陳珊妞

【摘要】由于民族交流和國際交往等日益的增加，多元文化理念在這個大環(huán)境下得到了發(fā)展。多元文化教育能夠將地域及國家間的限制完全改變，借助多元文化教育理念，能夠讓平等受教育權的美好愿望得到更好的實現(xiàn)。伴隨著不斷發(fā)展的多元文化教育視野，這讓多元文化教育也開始有了翻天覆地的變化，作為多元文化當中一個不可或缺的分支，這讓音樂教育逐漸得到了更多人的關注，于此同時并建立起了比較成熟的多元文化音樂教育體系。

【關鍵詞】多元文化；音樂教育；理念

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、多元文化音樂教育概述

作為一種多元的社會結構，多元文化中的音樂教育和社會和發(fā)展有著非常緊密的關系，因此要對多樣化的音樂資源進行充分利用，同時抱著開放、理解的態(tài)度對多元化的音樂文化進行支持。就多元化的內(nèi)容而言，包括了世界上多種多樣的音樂文化，涉及的范圍也非常的廣泛。但音樂教育的最終目的，就是為了能夠加強學生對不同文化的理解，讓學生用全新的態(tài)度對待多元化的音樂和學習。

二、我國多元文化音樂教育發(fā)展

我國多元文化教育的發(fā)展主要有四個階段，第一個階段主要就是古代多元音樂文化之間的融合。眾所周知，我國是由眾多民族組合而成的一個國家，因此在不斷的發(fā)展過程中，通過各個民族之間文化的融合，由此使我國民族也開始呈現(xiàn)出多元化的特征，包括文化、習慣等多個方面，在這樣的背景下多元化音樂開始正式產(chǎn)生。絲綢之路讓我國和其他國家聯(lián)系得越來越緊密，無形中促進了音樂文化的交流，比如唐朝的九部枝等就是通過多元化的音樂形式組成的；第二個階段，主要是多元音樂教育開始在萌芽的時期，多元音樂教育在這個階段正式出現(xiàn)。隨著我國二十世紀中期和世界各個國家之間的文化交流逐漸增多，尤其是東歐、亞、非等國家的音樂形式也開始被我國逐漸所了解。在這個基礎上我國的中外音樂史等課程也開始在高等院校中開設，很大程度上意味著多元化文化教育在我國已經(jīng)到了萌芽時期；第三個階段，隨著多元文化教育不斷的發(fā)展，這讓我國高等院校中開始引入世界民族音樂，這就意味著我國的多元化音樂教育之門正式開始打開。自此之后，我國學生對世界各個國家和民族間的音樂開始有了更多的了解；第四個階段，主要是指我國對多元文化音樂教育的全面探索階段。隨著九年醫(yī)學教育中音樂印上等音樂內(nèi)容在教學大綱中的列入，這標志著在中小學音樂教育當中多元文化音樂教育思想已經(jīng)得到了全面的滲透。

三、多元文化音樂教育中存在的問題

（一）缺乏思想上的認識

我國音樂教育長時間以來都延續(xù)著傳統(tǒng)的音樂教育觀念，雖然現(xiàn)階段已經(jīng)有越來越多的學者認識到，多元文化音樂教育的發(fā)展已經(jīng)成為我國發(fā)展的一個大趨勢，但是在實際教學期間，總是有多元文化音樂教育作為補充內(nèi)容的情況出現(xiàn)。諸如我國設置的音樂課程中主要是以和聲等為主，但是世界和民族的音樂課程卻微乎其微。這些文化觀念的認識，對多元文化音樂教育的發(fā)展造成了嚴重的阻礙。

（二）缺乏以審美為主的音樂教育理念

在實際音樂教學的過程中，過于注重對音樂美感的重視，卻未對其它非音樂結構內(nèi)容的感知給予重視，除此之外，并未加強重視音樂的多樣性特點，世界各地有著多種多樣的文化，因此要基于審美，并且抱著一種積極融合的思想，切實的建立起各個文化之間的聯(lián)系，如果僅僅只是將文化教育視為是審美方面的教育，那就失去了多元音樂文化教育的意義。

四、多元文化視野下的音樂教育實施策略

（一）樹立多元文化教育理念

要從多元化角度上對多元文化音樂教育進行理解，并始終抱著尊重和容納的態(tài)度，去接受不同的音樂文化的熏陶，只有這樣才能夠將多元化的音樂教育理念得到更好的培養(yǎng)。作為音樂教師要積極打破傳統(tǒng)的音樂教學觀念，建立起全新的多元文化教育理念。

（二）積極構建完善的多元文化音樂教育體系

我國是由多民族融合而成的，也是經(jīng)過和外域文化不斷的融合才形成了如今的多元文化音樂文化?；诖耍覈卫卧趥鹘y(tǒng)民族音樂，爭取將多元化音樂教育課程體系得到更好的建立。

五、結束語

總而言之，通過對多元文化教育進行不斷的探索及實踐之后，不但讓文化之間的了解得到了增強，同時也開始對文化的多樣性有了更多的尊重，這更是將文化所具有的獨特價值體現(xiàn)的淋漓盡致。對于各個民族和地區(qū)的平等健康發(fā)展還有受教育權利上，都起著非常重要的促進作用。本文主要分析了多元文化音樂的教育發(fā)展，并探討了我國音樂教育當前改革的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，最后提出了一些相關的建議，旨在更好地促進我國音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻

[1]姜亞洲，黃志成.論多元文化主義的衰退及其教育意義[J].比較教育研究，2015，37（05）：26-30.