陳茜

【摘要】聲樂教學是一種知識與實踐相結(jié)合的教學，既講究知識性的學習，又要求在舞臺表演鍛煉中鞏固知識，然后反過來指導(dǎo)理論知識的學習。通過這樣一個過程，師生可以切實地掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，了解舞臺實踐要掌握的表演區(qū)位以及方位，并對聲樂表演的禮儀做到融會貫通。可以說，一個出色的聲樂學習者離不開具體的舞臺實踐經(jīng)驗。當然，聲樂教學工作者也必須掌握牢固的舞臺經(jīng)驗，以此更好地指導(dǎo)學生的學習。因此，本文主要結(jié)合聲樂教學的一些特點研究舞臺實踐對聲樂教學的積極作用。

【關(guān)鍵詞】舞臺實踐；聲樂教學；特點；積極作用

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

聲樂教學主要包括實踐教學與理論教學兩個方面，在聲樂教學中加入舞臺實踐是為了更好地進行實踐，把理論知識與實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，促進聲樂教學的發(fā)展進步。然而，在現(xiàn)實聲樂教學中，我們通常會偏重于對理論知識的講解，而缺乏對實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生不能夠在以后的工作中出色地應(yīng)用所學知識。所以，我們應(yīng)該研究舞臺實踐對聲樂教學的積極作用，更多地重視實踐的重要性。

一、聲樂教學的特殊性要求

（一）重視表演形式及功底

聲樂教學是一種講究演唱以及對樂器的演奏等的教學活動。在實際教學過程中，聲樂教學主要是通過實踐來提高學生的相關(guān)能力，并非一日之功所能成就的。在教學活動中，學生的表演功底以及對表演形式的領(lǐng)悟能力相當重要。但是，目前在許多高校聲樂教學中，教師一般會過于注重對學生理論知識的講解，而且一些表演及演奏也主要是在室內(nèi)完成的，這些情況在一定程度上會局限學生的能力，使得學生只懂得小集體情況下的表演，而對一些大舞臺中的表演形式掌握不到位。

（二）重視經(jīng)驗的積累

聲樂教學不是一個簡單的教與學的過程，只有理論知識與課堂表演是遠遠不夠的，更要求通過舞臺實踐掌握一些具體的表演形式，獲得演奏的反饋，然后在以后的學習中加以完善?？梢哉f，經(jīng)驗對于聲樂教學是非常重要的，一個聲樂表演者如果缺乏舞臺經(jīng)驗，就會使得自身的表演與觀眾的的需求相脫離，顯得空洞乏味。一個聲樂教育工作者如果缺乏舞臺經(jīng)驗就會使得教學過于偏重理論知識，學生難以真正登上舞臺。在聲樂教學中，舞臺經(jīng)驗?zāi)軌驗閷W生提供鍛煉機會，學生在舞臺實踐中會獲得更多的表演知識。

二、舞臺實踐對聲樂教學的積極作用

（一）能夠豐富教師的教學經(jīng)驗

一個出色的聲樂教師絕不是只懂得如何教會學生理論知識，如何達到自己的教學效果，而是利用自身的表演經(jīng)驗來引導(dǎo)學生，不斷地利用舞臺實踐讓學生獲得更多的表演技能。除此之外，聲樂教師通過舞臺實踐也能夠使自身的知識技能更加符合大眾的要求，及時地把社會需求反饋到教學中去，積累教學經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容；通過舞臺實踐檢驗自己的教學效果，做到互相學習，取長補短，豐富自身經(jīng)驗。

（二）能夠培養(yǎng)學生的舞臺實踐意識

教師通過定時地開展舞臺實踐活動，能夠培養(yǎng)學生的聯(lián)想意識，使學生在平時的課堂學習中能夠聯(lián)想到以前舞臺表演中所獲得的知識與經(jīng)驗，然后把理論知識與實際經(jīng)驗結(jié)合起來，更好地促進聲樂表演的學習。教師也可通過開展舞臺實踐對學生所學的曲目以及技巧進行點評，使學生認識到自身的優(yōu)劣所在，從而提高其專業(yè)水平，讓學生認識到舞臺實踐的重要性，樹立一種舞臺意識。

（三）能夠提升學生的聲樂表現(xiàn)力

聲樂表現(xiàn)力中最為重要的是聲音、形體以及情感，這三者對最終的表演效果具有決定性的作用，可以說缺一不可。因此，在實際聲樂教學中教師應(yīng)當全面培養(yǎng)學生這三方面的能力，使學生能把這三者很好地結(jié)合起來，然后運用于舞臺表演中。通過舞臺實踐，教師可及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在，在舞臺這一特殊的環(huán)境中教授學生科學的發(fā)聲方法，并且依據(jù)每個學生不同的聲音條件制定相應(yīng)的教學計劃。最后，豐富適當?shù)男误w表情更能夠增加聲樂的表現(xiàn)力，聲樂的表演具體來講就是通過形體表情把情感表現(xiàn)出來，形體情感這種外在的表現(xiàn)形式是最直觀的。舞臺實踐能夠不斷地糾正學生的形體表情等方面的不足，最終使學生的聲音、情感、形體三者完美結(jié)合，提升聲樂表現(xiàn)力。

三、結(jié)語

聲樂教學是一個知識與實踐相結(jié)合的教學，這兩方面的綜合會為實際的聲樂教學提供真實的指導(dǎo)意見。因此，本文首先簡單介紹聲樂教學的一些特殊性要求，然后分析了舞臺實踐對聲樂教學的積極作用，包括對教師以及學生兩個主體的影響，旨在更好地促進聲樂教學的開展。

參考文獻

[1]劉琳.淺談舞臺實踐對聲樂教學的積極作用[J].教師，2015（17）：90.