李佳欣

【摘要】視唱練耳是音樂教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一種重要方法。但是，如何讓民族音樂在視唱練耳教學(xué)中得到很好的應(yīng)用一直是現(xiàn)代音樂教育的一個(gè)重要課題。本文主要對(duì)此進(jìn)行了仔細(xì)的探究，并提出一些自己的看法和見解，希望可以對(duì)我國(guó)的音樂教育事業(yè)有所貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；視唱練耳教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、視唱練耳的含義

在音樂教學(xué)中，視唱練耳分為兩個(gè)部分，即視唱和練耳。所謂視唱教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生看到樂譜就能唱出來的能力。在這個(gè)過程中，主要讓學(xué)生對(duì)樂譜做到充分了解，比如各識(shí)譜號(hào)、升降調(diào)、音高、音符等。在演唱過程中，樂譜中所包含的內(nèi)容學(xué)生都可以將其完整地詮釋出來。練耳主要是對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練。在這個(gè)教學(xué)過程中，聽辯音樂是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生聽過一首歌曲之后，可以對(duì)整個(gè)音樂節(jié)奏和音程做到很好的識(shí)別。并且可以用五線譜將其記錄下來。這就是視唱練耳教學(xué)的主要內(nèi)容和目的。

二、在民族音樂上進(jìn)行單聲音樂訓(xùn)練

在單聲音樂的訓(xùn)練中，要讓學(xué)生對(duì)各種調(diào)式進(jìn)行構(gòu)唱。在民族音樂中主要就是宮、商、角、徵、羽，通過構(gòu)唱，讓學(xué)生體會(huì)它們彼此之間的不同和關(guān)系。比如，通過《看秧歌》這首歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，教師首先給學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，辨別出其調(diào)式和調(diào)性，然后對(duì)這首音樂進(jìn)行學(xué)唱。從而讓學(xué)生對(duì)民族音樂的風(fēng)格和特色做到全面的了解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的民族情懷。

三、在民族音樂上進(jìn)行多聲音樂訓(xùn)練

所謂音程，指的是兩個(gè)音的音高或者音距，包括聲音和旋律兩方面的內(nèi)容。教師在視唱練耳的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音程訓(xùn)練時(shí)，可以利用民族音樂作為素材，讓學(xué)生進(jìn)行模唱或者構(gòu)唱，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生了解其中的音程，并且對(duì)其中音程特點(diǎn)做詳細(xì)的記錄。當(dāng)學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，便可以把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，然后再讓他們進(jìn)行練習(xí)比賽，最終選擇出成績(jī)最好的一組。在對(duì)節(jié)奏進(jìn)行聽寫訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行聽辨歌曲的時(shí)候，需要把相關(guān)的節(jié)奏和旋律都詳細(xì)記錄下來。在開展這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平控制播放歌曲的簡(jiǎn)易程度。否則，一開始學(xué)習(xí)時(shí)，教師就播放非常難的樂曲，很容易打擊學(xué)生的自信心，導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)音樂的熱情。但也不能過于簡(jiǎn)單，只有難度適中，才能真正使學(xué)生得到有效的訓(xùn)練，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。

四、在民族音樂上進(jìn)行聽覺訓(xùn)練

在利用民族音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該從簡(jiǎn)到難地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練。比如，教師利用《小白菜》這首歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行音高、和聲訓(xùn)練時(shí)，可以利用小提琴將其中的悲痛、哀婉的旋律演奏出來，做好聲部的和聲，用徵和弦為主演奏第一節(jié)，利用大提琴轉(zhuǎn)入低音角和弦，羽和弦后轉(zhuǎn)成清角和弦。通過這樣的方式，讓學(xué)生對(duì)高低音做到準(zhǔn)確的區(qū)分和把握，并且采用民族調(diào)式對(duì)相關(guān)的和聲做到準(zhǔn)確確定下來，從而讓學(xué)生感受到中西音樂文化存在的區(qū)別。之后，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)和聲的聽辨，因?yàn)楝F(xiàn)代民族音樂對(duì)傳統(tǒng)音樂有很大的發(fā)展。為了提高教學(xué)效果，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽辨訓(xùn)練時(shí)，可先采用傳統(tǒng)民族音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽辨訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些技巧都熟練掌握之后，再采用現(xiàn)代民族音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽辨訓(xùn)練，通過這樣的方式，可以把現(xiàn)代元素很好地融入到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)真正做到了循序漸進(jìn)的教學(xué)，很好地提高學(xué)生的音樂能力。

五、在民族音樂上進(jìn)行聽辨訓(xùn)練

把民族音樂應(yīng)用到樂器的聽辨訓(xùn)練當(dāng)中，通過這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)音樂的感知能力得到進(jìn)一步提升，從而提升學(xué)生整體的音樂聽辨能力?，F(xiàn)階段，許多學(xué)校在音樂教學(xué)中只注重對(duì)西方樂器的教學(xué)，好似這才是真正的音樂、上流的音樂。這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的心理。每個(gè)民族音樂都有自身的特點(diǎn)，只注重西方樂器的教育，造成了我國(guó)現(xiàn)代許多青少年對(duì)民族音樂不了解。所以，在音樂教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)民族樂器的使用，通過這些樂器讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)的學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)生的樂感，而且推動(dòng)了我國(guó)民族音樂的發(fā)展。

六、總結(jié)

綜上所述，在我國(guó)現(xiàn)在音樂教學(xué)中，視唱練耳的教學(xué)方法受西方音樂文化影響嚴(yán)重。本文主要分析民族音樂在視唱聽耳教學(xué)中的應(yīng)用，通過對(duì)其在不同練習(xí)階段的作用分析，從而讓相關(guān)的音樂教師意識(shí)到這一點(diǎn)，并且把民族音樂積極地運(yùn)用到視唱練耳當(dāng)中，這樣不僅傳承了民族音樂，也促使學(xué)生樹立起民族自信心和自豪感。

參考文獻(xiàn)

[1]毛潔.淺析民族音樂元素在視唱練耳教學(xué)中的滲透融合[J].戲劇之家，2017（21）：183.