羅美英

【摘要】作為中專音樂教學中的重要內(nèi)容之一，視唱練耳有著極為重要的地位。通過視唱與聽記等方法，以此來提升學生的音樂能力。因此，在中專音樂課堂教學中教師要做好視唱練耳教學研究工作，提高學生的學習積極性，實現(xiàn)培養(yǎng)學生音樂能力的目標?；诖?，本文針對中專音樂課堂視唱練耳教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】中專；音樂課堂；視唱練耳；教學模式；探究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

作為一種比較特殊的語言，有著特殊的結(jié)構(gòu)方式。所以，在音樂訓練教學中要從視唱練耳的角度出發(fā)，主動對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，幫助學生在有效訓練的影響下學習好音樂知識，提高學習的效果。

一、視唱練耳教學中存在的問題

（一）學習態(tài)度的不足

在中專音樂教育中，視唱練耳屬于重要的課程之一，在視唱中就是針對視譜來進行即興伴奏，而在練耳中則主要是針對學生的聽覺來進行訓練。采取這種教學方法的主要目的就是要培養(yǎng)與發(fā)展好學生的音樂聽辨能力，從而提高學習的效果。但也應當認識到，由于這一內(nèi)容屬于需要學生不斷積累的過程，所以，很容易出現(xiàn)學生成績效果較慢等現(xiàn)象。也正是受到這一因素的影響，使得學生在學習中很容易出現(xiàn)不重視等態(tài)度，這樣也就難以理解好這一內(nèi)容。其次，就視唱練耳教學法來說，其所關(guān)注的是技術(shù)訓練中的內(nèi)容與方法，這樣也就沒有形成完善的教學方法，從而降低了對學生自我能力培養(yǎng)的效果，嚴重的還會直接影響到學生的學習效果。[1]

（二）聽覺惰性

就這一內(nèi)容來說，其實就是在訓練中學生所出現(xiàn)的一種無意思的狀態(tài)，且這種狀態(tài)也是十分被動的。一般來說，學生進行視唱練耳學習中并沒有充足的積極性與主動性，這樣也就難以感受到音樂材料中的情感效果，難以運用音樂思維來進行思考，從而處于被動的學習狀態(tài)中。造成這一現(xiàn)象的主要原因就是由于受到傳統(tǒng)教學方法的影響，使得學生對音樂學習的認識不足，這樣也就出現(xiàn)了被動學習的現(xiàn)象，從而難以主動參與到學習中，聽覺惰性隨之出現(xiàn)，降低了學生的學習效果。

（三）音樂情感認識不足

在中專音樂教學中，教師往往關(guān)注培養(yǎng)學生的音樂技巧，或是在學生視唱中所關(guān)注的基本要素等，這樣也就忽視了培養(yǎng)學生的音樂情感。但從實際來說，音樂情感已經(jīng)成為了音樂實踐中的基礎(chǔ)，是音樂教育中不可缺少的內(nèi)容，如果不能將音樂情感與視唱練耳教學結(jié)合在一起，那么也就很容易降低學生的學習效果。但由于教師對培養(yǎng)學生音樂情感認識不足，使得學生對音樂情感的感受與體會也嚴重不足，這樣也就降低了音樂作品的教育效果。

二、做好視唱練耳教學的措施

（一）幫助學生端正學習態(tài)度

只有不斷提升學生對視唱練耳教學的認識，才能幫助學生樹立起正確的學習態(tài)度，從而主動參與到視唱練耳學習中。在教學中主要是從視唱與聽記上來進行的，前者主要是針對視譜來開展音樂學習，而對于后者來說，則主要是根據(jù)學生的聽覺記憶等能力來進行培養(yǎng)的。所以，在實際教學中，教師要幫助學生樹立起正確的學習態(tài)度，同時也要讓學生認識到學習并不單純是模仿，而是要從內(nèi)心聽覺出發(fā)，主動將作品中的內(nèi)容展示出來，從而實現(xiàn)對音樂知識的記憶與積累，通過不斷學習來提高學習的效果。[2]

（二）激發(fā)出學生的學習積極性

在新課改的影響下，教師要充分認識到學生才是課堂中的主體，自身則要以引導者的角色幫助學生學習，加深學生對音樂中的各項要素進行研究。通過為學生營造出和諧的學習氛圍，以此來調(diào)動起學生的學習主動性，促使學生主動參與到學習中。如在開展教學時，可以采取比較法來引導學生學習，真正將概念的特性等展現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)好學生的判斷能力。其次，要從學生感興趣的內(nèi)容上入手，以此來激發(fā)出學生的主動性，提升學生的綜合素養(yǎng)與能力，實現(xiàn)教育目標。

（三）做好情感教育工作

在開展視唱練耳教學時，要充分認識到培養(yǎng)學生情感的重要性。通過不斷分析與研究，以此來保證情感的有效發(fā)展。從具體的方法上來說，就是要在教學中要求學生要有表情地進行視唱，然后幫助學生理解好音樂中的要素，感受到其中所存在的情感，從而加深學生對音樂作品的認識。其次，要關(guān)注音樂中存在的表情記號，借助不同的表情來展現(xiàn)作品，從而培養(yǎng)好學生的音樂知識能力，實現(xiàn)陶冶情操的目標，滿足學生的發(fā)展需求。最后，對于這一階段的學生來說，教師還要做好因材施教工作，制定出有效的教學計劃，組織學生進入到學習中，借助有效的方法來提升學生的學習質(zhì)量，實現(xiàn)教育目標。

三、結(jié)語

綜上所述，在教育改革的影響下，教師要做好中專音樂教學工作，正確運用好視唱練耳教學方法，培養(yǎng)好學生對音樂的感知能力，激發(fā)出學生的學習主動性，在提升學生對音樂知識理解的基礎(chǔ)上來滿足學生的學習需求，在和諧的教學氛圍的影響下促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。