楊悅

【摘要】打擊樂是音樂表現(xiàn)形式的一種，與其余音樂表現(xiàn)形式類似，打擊樂側(cè)重表達技巧及傳達藝術(shù)情感。本文著重從打擊樂訓練和教學進行分析，借此豐富及完善音樂課中打擊樂訓練和教學知識，并引導打擊樂教學實踐開展。

【關鍵詞】打擊樂；訓練；教學

【中圖分類號】J625 【文獻標識碼】A

一、打擊樂中節(jié)奏訓練

（一）打擊樂中語言節(jié)奏訓練

我國日常生活中各項活動及細節(jié)均涵蓋節(jié)奏要素，而我們并沒有認真認識到?！罢f活”屬于一類典型的藝術(shù)。說話與歌唱均承載著人類語言，通過呼吸來銜接，二者節(jié)奏上存有較多相同地方。節(jié)奏訓練中語言要具有典型性。我們以最小單位，如單詞或成語開始實施節(jié)奏教學訓練，基于此，逐步拓展。

第一，使用日常生活中最短語言，選取的字詞具備最基礎節(jié)奏單元，進而建立了穩(wěn)固的最小節(jié)奏動機；結(jié)合集合各小單元，匯集一塊開展朗讀訓練，當學生熟練后，鼓勵及指導學生實施自由改編及創(chuàng)作，如此，調(diào)動學生積極性，讓學生直接感知節(jié)奏感[1]。第二，“唱念”方式為節(jié)奏訓練經(jīng)常使用的一類教學手段，如兒歌朗讀練習，這種訓練能收到較好節(jié)奏訓練效果，于無形中讓學生養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)造力，調(diào)控自身，學會配合及協(xié)作，較大程度上提升學生音樂素養(yǎng)。

（二）打擊樂中律動節(jié)奏訓練

音樂律動訓練最基礎手段為按照伴奏音樂，通過基礎性律動動作，如拍手及拍腿等，讓身體隨著節(jié)奏而變動，使學生感知節(jié)奏給身心帶來的影響。此為一種較好的節(jié)奏訓練方式。對打擊樂學習者而言，節(jié)奏教學與訓練的夯實很最重要，這種方法針對性較強，該項訓練便于逐步深化后續(xù)打擊樂學習，創(chuàng)建良好前提條件。學生功底扎實后，方能獲得良好的演奏技能；具備一定水平技術(shù)，真正完美呈現(xiàn)音樂。律動節(jié)奏訓練需要做到下述幾點：

節(jié)奏在自身的感覺。劃分清技術(shù)性段落中規(guī)律性節(jié)奏。感覺節(jié)奏，會區(qū)分每小節(jié)內(nèi)強拍弱拍。節(jié)奏與律動感節(jié)奏的律動感。根據(jù)自身內(nèi)心感受，主要內(nèi)容是結(jié)合樂曲情緒語言、意境，選擇合理節(jié)奏。節(jié)奏與速度。如在開始為一段寬廣柔板，確定合適速度，于心底唱出該部分，為讓自己表演前感受所需節(jié)奏氣氛。

二、由技術(shù)深化至情感

（一）深刻理解及表達作品

作曲家在創(chuàng)作一首作曲時，將自身情感融入音樂框架，以語匯形式展現(xiàn)。作者在小提琴及鋼琴作品等一些音樂表現(xiàn)形式中使用各種音樂表情記號，將樂句與樂段組合在一起，終而形成全面且連貫的音樂作品。盡管未標記音高，但同時存在著音樂表情標記與語匯，對音樂打擊作品而言，因為上述內(nèi)容存在，相比其余類型音樂作品，表情記號中尤其最小休止符更豐富，也較重要。對傳統(tǒng)打擊樂作品而言不同音樂表情記號其適用范圍及表現(xiàn)意義固定，所以，需要重視打擊樂中較小的標記，因為所有標記技均體現(xiàn)著創(chuàng)作者情感，均表現(xiàn)著內(nèi)心最深且最細膩的感情，優(yōu)秀打擊樂演奏者，首要任務便是按照作曲家的要求，呈現(xiàn)譜面音樂表情，依照作曲家技術(shù)要求，為受眾正確呈現(xiàn)作曲家思想情感，于演奏中和觀眾進行情感互動，這是音樂演奏最高境界[2]。

（二）即興演奏與二度創(chuàng)作

音樂比較特殊，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂演奏也是在創(chuàng)新，該過程需要演奏者融入情感，也就是即興演奏與二度創(chuàng)作，這點很重要。打擊樂十分注重即興演奏與二度創(chuàng)作，被認為是打擊樂顯著特征。即興表演與二度創(chuàng)作衡量著學生專業(yè)水準及情感，豐富的思想情感奠定了即興表演與二度創(chuàng)造的基石。所以，教師在打擊樂教學過程中，注重培養(yǎng)學生良好的人生觀及世界觀，培養(yǎng)他們?nèi)宋男摒B(yǎng)，將學生自身人文情感等內(nèi)容融入音樂創(chuàng)作中。此外需豐富材料，充實創(chuàng)作。結(jié)合打擊樂發(fā)展歷程看，西洋打擊樂的傳入為人文主義思潮涌現(xiàn)的時代。古典打擊樂包含的內(nèi)容有古代作曲家修身養(yǎng)性思想。音樂作品盡管是多人或一人創(chuàng)作而成，但和特定的文化及社會背景有一定關系，體現(xiàn)著真實情感，學生學習打擊樂時要提高自身文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語

打擊樂教學與訓練為一個多層面擴展及深入的過程。優(yōu)秀打擊樂教師，需要充分把握教學精神及內(nèi)容，于教學當中采取合理訓練手段，提升學生專業(yè)技能，讓他們掌握良好藝術(shù)素質(zhì)，具備高水平創(chuàng)作及實踐能力，滿足當前音樂教學發(fā)展需求。不同種類音樂教學門類在該領域取得一定成果，而打擊樂教學依然落后，未得到足夠重視。這就需要相關部門切實重視起來，通過深入探究，提出合理有效的教學手段，逐步深化及拓展打擊樂教學與訓練?；谏鲜?，打擊樂音樂教學才能走向正規(guī)化及科學化。

參考文獻

[1]招嘉健.談打擊樂教學與訓練的深化[J].音樂時空，2014 （13）：178.

[2]易大鑫.談打擊樂教學與訓練的深化[J].遼寧高職學報，2012，14（05）：81-83.