【摘要】現(xiàn)代化建設加快，涉及多領域、多方面、多維度?，F(xiàn)代化教育也在不斷推行中，順應時代的要求，打破傳統(tǒng)教育模式，革新理念發(fā)展現(xiàn)代化教學成了未來教育的趨勢。音樂教學一直以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響而不受重視，音樂教學目的和意義也未明確。21世紀倡導創(chuàng)新教育，音樂教學應該轉(zhuǎn)換思維方式，將音樂教學重新進行準確定位，并且打破填鴨式音樂教育模式，創(chuàng)新模式，使得學生通過音樂學習來陶冶情操開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

【關鍵詞】音樂教學；創(chuàng)新教育；革新；創(chuàng)造力；思維

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、革新音樂教學理念的必要性

教育追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，音樂教學課程的設置是進行美育的重要途徑。王維圣提出 “樂”的審 美內(nèi)涵和審美特色在中國先秦時期表現(xiàn)得尤為明顯，其審美內(nèi)涵包括造樂悅己，以樂悅神； 制禮作樂，治世安民； 融入民間，化育人心。但隨著時代的發(fā)展，對教育的目的提出了更高的要求，音樂教學課程的美育教育已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要。目前，重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維已成為教育的一大趨勢。由此可見，革新傳統(tǒng)的音樂教學理念顯得十分必要。

二、音樂教學的現(xiàn)狀分析

革新理念推動教育改革是近年來的熱點，新課改的實施是一大發(fā)展，但是針對音樂教學上還存在許多有待整改的問題。

（一）音樂教學定位

音樂教學的準確定位關系著整個改革和創(chuàng)新的方向和出發(fā)點。從現(xiàn)狀來看，音樂教學課程一直存在不受重視的現(xiàn)象，音樂課程的設置是可以緩解緊張而忙碌的學習生活，但是仍存在學校和學生將這門課程置于過度放松的狀態(tài)，沒有意識到音樂教學的意義，使得整個音樂課程處于可有可無狀態(tài)。

（二）音樂教學模式

傳統(tǒng)的音樂教學模式過于知識化，不重視樂理知識與實踐操作相結合，整個模式以老師為中心，學生處于被動接受的知識狀態(tài)，這樣灌輸式的教育模式使得整個音樂教學進程枯燥乏味，學生削減音樂學習的積極性，且抑制學生的創(chuàng)造力。

（三）軟、硬件設施建設

存在學校不重視音樂教學的軟硬設建設、音樂教學專業(yè)師資力量薄弱，且理念落后的現(xiàn)象；從音樂教學的設備配置情況來看，總體來說，對音樂教學的設備投入力度不大，沒有引入現(xiàn)代化設備，且教學樂器等單一，這讓學習的過程缺乏拓展機會，學生音樂技能單一化。

三、拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力

音樂教學改革是迎合創(chuàng)新教育的發(fā)展。新時期，我們重點通過教育來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，主要通過教育來開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，學生愿意主動學習，發(fā)揮其主觀能動性。音樂作為一門藝術，在對人心智的開拓上有著重要的作用，我們要學會以創(chuàng)新教育為指導，音樂教學為方向，創(chuàng)新能力為目的，不斷完善和發(fā)展好音樂教學。

（一）打破傳統(tǒng)音樂教學模式

音樂教育可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和提升情感。姚曉宇就音樂教育在高校實施素質(zhì)教育中的作用進行了思考和探討，認為音樂教育具有提高大學生思想、情操、調(diào)節(jié)情緒、完善素養(yǎng)的作用。對音樂教學進行革新，首先要打破傳統(tǒng)對音樂教學的認知，明確音樂教學的意義，并且對音樂教學進行準確定位。這是對于整個改革的方向指導，也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的基礎。

（二）運用現(xiàn)代化多媒體教學技術

在現(xiàn)代化發(fā)展進程中，學會使用現(xiàn)代化多媒體技術作為教學的技術支持，使得整個教學過程的進行變得高效、生動，且對教學范圍進行了拓展和延伸。在課堂上，使用多媒體講學，讓學生對整個音樂學習過程充滿興趣，多方面地音樂拓展，利用現(xiàn)代化樂器模擬軟件，音樂剪輯軟件、音效制作等讓學生發(fā)揮主動主動能動性，變被動為主動，激發(fā)學生創(chuàng)造力。

（三）課程改革，理論與實踐相結合

在音樂的學習上、不能單純理論知識的學習，可以在音樂教學的開展中多設置一些讓學生更有參與度的課程，將理論學習運用到實際中，可以在課程安排上設置部分樂器學習，提高興趣。且多給學生制造展示的平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，給他們更多發(fā)展空間。

四、結語

創(chuàng)新和發(fā)展推動時代的進步，音樂教學作為一門藝術學科對人的影響有著潛移默化的優(yōu)勢，張帆通過基于遼寧省部分高校的抽樣調(diào)查，得出了音樂教育對人的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)有著重要的影響的結論。我們更是要明確音樂教學的意義，推動其與時俱進，利用其特點開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

參考文獻

[1]王維圣.先秦樂教美學思想及其當代價值[J].江淮論壇，2015（06）：178-182.

作者簡介：陶理瓅（1989—），女，漢族，江西省南昌市人，講師、三級演奏員，文學學士，研究方向：音樂專業(yè)鋼琴教學與演奏方向。