【摘要】隨著社會經(jīng)濟水平的提高，人們對于精神生活的需求越來越高，因此對音樂教育的關注度也隨之與日俱增。音樂教育是人文學科中重要的分支。小學音樂教育不僅僅只是向學生傳播音樂知識和音樂技能，還是對小學生進行世界文化的啟蒙，它不僅能夠使學生具備一定的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，還能培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生全方面的發(fā)展。目前我國新時期小學音樂教育中還存在著一些不足之處，許多教研學者也發(fā)表了自己的見解。本文對此進行一定程度的分析，并提出新時期小學音樂教育的思路與途徑。

【關鍵詞】小學；音樂教育；啟蒙

【中圖分類號】J60-4 【文獻標識碼】A

一、新時期小學音樂教育中存有的不足

（一）沒有充分定義音樂教育的作用

大部分小學都開設了音樂教育課程，但是并沒有使小學音樂教育充分發(fā)揮實質性作用，大多數(shù)人都認為音樂課程是欣賞音樂放松心境的課程，其實這是不對的。音樂教育和數(shù)語外一樣，是存在思維聯(lián)系的。在人文教育上是相輔相成的。它能給小學生的人文教育啟蒙提供幫助。有的家長認為開設音樂教育課程是在浪費時間，學樂器是浪費錢，造成這些不正確觀念的一方面原因是小學校沒有充分推廣小學音樂教育的作用以及它的意義。

（二）教學內(nèi)容和目標不夠明確

小學的音樂教育不是專業(yè)教育與訓練。專業(yè)藝術學院的專業(yè)音樂教育要求學生必須掌握相應的音樂專業(yè)技能，而一般的小學音樂教育注重的是對小學生進行音樂、人文的啟蒙，培養(yǎng)樂趣。這種樂趣一方面是為了學習音樂，另一方面還能帶動其他數(shù)語外基礎學科的學習動力。所以，小學音樂教育的目標還應該放在輔助學生身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)上面。

（三）教學方法陳舊單一

大部分的小學音樂課程教學內(nèi)容都比較單一。從課前音樂欣賞，到初步的樂理知識，再進行學唱。這種教學形式太過陳舊，毫無新意，對于思想活躍的小學生是枯燥乏味的。造成他們對于學習音樂喪失積極性，進而不重視音樂課，回家反應給家長后，也導致了家長對音樂教育不重視。這些都歸咎于教學方法陳舊和課程設置比較單一。

二、新時期小學音樂教育的思路和途徑

（一）實施小學音樂教育的實用型發(fā)展途徑

小學更注重對學生興趣和人文啟蒙的培養(yǎng)，小學并非專業(yè)的音樂藝術學院，音樂教育是對專業(yè)知識與技能教育的輔助教學，在這過程中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。因此，小學音樂教育不僅要注重培養(yǎng)學生的審美等其他藝術教育外，還要與基礎學科知識教育緊密結合，開拓實用型發(fā)展的途徑。讓音樂教育成為小學生學習數(shù)語外等基礎課程的助手，促進學生的綜合發(fā)展。換句話說，從教育的角度來看，學校音樂教育應以人文傳承為基礎，將多元人文文化作為音樂教育的重要的基礎性資源。教育是文化傳承的重要渠道，只有把教育與文化傳承相結合，才可能使音樂文化的傳承找到新的實用性發(fā)展途徑。

（二）落實小學音樂教育實用型發(fā)展的方法

所有的課程設置前具有共性和個性的特點，音樂課也是如此，各小學在辦學目標、制定方針等方面都具有類似的特點，因此課程的設置要充分考慮到共性。但是各個學科和各個高校的實際情況不同，因此音樂課的設置還要充分考慮到個性差異的問題，只有全面考慮，才能形成科學合理的音樂課程體系，因此音樂課程的設置要有針對性和實用性——這是落實小學音樂教育實用型發(fā)展的主要思路?，F(xiàn)在孩子受社會多元化影響大，已經(jīng)不同于80后以前的那一代，現(xiàn)在小學生喜歡的音樂種類也各不同，到了小學五、六年級學生的音樂興趣傾向已有端倪。在課堂教學方法上，教育改革中接受了許多好東西，但是不能把原來寶貴的東西丟掉，所以課堂上音樂教師不應設計太多干擾學生聆聽音樂、體驗音樂、表達情感的環(huán)節(jié)，要變繁瑣、復雜為簡潔、凝煉，讓學生在真實的教學環(huán)境中真正得到美的享受。同時，教育“還要以人為本”，積極引入實用型音樂教育人才，對于現(xiàn)有的音樂教師，小學應該組織開展多樣化的培訓方式，在合理使用經(jīng)費的范圍里盡最大的可能利用最少的時間保證音樂教師的培訓效果。

三、結語

眾所周知，小學音樂教育對于小學生的啟迪作用和培養(yǎng)綜合能力的意義是非常重要的。在新時期下，深入了解小學音樂教育不足之處，明確新的小學音樂教育思路和途徑是做好小學教育的重要基礎之一，不能忽視。具體落實方法雖然各個學校有所不同，但是重人文，深化小學音樂教育是一致目標。

參考文獻

[1]王耀華.世界民族音樂概論[M].上海：上海音樂出版社，1998.

[2]鄒愛民.音樂教育學[M].北京：人民音樂出版社，1996.

作者簡介：焦華（1984—），女，本科，畢業(yè)于安徽師范大學，一級教師，現(xiàn)任合肥市屯溪路小學濱湖校區(qū)音樂教師。