【摘要】當(dāng)前，音樂已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫魳肥巧鐣l(fā)展對文化的需求，是一個(gè)人自身素質(zhì)修養(yǎng)的需求。不具備基本的音樂素養(yǎng)將缺乏創(chuàng)造力，無法面對未來的社會競爭。在科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育理念正不斷更新，素質(zhì)教育也越來越引起全社會的廣泛重視，以審美教育為核心的音樂教育成為中小學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。重視中小學(xué)音樂教育，關(guān)注中小學(xué)音樂教師，促進(jìn)音樂教師發(fā)展是縣域教育發(fā)展的重大課題，應(yīng)當(dāng)也必須引起教育行政部門和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高度重視。

【關(guān)鍵詞】縣域中小學(xué)；音樂教育；調(diào)查分析

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂教育是完整的人所需要的發(fā)展，音樂教育在發(fā)展個(gè)體直覺、推理、想象以及表達(dá)和交流能力等方面具有獨(dú)特的作用，音樂藝術(shù)是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶，音樂藝術(shù)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)注入激情，沒有音樂藝術(shù)的教育是不完整的教育，音樂藝術(shù)本身就是一種強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量，未來社會有賴于對生氣勃勃的藝術(shù)社會的建設(shè)。荷蘭教育家赫伯特·奇佩爾說：“每個(gè)孩子都應(yīng)該享有最基本的音樂教育，而音樂教育，是開發(fā)人類智力的最好途徑?！眹H音樂教育學(xué)會認(rèn)為，音樂教育能有效開發(fā)個(gè)體潛能，激發(fā)創(chuàng)造沖動(dòng)，升華精神境界，提高生活質(zhì)量，世界音樂的豐富多樣性給國際了解、合作與和平帶來機(jī)遇。我國中小學(xué)音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，應(yīng)當(dāng)引起高度關(guān)注，縣域中小學(xué)音樂教育水平亟待提高。

近年來，隨著崇州社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，崇州市中小學(xué)音樂教育有了相當(dāng)程度的發(fā)展，取得了有目共睹的成績。各中小學(xué)校音樂開課率、音樂教材、音樂教學(xué)器材配備等情況越來越好，音樂教學(xué)質(zhì)量逐步提高，但也存在許多問題。為了更好地推進(jìn)和發(fā)展我市中小學(xué)音樂教育，促進(jìn)音樂師資水平的提高，使音樂教師培訓(xùn)項(xiàng)目制定中目標(biāo)更精準(zhǔn)，內(nèi)容更具實(shí)用性，切實(shí)提高培訓(xùn)的有效性。筆者作為崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心專職音樂師訓(xùn)教師，于2018年4月3日向全市中小學(xué)音樂專兼職教師（含學(xué)校自聘代課音樂教師）發(fā)出了題為“崇州市中小學(xué)音樂教師基本情況調(diào)查”的電子問卷，對崇州市中小學(xué)音樂師資情況做了全面調(diào)查。崇州市中小學(xué)音樂教師93人，本次調(diào)查收回有效問卷90份。

一、調(diào)查結(jié)果

（一）師資情況

1.參與本次答卷的音樂教師90人，來自崇州市各中小學(xué)

其中，崇州市區(qū)31人，占比34.44%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)59人，65.56%；中學(xué)33人，小學(xué)57人（有部分九年制學(xué)?？缰行W(xué)教學(xué)）；學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中本科學(xué)歷71人，達(dá)78.89%；已經(jīng)獲評職稱86人，高、中、初級職稱占全體音樂教師數(shù)的11.11%、31.11%和53.33%；

2.專兼職情況及專業(yè)技能情況

中小學(xué)專職音樂教師75人，達(dá)83.33%。兼職音樂教師15人，其中擔(dān)任校長、副校長，德育等學(xué)校管理工作的12人，兼職音樂教師除了音樂課還承擔(dān)了班主任、語文、數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)工作。

小學(xué)專職教師率75%，周課時(shí)量6-18節(jié)，平均12.37課時(shí)；中學(xué)專職教師率90%，周課時(shí)量5-22節(jié)，平均10.15課時(shí)。此外，中小學(xué)音樂教師還承擔(dān)大量的第二課堂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的組織輔導(dǎo)工作，他們中絕大多數(shù)兼具聲樂、器樂、舞蹈特長。

3.任教年限

20年以上33.33%，10-20年30%，5-10年25.56%，5年以下11.11%。

（二）教材、教學(xué)、設(shè)施等情況

（1）81.11%的學(xué)校使用了人教版（人民教育出版社）的教材，通過課堂教學(xué)實(shí)踐對比，64.44%的教師希望采用人音版（人民音樂出版社）的教材。

（2）93.33%的學(xué)校有專用音樂教室，各年級各教學(xué)班基本能按要求開足音樂課。教學(xué)中認(rèn)為設(shè)施和器材配備基本齊全，能夠開展最基本教學(xué)活動(dòng)的占比94.44%

（3）有81.11%的教師教學(xué)中補(bǔ)充使用了規(guī)定外教材。

（三）教研、教學(xué)和成果

（1）參加教研培訓(xùn)情況。數(shù)據(jù)顯示，崇州市級音樂教研和培訓(xùn)參與度較高。

（2）對新課標(biāo)熟練操作數(shù)據(jù)不理想。

（3）器樂入課堂情況。57.78%的課堂有引入器樂，其中以豎笛、口風(fēng)琴為主。

（4）教學(xué)自我評價(jià)。98.88%的音樂教師自我教學(xué)評價(jià)度很高。

（5）撰寫論文數(shù)量不多，39.33%的老師從未撰寫并發(fā)表論文，發(fā)表級別不高；教學(xué)成果情況好一些，曾經(jīng)有35人次獲得過省市級的獎(jiǎng)項(xiàng)。

（6）97.78%的教師表示有繼續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的愿望。

（7）待遇及評價(jià)。有超過60-70%的音樂教師認(rèn)為，在學(xué)校各種評優(yōu)、職稱評聘、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等評價(jià)和待遇中感覺機(jī)會少、不公平。因此，有74.44%的音樂教師選擇了校外培訓(xùn)，目的有兩方面：一為增加收入，二為獲得專業(yè)樂趣。

（8）職業(yè)滿意度和倦怠感。65.56%的音樂教師對自己的職業(yè)感到滿意，有職業(yè)倦怠感的47.78%，84.44%的教師還愿意選擇從事音樂教師的職業(yè)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）教材、設(shè)備、設(shè)施基本到位

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，各學(xué)校音樂學(xué)科教材、音樂教室、鋼琴基本到位，能開足教學(xué)班的音樂課，傳統(tǒng)硬件上基本能滿足開展學(xué)校音樂教學(xué)活動(dòng)的要求。這得益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和二十多年來各級部門狠抓“普九”的功勞。但是，專用音樂教室所需的多媒體教學(xué)設(shè)備和良好音質(zhì)的音響設(shè)備的配備普遍未達(dá)標(biāo)。

（二）音樂教師數(shù)額不足、分布不均、工作強(qiáng)度大，素養(yǎng)和能力參差不齊

（1）隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速推進(jìn)和社會對藝術(shù)教育要求的日益增強(qiáng)，適齡學(xué)生往城區(qū)中小學(xué)校集中，城區(qū)中小學(xué)人滿為患，學(xué)校教學(xué)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、學(xué)府街小學(xué)、辰居路小學(xué)、蜀南小學(xué)和新建的實(shí)驗(yàn)二小5所小學(xué)213個(gè)教學(xué)班，編制內(nèi)專職音樂教師僅15人，音樂教師嚴(yán)重缺編的現(xiàn)象非常突出。幾乎每所學(xué)校都有大量外聘代課、實(shí)習(xí)教師來補(bǔ)充師資的不足，這對各學(xué)校的音樂學(xué)科課堂教學(xué)和活動(dòng)的開展、管理和教學(xué)質(zhì)量的保證都帶來了非常不利的影響。

（2）中小學(xué)音樂教師除了音樂課堂教學(xué)，都還承擔(dān)著第二課堂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。第二課堂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)工作量非常大，使得音樂教師忙于應(yīng)付、疲憊不堪，對教師的身心健康帶來隱患，沒有充足的時(shí)間休息和學(xué)習(xí)，使部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。

（3）音樂教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及基本素養(yǎng)分析。崇州市中小學(xué)音樂教師中，從事音樂教學(xué)10年以上的有41.11%，這部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，已經(jīng)形成了一定的教學(xué)風(fēng)格；從事音樂教學(xué)20年以上的有11.11%，這部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心很強(qiáng)；近5年新入職的音樂教師有30人，占比33.33%。這部分新招聘音樂教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，多數(shù)具備一定的專業(yè)水準(zhǔn)，課堂教學(xué)水平參差不齊，工作責(zé)任心和熱情度不是很高。也許因?yàn)槿耸虏块T招聘程序或者考試辦法的設(shè)計(jì)缺陷，有個(gè)別新入職教師無論是音樂基本功還是教學(xué)能力都比較欠缺，不能勝任音樂課堂教學(xué)活動(dòng)。

（4）教研培訓(xùn)機(jī)會少，認(rèn)同度不高。數(shù)據(jù)顯示，我市中小學(xué)音樂教師參與省市以上級別的教研以及外出培訓(xùn)的機(jī)會極少，對音樂新課標(biāo)的了解和操作達(dá)標(biāo)率不夠理想，撰寫教育科研論文的質(zhì)量水準(zhǔn)不高。

在評優(yōu)、職稱評聘、報(bào)酬和社會認(rèn)同度等方面，大部分音樂教師感受到待遇不公平，使部分教師對自我職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生迷惘、焦慮與倦怠感。雖然如此，大部分教師仍然有專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提升的愿望。

這次問卷調(diào)查得到了一個(gè)非常珍貴的、真實(shí)的數(shù)據(jù)，那就是，無論認(rèn)為待遇怎么樣、自身水平能力怎么樣，有98.88%的音樂教師自我評價(jià)非常高，認(rèn)為學(xué)生喜歡或非常喜歡自己的音樂課，而自己也完全能勝任音樂課堂教學(xué)。這是一個(gè)非常自信、自我認(rèn)同度極高的音樂教師隊(duì)伍，是我市音樂教育事業(yè)最寶貴的財(cái)富。我們要因勢利導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，為教師提供提高學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，讓教師們更多地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)掘教師們的潛力，使我市的音樂教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。

三、思考與建議

（一）加強(qiáng)對學(xué)校音樂教育教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的投入力度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全市各中小學(xué)校的音樂教室、鋼琴等最基礎(chǔ)設(shè)施基本能滿足開課條件。但是，在音響、多媒體教學(xué)設(shè)備、樂器等方面的配置和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)的要求。這與崇州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展水平不相稱，與成都市其他區(qū)市縣相比，差距比較明顯，我們的音樂教育落后于社會的需求。所以，出現(xiàn)了一些學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課的現(xiàn)象。因?yàn)槲覀兊恼n堂提供的音樂信息無論質(zhì)還是量都沒有達(dá)到學(xué)生的要求，音樂課堂教學(xué)設(shè)備無法滿足學(xué)生的視聽要求。巧婦難為無米之炊。沒有良好的教學(xué)設(shè)備和手段，動(dòng)聽的音樂鑒賞、新穎多彩的課堂教學(xué)，激發(fā)和開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造都無從談起，無法實(shí)施。因此，必須加大對學(xué)校音樂教育教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的投入，為每一所中小學(xué)校都按要求統(tǒng)一配置音質(zhì)良好的音響、專用的多媒體設(shè)備、一定規(guī)模的教學(xué)用樂器的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)代音樂教室，以跟上現(xiàn)代社會對學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展要求，保障音樂課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。

（二）加強(qiáng)音樂教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)提高

時(shí)代在快速發(fā)展與進(jìn)步，音樂教育的觀念與手段亦日新月異。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。同時(shí)，每個(gè)音樂教師都需要不斷地學(xué)習(xí)與提高，與時(shí)俱進(jìn)。這給培訓(xùn)部門提出了更新、更高的要求，必須加強(qiáng)培訓(xùn)目標(biāo)與手段的先進(jìn)性與實(shí)效性。

1.加強(qiáng)對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

從我市中小學(xué)音樂教師在實(shí)踐教學(xué)中的反映來看，教師對新課標(biāo)的理解不到位，操作不準(zhǔn)確。培訓(xùn)部門要加強(qiáng)對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和組織培訓(xùn)，定期開設(shè)專家講座，對全體音樂教師做新課標(biāo)的權(quán)威解讀，對照新課標(biāo)點(diǎn)評音樂課堂的教學(xué)。同時(shí)把對新課標(biāo)的解讀、實(shí)施研討作為音樂公開課、賽課活動(dòng)后點(diǎn)評和評比的必備環(huán)節(jié)和條件，讓教師吃透新課標(biāo)，克服音樂課堂教學(xué)的隨意性，使教師從理論到實(shí)際操作都有所提高。

2.加強(qiáng)音樂課堂現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用的培訓(xùn)

目前，我市已完成了教師全員信息技術(shù)能力提升的培訓(xùn)，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代信息技術(shù)融入我市中小學(xué)音樂課堂手段的操作與運(yùn)用尚不充分。2016-2017年度的國培音樂網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)一定程度打開了一扇窗戶，讓中小學(xué)音樂教師了解到現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于音樂教學(xué)的重要性。針對中小學(xué)音樂教師音樂課堂教學(xué)的需求，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)教師們熟練掌握音樂微課的制作、音樂課堂教學(xué)課件制作等技術(shù)手段并有效應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)中。通過集中培訓(xùn)、落實(shí)操作和組織評比和交流，做到培訓(xùn)有目的、有計(jì)劃，過程有監(jiān)督，有結(jié)果、有成效。在音樂課堂教學(xué)中，教師對多媒體的熟練有效的操作和使用，這種學(xué)生喜聞樂見的方式可以讓學(xué)生身臨其境，促使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)的音樂情境之中，這對中小學(xué)生體驗(yàn)和享受音樂美，潛移默化地提升自身素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造力有重要作用。

3.定期舉辦音樂教師技能繼續(xù)教育的培訓(xùn)

音樂基本技能，對于音樂教師來講是最起碼的要求。“三天不練口生”，教育培訓(xùn)部門要定期舉辦音樂教師基本技能的培訓(xùn)與比賽，通過教師合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、器樂小組等多形式的持續(xù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，定期舉辦師生音樂會，以表演和比賽，促使全體音樂教師不斷強(qiáng)化和提高彈、唱、跳、指揮等基本技能。一方面保證音樂教師基本功不退化，同時(shí)給音樂教師展示自我的舞臺，也給社會和家長一個(gè)了解中小學(xué)音樂教師這個(gè)群體的窗口。

4.做好音樂教師培訓(xùn)中的“請進(jìn)來與走出去”

針對我市大部分中小學(xué)音樂教師參與教研培訓(xùn)的數(shù)量不多與層次不高、教研成果質(zhì)量有待提升的現(xiàn)狀，培訓(xùn)部門應(yīng)多邀請省市音樂教育專家來崇州講學(xué)，為音樂教師們提供一個(gè)音樂教育教學(xué)研究的高起點(diǎn)，提升理論研究能力和水平，生成高質(zhì)量的研究成果。同時(shí)應(yīng)盡可能多的組織各中小學(xué)音樂教師走出去，開闊眼界，見識、學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的音樂課堂教學(xué)與活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂教學(xué)理念。我市已通過擬定三年培訓(xùn)規(guī)劃，將為全體音樂教師提供骨干培訓(xùn)和全員培訓(xùn)的平臺。

（三）加強(qiáng)新入職音樂教師的培訓(xùn)工作

1.把好入口關(guān)

建議負(fù)責(zé)教師入口的上級主管人事部門深入調(diào)研，設(shè)計(jì)好音樂教師的招聘環(huán)節(jié)，除一般中小學(xué)教師應(yīng)具備的基本文化素養(yǎng)外，必須要安排一個(gè)必要的專業(yè)考核環(huán)節(jié)來考察、測試應(yīng)聘者是否具備起碼的彈、唱、指揮等音樂教師必備的基本功專業(yè)水準(zhǔn)。

與此同時(shí)，上級人事主管部門應(yīng)加快投入和加大力度，制定相應(yīng)的人才政策，引進(jìn)一批專業(yè)素質(zhì)過硬、教學(xué)水平高的音樂教育人才，以加強(qiáng)我市音樂教師隊(duì)伍的力量。

2.加強(qiáng)對新入職音樂教師的培訓(xùn)工作

近年來，由市教育局人事科牽頭、教培中心培訓(xùn)部組織實(shí)施了對新入職音樂教師的崗前培訓(xùn)和教學(xué)中的跟蹤指導(dǎo)活動(dòng)，取得了一定成效。

崗前集中培訓(xùn)是通過《教師的職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》《教育法律法規(guī)選講》《新教師備課與上課》《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教改與教師成長》等講座，使新教師樹立正確的職業(yè)道德觀念和職業(yè)理想，了解基礎(chǔ)教育課程改革的基本內(nèi)容，初步掌握學(xué)科教學(xué)的常規(guī)技能，具備管理和教育學(xué)生、組織班級活動(dòng)的基本能力，了解現(xiàn)行教育政策法規(guī)，現(xiàn)代教育技術(shù)的基本應(yīng)用等知識，使新教師能盡快勝任教育教學(xué)工作。

跟蹤指導(dǎo)活動(dòng)是組織音樂教研員和名師對當(dāng)年入職的新教師進(jìn)行為期一年的跟蹤調(diào)研、指導(dǎo)和培訓(xùn)考核工作。通過查閱指導(dǎo)教師的教學(xué)計(jì)劃、教案，深入課堂聽隨堂課并指出問題，提出改進(jìn)意見；訪問學(xué)生、教研組及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解新教師的教學(xué)、教研和思德等情況；檢查教研組和學(xué)校對新教師的幫帶情況。

筆者認(rèn)為，對于具有很強(qiáng)專業(yè)性的音樂學(xué)科，新教師的培訓(xùn)無論是時(shí)間跨度、深度和培訓(xùn)方式都需改進(jìn)和加強(qiáng)。

（1）實(shí)施崗前培訓(xùn)時(shí)，可以對新入職音樂教師進(jìn)行音樂教學(xué)基本功考察。考察音樂教師必須具備的彈、唱、說課、指揮等方面的能力情況，對新入職音樂教師的基本功訓(xùn)練和提高提出要求，記載下來考察情況，作為接下來的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)的依據(jù)。

（2）有計(jì)劃、有針對性地個(gè)別跟蹤指導(dǎo)活動(dòng)，對新入職音樂教師的成長幫助最為實(shí)在有效。根據(jù)崗前培訓(xùn)期間的考察記錄情況，培訓(xùn)部門要有計(jì)劃、有步驟、有針對性地制定和實(shí)施跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。通過分時(shí)段（半期、學(xué)期、學(xué)年）深入課堂聆聽唱歌課、器樂教學(xué)和音樂欣賞課堂教學(xué)，可以快速、全面地了解新入職音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中各方面的能力狀況。培訓(xùn)部門指導(dǎo)老師要幫助新入職音樂教師分析了解自己教學(xué)中的優(yōu)勢和薄弱之處并給予指導(dǎo)，適時(shí)提出更高要求，提供參與本學(xué)校、片區(qū)和崇州市級教學(xué)觀摩或賽課活動(dòng)的機(jī)會，幫助新入職音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)和成長，在當(dāng)中收獲滿足與認(rèn)同，盡快成為學(xué)生喜愛的合格、自信的音樂教師。

（四）正確評價(jià)音樂教師，提高音樂教師的待遇，讓音樂教師獲得尊重和認(rèn)同感

學(xué)校和社會要充分尊重、正確評價(jià)音樂教師的工作。在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、績效考核、評優(yōu)、職稱評審等方面與其他學(xué)科平等對待，讓音樂教師同樣感受到關(guān)注和尊重，激發(fā)音樂教師的工作熱情，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同和榮譽(yù)感，在音樂教學(xué)活動(dòng)中收獲自信和成功。使音樂教師們不再只為完成工作任務(wù)，更為了專業(yè)認(rèn)同和幸福感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而積極工作。同時(shí)，也能吸引更多優(yōu)秀的音樂人才加入到中小學(xué)音樂教師隊(duì)伍中來。

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作者簡介：熊斌（1967—），女，漢族，四川省崇州市人，四川省崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心講師，大學(xué)本科，成都市音樂家協(xié)會理事，成都市未來名師，崇州市教師合唱團(tuán)團(tuán)長，崇州市教育學(xué)會理事。