【摘要】當(dāng)前，眾多高校畢業(yè)生在找工作以及就業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到較大的問(wèn)題，而高校作為培養(yǎng)學(xué)生的基地應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。作為高校藝術(shù)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中會(huì)更加注重對(duì)藝術(shù)本身的學(xué)習(xí)，對(duì)就業(yè)等多種問(wèn)題都沒(méi)有進(jìn)入更深地地思考。另外，為了滿足社會(huì)對(duì)鋼琴藝術(shù)人才的需求，學(xué)校要注重把握鋼琴教學(xué)的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中融入就業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，從而對(duì)教材選擇、教學(xué)形式選擇以及教學(xué)方法選擇等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，不斷地提升藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)增強(qiáng)這些學(xué)生的實(shí)踐能力，從而幫助高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的變化，同時(shí)滿足就業(yè)需求，提升學(xué)校的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在高校的藝術(shù)學(xué)院中，鋼琴課程是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)的人數(shù)非常多，同時(shí)教學(xué)的成本也相對(duì)較高，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到多種不同層次的學(xué)生，教師的教學(xué)工作會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的就業(yè)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。[1]眾多高校的藝術(shù)學(xué)院鋼琴教學(xué)不能僅僅滿足于向?qū)W生傳授相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該將鋼琴知識(shí)的理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，不斷地提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平以及實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生更好地走向工作崗位。

一、基于就業(yè)指導(dǎo)的鋼琴教學(xué)的必要性

在整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制當(dāng)中，社會(huì)對(duì)人才的需求質(zhì)量不斷地提升，需要多種復(fù)合型的人才，這對(duì)高校的教學(xué)工作提出了一定的教學(xué)要求，只有高校在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求制定相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃時(shí)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。藝術(shù)院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中需要注意，這些人才不僅僅需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，從而能夠適應(yīng)整個(gè)社會(huì)環(huán)境的變化。這就對(duì)高校的教學(xué)工作提出了一定的要求，藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)必須要培養(yǎng)綜合性、發(fā)展性以及創(chuàng)新型的鋼琴專(zhuān)業(yè)人才。

尤其是在當(dāng)前就業(yè)困難的情況下，高校教師必須要對(duì)教學(xué)方式作出改革，在提升學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。根據(jù)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)可以看出，藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)需要讓學(xué)生具備必須的理論基礎(chǔ)，同時(shí)具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。一方面這一教學(xué)目標(biāo)提出了鋼琴教學(xué)理論的重要性，同時(shí)也對(duì)高校的教學(xué)提出了新的要求，即在教學(xué)的過(guò)程中融入就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合在一起，從而增加知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)用性以及技能性，不斷擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)道路。

當(dāng)前，我國(guó)眾多鋼琴教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)給學(xué)生傳授關(guān)于鋼琴的彈奏技巧及鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展來(lái)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。因此，在藝術(shù)學(xué)院的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師必須要在教學(xué)過(guò)程中融入就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，將鋼琴知識(shí)的教學(xué)與結(jié)合在一起，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)改革的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)觀念

教師在教學(xué)過(guò)程中必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到以就業(yè)為指導(dǎo)的教學(xué)改革的重要性。當(dāng)前，就形勢(shì)嚴(yán)峻，眾多畢業(yè)學(xué)生找不到合適的工作。在這種情況下，教師必須要認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)改革的必要性[2]。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，思考如何更好地在教學(xué)過(guò)程中融入就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，同時(shí)，教師要提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，滿足現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的需要，從而為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做準(zhǔn)備。在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)合理地調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的內(nèi)容，不斷地更新自己的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而真正提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和應(yīng)用技能，滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中可以考慮鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，根據(jù)這些不同就業(yè)方向的需求在鋼琴教學(xué)中融入不同的內(nèi)容，不僅僅讓學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力以及其他與崗位相關(guān)的能力等。[3]

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改革

首先，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，完善眾多關(guān)于鋼琴課程的模式。尤其是在藝術(shù)院校教學(xué)當(dāng)中，教師要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，從而適應(yīng)多種不同崗位的需求。教師應(yīng)嚴(yán)把教材選擇的標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展教材選擇的范圍，讓學(xué)生了解多方面的理論知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生選擇多種不同類(lèi)型的鋼琴經(jīng)典作品來(lái)進(jìn)行賞析和彈奏，提升學(xué)生的鋼琴文化素養(yǎng)。另外，除了在教學(xué)的過(guò)程中融入經(jīng)典作品之外，教師還需要融入一些通俗的作品，尤其是在多元文化發(fā)展的背景下，通俗作品的出現(xiàn)滿足了群眾的需求，可以幫助學(xué)生提升自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力。同時(shí)，這種鋼琴作品的職業(yè)性非常強(qiáng)，可以滿足多個(gè)就業(yè)崗位的需求。

其次，教師需要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革。在眾多藝術(shù)院校中，教師通常采取一對(duì)一的教學(xué)模式，但這種教學(xué)方式難以滿足學(xué)生發(fā)展的需求，教師可以對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行完善和改革，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，教師采取結(jié)組的方式讓學(xué)生之間進(jìn)行合作和探討，達(dá)到共同進(jìn)步。同時(shí)，教師可以讓這些學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，然后彼此之間進(jìn)行分享和交流。教師也可以應(yīng)用課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在琴房學(xué)習(xí)之后到舞臺(tái)上進(jìn)行表演，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

另外，教師需要對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改革。在藝術(shù)學(xué)院的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要掌握鋼琴的技能，同時(shí)要具備基本的理論知識(shí)和全面的綜合素質(zhì)。首先，強(qiáng)化學(xué)生的基本功，基本功是學(xué)生必須要具備的，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)地練習(xí)，才能夠掌握鋼琴的彈奏技巧，理解鋼琴曲當(dāng)中的情感。其次，教師應(yīng)該將鋼琴的基本功與音樂(lè)素養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)一首鋼琴曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)這首鋼琴曲的基本功進(jìn)行嚴(yán)格要求，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合節(jié)奏與曲目充分展現(xiàn)鋼琴文化。

除此之外，教師要?jiǎng)?chuàng)新鋼琴教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。鋼琴教學(xué)的評(píng)價(jià)體系與教學(xué)具有同樣重要的作用，我國(guó)多數(shù)藝術(shù)學(xué)院的鋼琴課都是通過(guò)考試的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中或者期末由學(xué)生來(lái)彈奏準(zhǔn)備好的曲目，然后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分。不同教師評(píng)價(jià)打分的標(biāo)準(zhǔn)不同，調(diào)查顯示，多個(gè)教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)打分的過(guò)程中沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，完全取決于教師個(gè)人的喜好以及評(píng)級(jí)的習(xí)慣，這種缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方式易影響學(xué)生思考的方式，同時(shí)也阻礙了 學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在這種情況下教師首先要建立評(píng)價(jià)體系，在考慮到鋼琴教學(xué)特征的基礎(chǔ)上加入更多的考核內(nèi)容，不僅讓學(xué)生彈奏準(zhǔn)備好的曲目，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行即興演奏，考驗(yàn)學(xué)生的即興表演能力，從而讓教師對(duì)其進(jìn)行多方面的綜合評(píng)價(jià)。

（三）將藝術(shù)學(xué)院鋼琴教學(xué)與市場(chǎng)相連接

藝術(shù)學(xué)院應(yīng)該與市場(chǎng)連接，同時(shí)也可以與一些相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，雙方共同制定培養(yǎng)方案，并且在設(shè)備、師資等多方面進(jìn)行合作。學(xué)校也可以通過(guò)訂單培養(yǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入眾多場(chǎng)合進(jìn)行表演，針對(duì)多種不同場(chǎng)合的需求來(lái)進(jìn)行合理培養(yǎng)。學(xué)校不能夠僅僅在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，需要在日常的教學(xué)過(guò)程中融入就業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，并且不斷地為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在整個(gè)市場(chǎng)不斷發(fā)生變化的過(guò)程中，藝術(shù)學(xué)院要培養(yǎng)出不同層次的學(xué)生，從而滿足就業(yè)的多種需求。藝術(shù)學(xué)院的鋼琴專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向，選擇合適的教材，同時(shí)對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)模式進(jìn)行更新，幫助學(xué)生不斷地提升綜合能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]溫婧.立足學(xué)生就業(yè)需求 促進(jìn)職業(yè)發(fā)展——以中專(zhuān)幼兒師范鋼琴教學(xué)為例[J].新課程研究（中旬刊），2012（05）：67-68.

[2]孫婷婷.觀鐵嶺地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀談高專(zhuān)初教音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課程體系改革[D].哈爾濱師范大學(xué)，2013.

[3]王嘉麟.高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)“鋼琴教學(xué)法”課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：王盈莉（1975—），女，長(zhǎng)春人，碩士，副教授，主要研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究。