蔡觀明

[摘 要] 機械制圖學(xué)科有很強的理論和實踐要求，機械圖樣在工程、制造、加工等領(lǐng)域具有廣泛的通用性，教師在教學(xué)活動中要善于運用多種教學(xué)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)，設(shè)置教學(xué)情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的課堂主體性地位，全面提升中職院校機械教學(xué)的水平。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；機械教學(xué)；主體地位

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0102-01

機械制圖是研究機械工程的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是技術(shù)工人提升技能和掌握專業(yè)知識的一門重要課程。課堂是教與學(xué)雙向作用的過程，用圖樣來表達(dá)實體，較為抽象，學(xué)生需要有一定的數(shù)學(xué)圖形基礎(chǔ)知識，也要有一定的空間思維能力。課堂教學(xué)有一定的難度。教師在講解時往往感覺力不從心，無法把握重點、難點內(nèi)容，教師總想把問題講清楚、講透徹，而學(xué)生則聽了滿腦子的點、線、面，總感覺課程太枯燥、太抽象?，F(xiàn)將在教學(xué)實踐中有效改善上述問題、突出學(xué)生的主體的思考總結(jié)如下。

一、強化學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的主體地位

（一）考查學(xué)生的基本技能

教師要以實踐為導(dǎo)向，充分利用課堂檢測、考試等手段考查摸清學(xué)生具備的基本技能。車工工藝學(xué)實踐性比較強，車工工藝學(xué)的基礎(chǔ)概念比較多，內(nèi)容多是圖像，很多學(xué)生覺得復(fù)雜，所以教師要充分利用各種課件增強學(xué)生的形象感知能力，老師要充分利用溝通、考查摸清學(xué)生的基本技能。

（二）提升學(xué)生的專業(yè)技能

教師要徹底了解學(xué)生的車工素養(yǎng)，制定適合當(dāng)前的學(xué)習(xí)計劃，計劃中要有理論知識和實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生按照要求計劃完成階段性的目標(biāo)要求，完成專業(yè)技能訓(xùn)練。

二、探索理論和實踐一體化教學(xué)模式

（一）構(gòu)建知識體系

教師要根據(jù)教學(xué)特點和學(xué)科模式，將車工工藝學(xué)相關(guān)知識體系重新組合，組建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識模塊體系，方便課堂教學(xué)，又能達(dá)到機械教學(xué)的目的。

（二）構(gòu)建理論和實踐一體化教學(xué)模式

學(xué)生的專業(yè)技能需要在訓(xùn)練過程中不斷提升，教學(xué)過程中要建立理論與實際一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生的技能得到充分鍛煉。教師要通過學(xué)校的招生就業(yè)部門加強與企業(yè)的溝通，必要時要開展學(xué)業(yè)實踐活動，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會的需求方向，知道自己在學(xué)校該掌握哪些理論基礎(chǔ)要求，力爭培養(yǎng)出一批實用型技術(shù)人才。

三、教師在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

（一）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力

識圖和畫圖是中職院校機械課程教學(xué)重難點，教師要提前精心準(zhǔn)備，比如課堂上開展補圖和識圖活動，讓學(xué)生在一系列圖形中找出一個立體圖中對應(yīng)的三視圖，精選典型的實體在課堂上畫三視圖，提高學(xué)生的課堂辨別能力，提升學(xué)生的空間想象力。在教學(xué)過程中，進(jìn)行必要的習(xí)題訓(xùn)練，“選圖”比“補圖”更容易操作，用時少，方向性地引導(dǎo)學(xué)生去實現(xiàn)自我探索，學(xué)生積極性高，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，效果較為顯著。

（二）注重教學(xué)引導(dǎo)方法

教師要全面了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)活動與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)相吻合，教師要善于總結(jié)制圖中的規(guī)則和規(guī)律，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會遇到一些難以理解的概念，也有遇到一些即使理解了卻容易記錯的知識點，有經(jīng)驗的教師會把這些總結(jié)成很經(jīng)典的順口溜或者口訣，這對一些初學(xué)者或者學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說，無疑是一種好辦法。例如，我們剛開始上制圖課程時，不少學(xué)生會對三視圖中物體的前、后方位搞錯，我們可以總結(jié)“遠(yuǎn)離主視是前面”順口溜來判斷，即俯視圖、左視圖中與主視圖距離較遠(yuǎn)的那個面表示物體的前面。當(dāng)我們學(xué)習(xí)基本體的視圖時，老師可以總結(jié)這樣的口訣“山山為錐，矩矩為柱，圓圓為球，梯梯為臺”這些記憶要點。講課時盡量風(fēng)趣、幽默，適當(dāng)?shù)臅r候要運用比喻和對比，課堂上要注意節(jié)奏和方法的掌控，讓課堂活躍起來，增強感染力。有條件的課堂，可以借助多媒體開展教學(xué)，讓原本比較生硬和難懂的空間立體圖通過動畫、視頻、聲音來展示，輔助學(xué)生理解，在講課結(jié)束后要讓學(xué)生充分討論，加深學(xué)生對課堂知識的掌握。

（三）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂中要突出重點和難點，并做到精講多練，方法多樣，手段靈活，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。機械制圖課程相對單調(diào)，很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣和欲望，教師要激發(fā)學(xué)生的探索興趣，認(rèn)真與學(xué)生交流，在交流中讓學(xué)生找到成長和提升的樂趣。同時教師要做好問題設(shè)置，讓學(xué)生深入思考學(xué)好專業(yè)知識服務(wù)社會的重大意義。

（四）突出實踐和理論的結(jié)合

教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)員，而不是課堂上的主體，強化實際操作為核心，教師要結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢資源開展必要的場地實踐教學(xué)，同時要積極探索校企培訓(xùn)模式，讓社會資源參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與到技術(shù)服務(wù)活動中。教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生完成必要的訓(xùn)練，并成為訓(xùn)練主體，同時學(xué)校認(rèn)真評估這個環(huán)節(jié)，分析學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的適應(yīng)性和心理感受，做好在學(xué)校和企業(yè)的中間協(xié)調(diào)作用，如在車床工藝的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生展示一些普通車床加工的優(yōu)缺點，讓大家了解先進(jìn)設(shè)備、數(shù)控加工機床的優(yōu)越性，產(chǎn)生對高科技的追求，從而更加認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)束語

教師在課堂上要做好必要的引導(dǎo)，充分調(diào)動課堂的積極性。在機械制圖課堂講解中，靈活采用多種教學(xué)手法，借助現(xiàn)代化多媒體工具，建立師生之間信息傳遞，不斷增強學(xué)生在學(xué)習(xí)知識上的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

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