唐建剛

[摘 要] 中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。對(duì)中職教育教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)評(píng)價(jià)；問(wèn)題；改進(jìn)對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0028-01

我國(guó)將職業(yè)教育作為教育發(fā)展的重點(diǎn)并大力推行和采取一些措施提升職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力，據(jù)悉，我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)率一直保持在95%以上，不但適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，也為每位學(xué)生提供了更廣闊的人生發(fā)展空間。

一、中職教育教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和觀念落后

中職學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程中，其教學(xué)評(píng)價(jià)方法和觀念落后，教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)涵可分為兩個(gè)層次：（1）需要有先進(jìn)的教學(xué)評(píng)價(jià)理念和思想支持和指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作；（2）需要有先進(jìn)的評(píng)價(jià)技術(shù)為依托，有效實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作。但從當(dāng)前中職教育的實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)情況分析，普遍存在教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和教學(xué)評(píng)價(jià)方法落后的問(wèn)題，而有部分中職學(xué)校，習(xí)慣采用人工問(wèn)卷的方式對(duì)課堂教學(xué)實(shí)行評(píng)價(jià)，這樣的方式造成人力、物力、財(cái)力的極度浪費(fèi)，評(píng)價(jià)結(jié)果受人為因素的影響較大。

（二）缺乏健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在中職學(xué)校教育體系中，教學(xué)評(píng)價(jià)處于初步發(fā)展階段，仍有大多數(shù)的中職教育學(xué)校未開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作。由于我國(guó)規(guī)定的教育評(píng)價(jià)有關(guān)部分較少，在一定程度上限制了中職教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展和完善。有部分中職學(xué)校，雖然響應(yīng)了國(guó)家號(hào)召，制定了一些規(guī)章制度，作為教學(xué)評(píng)價(jià)工作的依據(jù)，但評(píng)價(jià)的指標(biāo)、內(nèi)容等方面仍存在許多問(wèn)題，致使最終的教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)法保證科學(xué)性和客觀性。中職學(xué)校缺乏健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)評(píng)價(jià)的作用無(wú)法充分地發(fā)揮。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不合理，導(dǎo)致結(jié)果失真

有部分中職學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作的過(guò)程中，由于采用的評(píng)價(jià)方法落后，評(píng)價(jià)內(nèi)容不合理，與學(xué)校實(shí)際的教學(xué)存在較大的差異，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法真實(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)校的實(shí)際教學(xué)效果。中職學(xué)校普遍存在過(guò)分重視理論教學(xué)評(píng)價(jià)，忽視實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，同時(shí)也未能以社會(huì)需求和崗位需求科學(xué)地設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，使教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的部分不夠重視，與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的差異較大。同時(shí)還有評(píng)價(jià)指標(biāo)概括性強(qiáng)、語(yǔ)句表達(dá)泛化等問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果偏差。

（四）對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重視程度不夠

中職教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括高中職業(yè)培訓(xùn)，是我國(guó)職業(yè)教育的主體，中職教育是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上大量培養(yǎng)社會(huì)需求的技能型人才與高素質(zhì)的勞動(dòng)者?，F(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的中職教育學(xué)校認(rèn)為教學(xué)工作是工作的重點(diǎn)，卻忽略了教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重要作用，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)工作有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果和師資隊(duì)伍的建設(shè)，若對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作重視程度不夠，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)混亂，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而降低了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)。

二、中職教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的改進(jìn)對(duì)策

（一）采用先進(jìn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法和觀念

對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，必須用先進(jìn)的教學(xué)觀念進(jìn)行指導(dǎo)，以實(shí)事求是為基本原則，重視實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)的可行性和科學(xué)性，將教學(xué)評(píng)價(jià)工作落實(shí)到位；以我國(guó)具體的國(guó)情和實(shí)際的市場(chǎng)需求為依據(jù)，并與中職學(xué)校的實(shí)際的辦學(xué)情況進(jìn)行密切的聯(lián)系，有效地開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，保證教學(xué)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性和合理性，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的全方位開(kāi)展。

（二）建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

中職學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作重視程度的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，其中教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須包括教學(xué)評(píng)價(jià)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)主體、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋等內(nèi)容，同時(shí)有針對(duì)性地分別對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行合理的減少，完善中職學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系建立的過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)反饋，將有效的教學(xué)評(píng)價(jià)信息資源進(jìn)行整合，在指導(dǎo)教師實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，全面提升中職學(xué)校的教育水平。

（三）依托自學(xué)考試，開(kāi)展第三方評(píng)價(jià)

自學(xué)考試是國(guó)務(wù)院于1981年批準(zhǔn)創(chuàng)立的，是社會(huì)人員以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試。主要是以國(guó)家考試、社會(huì)助學(xué)以及個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的高等教育形式，具有較大的靈活性、廣泛性和開(kāi)放性。自學(xué)考試與中職教學(xué)同屬職業(yè)教育的范疇，兩者的職業(yè)屬性存在共通性，依托自學(xué)考試的影響力、認(rèn)可度、開(kāi)放性和靈活性，有利于推動(dòng)中職學(xué)校教學(xué)體系的改革，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度，便于中職學(xué)校構(gòu)建效率高、投入成本低、權(quán)威的第三方評(píng)價(jià)體系，有助于中職學(xué)校塑造良好的職教品牌，提高中職學(xué)校在社會(huì)上的吸引力。

（四）加大對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度

國(guó)家有關(guān)教育部分應(yīng)盡快制定和出臺(tái)有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的法律法規(guī)，加大教學(xué)評(píng)價(jià)在中職學(xué)校的宣傳力度，明確規(guī)定中職學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)工作的具體要求，加強(qiáng)中職學(xué)校對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重視程度。隨著我國(guó)教育體系的不斷改革和發(fā)展，中職學(xué)校的挑戰(zhàn)和任務(wù)更加嚴(yán)峻和艱巨，教學(xué)評(píng)價(jià)在提升中職學(xué)校教育水平過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

中職教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要任務(wù)，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。為了提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，并在實(shí)際工作中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃中琦，范雯.中職教育教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].中華少年，2017（33）：246-247.