徐天維

【摘要】本文首先就鋼琴技巧教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)的重要意義進(jìn)行闡述，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)的教學(xué)案例，分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用于鋼琴技巧教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與方法。最后，就多媒體技術(shù)在鋼琴技巧教學(xué)過(guò)程需注意的要點(diǎn)進(jìn)行論述，希望能夠?yàn)閺氖赂咝ｄ撉俳虒W(xué)的教職員工提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴技巧；多媒體技術(shù)；教學(xué)案例；優(yōu)點(diǎn)；局限性

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)教師在日常教學(xué)過(guò)程中必須要以學(xué)生為主體，采取多元化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，在當(dāng)前我國(guó)高校鋼琴技巧教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)始得到了廣泛的普及。憑借多媒體技術(shù)方便、快捷、直觀等優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)前我國(guó)高校鋼琴技巧教學(xué)收獲了很好的效果。

一、高校鋼琴教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的重要意義

就我國(guó)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行分析，基本上是以教師大班授課或者單獨(dú)授課為主要教學(xué)方式。實(shí)際上，這兩種教學(xué)模式都存在一定的缺點(diǎn)。

對(duì)于大班授課教學(xué)模式而言，容易導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)際操作技能的脫節(jié)。大班教學(xué)模式必須要依托于鋼琴課程教材，教師在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行親身示范，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只能被動(dòng)地進(jìn)行聽(tīng)課、觀察、筆記記錄，看起來(lái)理論知識(shí)已經(jīng)掌握，但鋼琴學(xué)習(xí)的本質(zhì)是掌握演奏鋼琴技能。在缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)的情況下，學(xué)生們很難形成有效的鋼琴演奏動(dòng)作記憶。在課后，只能依靠記憶和課堂筆記到鋼琴房中進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)知識(shí)和實(shí)際內(nèi)容之間難免存在有一定的誤差，在練習(xí)過(guò)程中有不能得到有效糾正，導(dǎo)致學(xué)生們鋼琴演奏很難規(guī)范化。

對(duì)于單獨(dú)授課教學(xué)模式來(lái)講，教師和學(xué)生將會(huì)在琴房開(kāi)展一對(duì)一教學(xué)。同大班授課教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比，這樣的教學(xué)方式雖然能夠做到理論和實(shí)踐的相互統(tǒng)一，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變更，但對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式存在成本過(guò)高的問(wèn)題，無(wú)法適用高校大面積鋼琴課程教學(xué)的需求，不能有效完成教學(xué)任務(wù)。并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單獨(dú)授課的教學(xué)方式會(huì)缺少群體學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，如果逐漸適應(yīng)封閉狀態(tài)下的演奏環(huán)境，心理素質(zhì)不能得到培養(yǎng)，導(dǎo)致以后在大環(huán)境中演奏時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)緊張等情緒。

綜上，使用多媒體技術(shù)和現(xiàn)有的高校鋼琴課程教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠讓教師在大班教學(xué)的過(guò)程中規(guī)避掉大量傳統(tǒng)大班教學(xué)模式的缺陷，讓教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)變得更加具有針對(duì)性。

二、高校鋼琴技巧教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與方法

（一）利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)能夠把圖像、音頻、視頻、文字等進(jìn)行結(jié)合，讓教師在針對(duì)鋼琴技巧進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以多層次、全面地掌握相關(guān)技能，提升學(xué)生對(duì)鋼琴技巧學(xué)習(xí)的興趣。

例如在針對(duì)“跳音奏法”進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用多媒體技術(shù)，通過(guò)文字就該演奏方法的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行解說(shuō)，同時(shí)搭配音頻文件，播放示范音《乒乓歌》的跳奏，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一演奏方法具有聲調(diào)明亮、聲音集中有彈性的特點(diǎn)，既能夠看到演奏示范又能夠依靠視頻就演奏過(guò)程中的技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)眼觀、耳聽(tīng)、目視三者的有效結(jié)合，有效使班級(jí)當(dāng)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。

（二）通過(guò)多媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效率

在進(jìn)行鋼琴技巧講授過(guò)程中，教師合理使用多媒體技術(shù)，制作相關(guān)多媒體課件，把課程內(nèi)容按照原有教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)投影儀向全班學(xué)生進(jìn)行播放。

例如在鋼琴即興演奏技巧教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體中的MIDI技術(shù)把需要彈奏的音樂(lè)進(jìn)行同步演奏，由此激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自由查閱每一個(gè)聲部的發(fā)聲情況，就和弦色彩的變化情況進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生能夠在即興伴奏的過(guò)程中掌握和弦選擇方法，并配合音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行有效伴奏。在不斷對(duì)比的過(guò)程中對(duì)自己的演奏模式進(jìn)行調(diào)整，在經(jīng)過(guò)若干次修改后得出最佳的即興演奏方案。就整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，憑借多媒體技術(shù)的合理使用，原本冗長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容變得十分緊湊，學(xué)生在學(xué)習(xí)和修改即興演奏內(nèi)容的過(guò)程中變得具有針對(duì)性，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅針對(duì)學(xué)生的演奏內(nèi)容進(jìn)行了修正，更傳授給學(xué)生演奏內(nèi)容的修改方法，讓學(xué)生能夠在修改過(guò)程中做到“舉一反三”和獨(dú)立思考，在較短的時(shí)間內(nèi)，教學(xué)效率得到了提升。

（三）基于多媒體技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的使用，讓學(xué)生就名家在演奏鋼琴曲過(guò)程中的畫(huà)面進(jìn)行觀察，學(xué)生能夠清楚有效地就演奏過(guò)程中所涉及的技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行了解。在教學(xué)過(guò)程中做到講解示范和學(xué)生實(shí)踐的有效統(tǒng)一，讓學(xué)生在鋼琴技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生良好的直觀形象思維，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的遷移。彰顯學(xué)生在鋼琴技巧學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，在實(shí)踐過(guò)程中也能做到有據(jù)可循。

例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行著名鋼琴曲《雪絨花》的演奏的過(guò)程中，可以通過(guò)事先的視頻剪輯，讓學(xué)生先觀察電影《音樂(lè)之聲》的片段，讓學(xué)生就人物感情和音樂(lè)故事內(nèi)容進(jìn)行了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏之前，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等都得到有效的調(diào)動(dòng)，之后讓學(xué)生模仿演奏《雪絨花》，通過(guò)之前電影的鋪墊，讓學(xué)生在演奏過(guò)程中產(chǎn)生較好的直觀思維印象，提升學(xué)生在演奏過(guò)程中的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（四）依托多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)

在基于多媒體技術(shù)的鋼琴技巧教學(xué)課程當(dāng)中，一人一琴、人人參與成為了課程中心。在以學(xué)生為中心的鋼琴技巧教學(xué)課堂當(dāng)中，教師和學(xué)生通過(guò)相互觀察、相互交流，在課堂上形成良性互動(dòng)。

例如在隨堂練習(xí)的過(guò)程中，教師可以使用多媒體技術(shù)中的遙控監(jiān)控設(shè)備，就教學(xué)當(dāng)中每一位學(xué)生的練習(xí)狀況進(jìn)行檢查，并對(duì)其中可能存在有技巧問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性監(jiān)聽(tīng)，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師和學(xué)生之間能夠進(jìn)行溝通交流，通過(guò)這一形式，教師能夠及時(shí)有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行糾正，由此提升了教師的教學(xué)效率，教學(xué)效果也得到了顯著提升。

憑借對(duì)多媒體設(shè)備和技術(shù)的靈活使用，能夠針對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏技巧進(jìn)行鞏固。例如在針對(duì)學(xué)生的即興伴奏能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師可以把班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師可令這些小組進(jìn)行伴奏接龍練習(xí)，大家在這一游戲活動(dòng)當(dāng)中能夠不斷地進(jìn)行思考，提升學(xué)生的即興伴奏能力。

（五）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行拓展訓(xùn)練

教師還可以通過(guò)基于多媒體技術(shù)下的任務(wù)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生鋼琴技巧進(jìn)行拓展訓(xùn)練，即依靠教師所設(shè)計(jì)的各種教學(xué)任務(wù)，學(xué)生利用多媒體軟件來(lái)開(kāi)展鋼琴?gòu)椬嗉记蓪W(xué)習(xí)。

例如教師可以使用專業(yè)的鋼琴技巧訓(xùn)練軟件對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，常見(jiàn)的是使用“作曲大師”軟件，讓學(xué)生通過(guò)這一軟件進(jìn)行少兒歌曲的編寫(xiě)，學(xué)生在完成這一教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，不僅能夠有效就該軟件的操作方式進(jìn)行了解，并且還能夠?qū)?lè)理常識(shí)和音樂(lè)創(chuàng)作方法進(jìn)行了解，由此增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

三、鋼琴技巧教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用需注意的要點(diǎn)

客觀來(lái)講，伴隨著多媒體技術(shù)在高校鋼琴技巧教學(xué)中的推廣使用，現(xiàn)代高校鋼琴技巧教學(xué)在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段上都產(chǎn)生了巨大的變化，整體教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。需要認(rèn)識(shí)到的是，多媒體技術(shù)不能夠取代教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用。例如在鋼琴技巧課程教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)一些技術(shù)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，需要教師提出，并進(jìn)行分析解釋。教師需要基于班級(jí)當(dāng)中學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。依靠多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)的音頻、視頻、圖片、文字等，需要依托教師進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排。綜合以上內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)只是現(xiàn)代高校鋼琴技巧教學(xué)過(guò)程中的一種輔助手段，而不是鋼琴技巧教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。所以，教師作為鋼琴技巧教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、策劃者、組織者，在開(kāi)展日常教學(xué)的過(guò)程中，不能夠過(guò)度依賴多媒體技術(shù)，而是依靠多媒體技術(shù)所帶來(lái)的多元化教學(xué)手段，增強(qiáng)該課程的整體教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不應(yīng)該只憑借多媒體技術(shù)進(jìn)行鋼琴技巧的學(xué)習(xí)，只有自己勤思苦練，通過(guò)多元化的方式對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，自己的鋼琴演奏水平才能得到有效進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

整體來(lái)講，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變了現(xiàn)有的高校鋼琴技巧教學(xué)的方式方法，為教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多的可能性。因此，合理利用多媒體技術(shù)，最大限度讓多媒體技術(shù)為教師的日常教學(xué)工作服務(wù)，使學(xué)生能夠更加快速地掌握相關(guān)鋼琴演奏技巧，是所有高校鋼琴教師在日常教學(xué)工作中必須要關(guān)注的重要問(wèn)題。

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