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        淺析音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐

        2018-05-14 08:59:17高晴
        北方音樂 2018年3期
        關(guān)鍵詞:音樂游戲小學(xué)音樂

        高晴

        【摘要】音樂是小學(xué)課堂重要的組成部分,隨著教學(xué)理念的更新,音樂教學(xué)越來越受重視,并制定了一系列的教學(xué)方案,尤其音樂游戲的合理應(yīng)用能夠起到理想的教學(xué)效果。本文針對(duì)音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐做出了進(jìn)一步探究,對(duì)音樂游戲教育的基本內(nèi)涵、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用以及實(shí)踐應(yīng)用給出了詳細(xì)的分析。

        【關(guān)鍵詞】音樂游戲;小學(xué)音樂;作用與實(shí)踐

        【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        一、音樂游戲教育的基本內(nèi)涵

        新課程標(biāo)準(zhǔn)制定之前,在小學(xué)的日常授課中,音樂教學(xué)存在很多的問題,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。有些音樂教師的教學(xué)理念非常陳舊,在授課的過程中只是依照書本上的知識(shí)按部就班的進(jìn)行教學(xué),會(huì)用很長的時(shí)間講解理論知識(shí),實(shí)踐活動(dòng)非常少,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感動(dòng)乏味和枯燥,失去學(xué)習(xí)的興趣?,F(xiàn)在,應(yīng)用音樂游戲的形式進(jìn)行教學(xué),對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的提升起到了重要的幫助作用,學(xué)生在小學(xué)階段十分喜歡在游戲中學(xué)習(xí),參與的熱情非常高,學(xué)習(xí)效果有明顯的提升。學(xué)生在游戲的過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣,并提升創(chuàng)造力。

        二、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用分析

        (一)提升學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性

        從當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行分析,在教學(xué)中結(jié)合音樂游戲,學(xué)生會(huì)充滿熱情地投入到情境當(dāng)中,與音樂融合。因此,在日常授課的過程中,可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲,這樣學(xué)生能夠在音樂的環(huán)境下學(xué)習(xí),在自由和有趣的課堂中抒發(fā)自己的情感。

        例如在小學(xué)音樂《在動(dòng)物園里》教學(xué)中,需要學(xué)生熟悉“X —”和“X”,感受音的長短等。在授課的過程中,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮演不同的小動(dòng)物。在課程開始的時(shí)候,教師可以利用多媒體技術(shù),展示動(dòng)物園的動(dòng)畫,之后播放小貓和小狗的叫聲,提問:請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,是誰在迎接我們?你能模仿一下它的叫聲嗎?小貓和小狗的叫聲一樣嗎?有什么不一樣?之后請(qǐng)一名學(xué)生扮演小貓、一名學(xué)生扮演小狗,其他的學(xué)生扮演其它的小動(dòng)物,然后在學(xué)生模仿叫聲的過程中,教師用X X X X 節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。并讓學(xué)生們想一想,誰的叫聲和小貓一樣長?誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長?誰的叫聲像小鳥?這樣,學(xué)生的參與熱情會(huì)非常高,在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過聽辨和比較,感受音的長短,熟悉“X —”和“X” 節(jié)奏,初步感受多聲部節(jié)奏。

        (二)音樂游戲能突出學(xué)生的主體地位

        在日常授課的過程中,通過游戲能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足,并針對(duì)學(xué)生的問題引導(dǎo)學(xué)生解決問題,有益于對(duì)學(xué)生音樂潛能的挖掘,突出主體地位。利用日常教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響,能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂的創(chuàng)編能力。

        例如還是在《在動(dòng)物園力》的教學(xué)中,針對(duì)不同動(dòng)物的叫聲可以讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,做三聲部節(jié)奏練習(xí),之后提問學(xué)生,如果是小貓的叫聲,你希望什么樂器來打節(jié)奏?如果小狗也來伴奏了,選什么樂器來打節(jié)奏呢?要給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間,注重學(xué)生的主體地位。

        三、小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲應(yīng)用實(shí)踐

        (一)應(yīng)用音樂游戲的律動(dòng)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

        音樂律動(dòng)為音樂旋轉(zhuǎn)的節(jié)拍,在對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,可以應(yīng)用音樂旋律節(jié)拍促進(jìn)學(xué)生音樂節(jié)奏感的提升。在授課之前,教師要結(jié)合學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容合理設(shè)置音樂游戲。例如在小學(xué)音樂《幸福拍手歌》的教學(xué)中,教師可以通過合理的游戲設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師可以先播放一遍歌曲,讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是不能唱出來,之后思考這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?這樣,便能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)×.×節(jié)奏型,并要求學(xué)生按照節(jié)奏讀一下歌曲的歌詞,再次感受一下歌曲的節(jié)奏。在學(xué)生能夠完全演唱歌曲之后,再進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),如做創(chuàng)編歌詞的游戲,將學(xué)生分成不同的小組,并讓小組的成員用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表達(dá)自己的情感和心情,如“如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福你就跟我走”等并跟對(duì)音樂的律動(dòng)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生能夠很好地掌握住音樂的節(jié)拍,并隨著律動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編,對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠起到良好的幫助作用。

        (二)應(yīng)用音樂游戲提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)

        對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重點(diǎn),只有學(xué)好音樂基礎(chǔ)知識(shí)才能使各項(xiàng)音樂能力得到提升。但是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非??菰锏模瑢W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的過程并沒有太高的熱情,甚至?xí)霈F(xiàn)反感情緒。因此,教師要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),融合音樂游戲的形式,使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

        例如在小學(xué)階段需要學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)音符,區(qū)分音的高低,識(shí)別并掌握四分音符、八分音符、休止符的節(jié)奏。識(shí)別二分音符、十六分音符、全音符。如果采用傳統(tǒng)的授課方式,學(xué)生很快便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,感覺音樂課堂非??菰铮枚弥銜?huì)不喜歡音樂,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在授課中,教師可以利用有趣的小故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在學(xué)習(xí)音的高低時(shí),可以將音符比喻成七個(gè)小兄弟,但是他們是怎么來表示很高的音和很低的音呢?原來七個(gè)小兄弟有一件神奇的法寶,就是一個(gè)小圓球,別看這個(gè)圓球小的像珠子一樣,它的用處可大了。把小圓球當(dāng)作帽子戴在頭上,小兄弟的聲音有了變化,把小圓球墊在腳下,又會(huì)產(chǎn)生不同的變化。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲,通過游戲鞏固學(xué)到的知識(shí)。利用信息技術(shù),播放音符,其中有高音也有低音,讓學(xué)生以開小火車的形式演唱音符,如果演唱錯(cuò)了要給予小小的懲罰。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,不會(huì)感到枯燥,并通過有趣的小故事牢記知識(shí)點(diǎn),最后又借助游戲的形式鞏固學(xué)到的知識(shí),學(xué)習(xí)的效果會(huì)有明顯提升。

        例如在四分節(jié)奏,四分音符的教學(xué)中,可以讓學(xué)生在游戲中自己創(chuàng)編學(xué)習(xí)知識(shí)的小故事??梢詫W(xué)生分成小組,請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)新一個(gè)小故事,并想出一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)這一拍。小組和小組之間進(jìn)行比賽,看看哪一組同學(xué)創(chuàng)編的故事最好。有些小組會(huì)想出 X X X X 四分節(jié)奏像下課鈴聲 “鐺 鐺 鐺 鐺……”如果我們把節(jié)奏換成音符小兄弟的話,可以按照下課鈴聲的節(jié)奏演唱。最后,對(duì)每個(gè)小組創(chuàng)編的故事都要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),提升學(xué)生的參與積極性。

        (三)創(chuàng)新教學(xué)形式,提升對(duì)學(xué)生的道德教育

        在音樂的日常授課過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育是必不少的教學(xué)內(nèi)容。在授課的過程中,可以應(yīng)用游戲的形式,將對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)結(jié)合到教學(xué)中,使學(xué)生具備良好的道德文化素養(yǎng),強(qiáng)化愛國情懷。

        在這樣的授課過程中,學(xué)生能夠在表演中感受歌曲的含義,體會(huì)國人民萬眾一心反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的決心等,有助于學(xué)生的愛國情懷提升。

        四、結(jié)束語

        總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,已經(jīng)將傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行了改變,在課堂當(dāng)中融入了更多符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)手段。在應(yīng)用音樂游戲的時(shí)候,教師還要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升,營造良好的教學(xué)的環(huán)境。

        參考文獻(xiàn)

        [1]康巧玲.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用和實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017(09):73.

        [2]孫毅.小學(xué)音樂教育中音樂游戲的積極作用與實(shí)踐探索[J].中國校外教育,2017(24):157,159.

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