黃太英

摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)改革不斷深入，小學(xué)階段的語文教學(xué)越來越受關(guān)注，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重，通過語文作文小學(xué)可以反映學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況以及語言組織能力等，這也是小學(xué)語文課程教學(xué)的一個(gè)重要目的。通過加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，不僅可以幫助學(xué)生積累更多作文素材，而且還能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，這對(duì)于提高其語文作文學(xué)習(xí)質(zhì)量有極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；課外閱讀；重要性

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

1.1能夠有效提高學(xué)生對(duì)語文作文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量直接影響整體小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及效率，所以提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量是必須的。但實(shí)際小學(xué)語文作文教學(xué)中很多學(xué)生因語文知識(shí)基礎(chǔ)不好、語文知識(shí)見識(shí)淺和語言組織能力有限等原因，導(dǎo)致他們語文作文學(xué)習(xí)能力低，進(jìn)而打擊他們的作文學(xué)習(xí)興趣及積極性，加之作文本身就是文字性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生面對(duì)枯燥乏味的作文很難激起學(xué)習(xí)的欲望，最終放棄作文學(xué)習(xí)，影響整體語文成績(jī)[1]。在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀，不但豐富了作文學(xué)習(xí)內(nèi)容，課外讀物本身的趣味性、形式多樣化和閱讀內(nèi)容多彩化等，都會(huì)在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣得到提高。另外，進(jìn)行課外閱讀時(shí)，學(xué)生還可以接觸到很多課本上沒有的新知識(shí)，這無疑是豐富了學(xué)生的語文知識(shí)、提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生寫作積累了很多素材和語言技巧，從而提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)自信心，最終激發(fā)他們對(duì)作文的學(xué)習(xí)興趣。

1.2能夠提高學(xué)生的寫作水平

近年來我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)在新課改的影響下已經(jīng)得到了發(fā)展與進(jìn)步，使人們?cè)絹碓街匾曅W(xué)教育，而小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，對(duì)整個(gè)小學(xué)教育都產(chǎn)生重大作用和影響，所以在新課改背景下最引人重視。課外閱讀也在這種背景下得到了重視，并成為各小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)習(xí)方法，故在小學(xué)語文作文教學(xué)中得到了應(yīng)用，有效提高了小學(xué)生的語文寫作水平。具體體現(xiàn)在以下幾方面：第一，課文閱讀所涉及的領(lǐng)域非常廣，所以除了能夠激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣以外，還能夠幫助學(xué)生積累大量寫作素材，使學(xué)生做到有東西可寫；第二，課外閱讀還能提高學(xué)生的語感，使寫作語言更加通順、更有內(nèi)涵，進(jìn)而提高寫作水平；第三，課外閱讀的多樣性能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力，使學(xué)生的語文作文更具有創(chuàng)新性，促使更多的優(yōu)秀作文產(chǎn)生。

1.3能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

如今素質(zhì)教育已經(jīng)被滲透到各大教育領(lǐng)域，使提高學(xué)生綜合能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為各大教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的一大趨勢(shì)，小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域重要部分，也同樣適應(yīng)這一趨勢(shì)，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)力度，而在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀，則是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，因此小學(xué)語文作文教學(xué)中的課外閱讀能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)地應(yīng)用策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

由于課外閱讀對(duì)于小學(xué)語文作文教學(xué)有著重要的意義，其不但能夠切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力，而且讓學(xué)生在于都過程中能夠有效提煉出對(duì)寫作有利的結(jié)構(gòu)與知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)自身知識(shí)面以及素材積累量進(jìn)行豐富，從而有助于其數(shù)量科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提升其寫作興趣。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)要積極構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而切實(shí)提升作文教學(xué)效果。如，在教學(xué)時(shí)教師可以向?qū)W生推薦一些有助于提高寫作能力的課外閱讀書籍或文章，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的課外讀物，以提高學(xué)生課外閱讀的積極性。閱讀完畢后，教師還可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生將其在課外閱讀中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行講述，在加深學(xué)生對(duì)課外閱讀中知識(shí)掌握的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力與總結(jié)能力。

2.2 制定科學(xué)合理的課外閱讀寫作教學(xué)計(jì)劃

為了確保課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中地有效應(yīng)用，廣大教師應(yīng)當(dāng)要制定一個(gè)科學(xué)合理的課外閱讀寫作教學(xué)計(jì)劃。第一，小學(xué)語文教師在制定課外閱讀寫作教學(xué)計(jì)劃中首要工作就是要基于以學(xué)生為主的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，然后還需要把新課程思想以及充分貼近小學(xué)生年齡、 心理以及學(xué)習(xí)等實(shí)際切實(shí)貫徹到計(jì)劃之中方可開始計(jì)劃地制定。第二，教師制定計(jì)劃時(shí)選用的課外閱讀資料必須要與小學(xué)語文作文教學(xué)要求及學(xué)生該年紀(jì)認(rèn)知密切相關(guān)，并且還應(yīng)當(dāng)基于教育部減負(fù)理念所指導(dǎo)確保課外閱讀材料量的合理性。第三，為了確保該計(jì)劃得以有效地實(shí)施，教師在制定計(jì)劃時(shí)要選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平的書籍或報(bào)刊，之后根據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定好該計(jì)劃實(shí)施的時(shí)間以及內(nèi)容。

2.3 采取多元化的教學(xué)方式來提高作文教學(xué)質(zhì)量

在新課改教育發(fā)展背景下，我國(guó)教學(xué)掀起了改革的浪潮，而以往的作文教學(xué)方式現(xiàn)已無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。所以教師應(yīng)當(dāng)要積極革新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，重視學(xué)生的教學(xué)主題地位，并采取多元化的教學(xué)方式來提升學(xué)生課外閱讀質(zhì)量以及小學(xué)語文教學(xué)效果。如，可以在班級(jí)定期開展故事會(huì)，讓學(xué)生將其在課外閱讀中所了解的小故事在課堂上講述給同學(xué)，并將該故事的教育意義總結(jié)出來。如此一來不但能夠提高學(xué)生的表達(dá)與總結(jié)能力，而且還能夠?qū)W(xué)生課外閱讀的情況以及效率進(jìn)行檢驗(yàn)。第二，教師還可以建立起閱讀寫作一體化教學(xué)模式。通過切實(shí)提升學(xué)生課外閱讀的深度與廣度來促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。所以教師應(yīng)當(dāng)要切實(shí)發(fā)揮出啟發(fā)者與引導(dǎo)者的作用，科學(xué)擴(kuò)展與延伸語文作文教學(xué)內(nèi)容，如此一來既能夠讓學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的知識(shí)，而且還能夠深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解。第三，教師還應(yīng)當(dāng)要構(gòu)建起平等、民主的師生關(guān)系，從而能夠?qū)ψ魑慕虒W(xué)以及課后談心更好的開展交流。第四，教師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生定期寫下閱讀體會(huì)，并在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的交流與討論，從而切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力與閱讀能力。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀不但能夠提高學(xué)生的寫作興趣，助于學(xué)生寫作素材的積累，而且還能夠有利于提升學(xué)生的寫作能力，所以在開展小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并采取有效的策略來不斷提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的作文寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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