【摘要】民間音樂作為我國(guó)歷史文化的瑰寶，傳承與保護(hù)需要各高校積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生設(shè)置豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容，開展校園文化活動(dòng)，搭建社會(huì)演出實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)、表演、傳播本土民間音樂的活動(dòng)中來。本文主要論述了本土民間音樂在高校音樂教育中的現(xiàn)狀，以及本土民間音樂在高校音樂教育中的意義，最后著重闡述了如何在高校音樂教育中開展本土民間音樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】本土民間音樂；高校音樂教育；傳承

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

本土民間音樂指的是具有鮮明的地方特色，世代流傳于一定的地域內(nèi)，與本地域內(nèi)民眾的日常生產(chǎn)生活密切相關(guān)的民間音樂。各高校若能立足當(dāng)?shù)?，積極收集整理本土民間音樂資源，將地域特色鮮明的本土民間音樂精品納入教學(xué)體系，一方面可以培養(yǎng)一批民間音樂的傳承人，另一方面能夠豐富地方高校音樂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)展成為地方高校音樂教育特色亮點(diǎn)工程。

一、本土民間音樂在高校音樂教育中的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校音樂專業(yè)設(shè)置主要分布在三類院校：專門的音樂藝術(shù)院校、綜合院校的音樂系部、高等師范院校的音樂系部。這三類院校的音樂教育無一例外沿襲西方音樂理論體系和教育體系，出現(xiàn)這種狀況的主要原因是：西方音樂在中國(guó)的傳播是體系性的，它有著一套相對(duì)較完整的理論體系和教育體系，經(jīng)過近代教育近百年的歷史歷程，已使人們完全接受并習(xí)以為常了。我國(guó)雖然也有自己的音樂體系，遺憾的是，至今未能在理論上給予完整的歸納和總結(jié)。所以，目前高校音樂教育中普遍存在對(duì)民間音樂文化重視度不夠，課時(shí)比重過低，課程內(nèi)容單一等問題。高校當(dāng)?shù)氐谋就撩耖g音樂文化在課程內(nèi)容中涉及到的更是少之又少。這就是當(dāng)今民間音樂在高校音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀，令人堪憂。

二、本土民間音樂在高校音樂教育中的意義

積極將本土民間音樂納入課堂教學(xué)，第一，可以保護(hù)民族音樂文化，避免本土民間音樂文化隨著老藝人年事已高逐漸離世而失去傳人逐漸消逝；第二，通過課堂欣賞本土民間音樂，可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞民間音樂的能力，感受民間音樂的魅力，感受民間音樂所散發(fā)出來的真、善、美，認(rèn)識(shí)到民間音樂博大精深的文化內(nèi)涵和那種積極、樂觀、樸實(shí)的人生觀。

三、如何在高校積極開展本土民間音樂

（一）積極引入本土民間音樂作為課程教學(xué)內(nèi)容

由于多方面原因， 我國(guó)高校音樂教育目前仍以西方音樂體系為主，民族民間音樂處于從屬地位。其實(shí)，在多元的世界音樂文化中，各國(guó)各民族的音樂文化都應(yīng)是平等的，不應(yīng)把西方音樂體系看作一種對(duì)民族音樂文化的衡量標(biāo)準(zhǔn)而高于一切。我們應(yīng)該站在新時(shí)代的高度，以和平、開放、兼收蓄的態(tài)度重新審視各國(guó)各民族音樂文化，重新認(rèn)識(shí)我國(guó)民間音樂文化的價(jià)值。作為高校音樂教育工作者，在平時(shí)教學(xué)工作中應(yīng)注意，我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂教育應(yīng)與現(xiàn)行的西方音樂教育內(nèi)容是互補(bǔ)、平等、相對(duì)獨(dú)立的。所以，要用正確的思想觀念去改革教學(xué)內(nèi)容，對(duì)民間音樂予以重視， 對(duì)已開設(shè)的民間音樂相關(guān)課程加強(qiáng)建設(shè)，使之從內(nèi)容到教學(xué)方式更加完善、更富有民族特色。各高校可根據(jù)不同的地域特點(diǎn)，有重點(diǎn)地加強(qiáng)本土民間音樂的研究和教學(xué)，這樣更有利于突出本校的辦學(xué)特色。

在教學(xué)過程中，不應(yīng)拘泥于課堂教學(xué)，而應(yīng)采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的靈活方式，以高校本土地域的民間音樂為素材，通過田野采風(fēng)、調(diào)查研究等方法，使學(xué)生了解本土民間音樂文化淵源和流傳現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到本土民間音樂文化的多元性、豐富性，開拓學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土民間音樂文化的興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的民族自豪感，進(jìn)而建立文化自信，增強(qiáng)他們保護(hù)與傳承民間音樂的責(zé)任感、危機(jī)感、使命感，更加積極主動(dòng)地傳承我國(guó)民間音樂文化。而“請(qǐng)進(jìn)來”則是邀請(qǐng)民間老藝人走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分展現(xiàn)原汁原味的民間音樂的魅力。

（二）依托校園文化平臺(tái)，積極傳播民間音樂文化

充分利用課余校園文化活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，表演展示習(xí)得的民間音樂。即豐富了廣大同學(xué)的課余生活，也鍛煉了表演能力，積累了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還傳播了民間音樂，可謂是一舉多得的舉措。另外，也可組織學(xué)生走出校門，參與一些公益演出活動(dòng)，展示出他們的音樂才華，展示出民間音樂的魅力，展示出高校音樂教育的成果。

四、結(jié)語(yǔ)

民間音樂作為我國(guó)歷史文化的瑰寶，對(duì)于教學(xué)工作者來說，要將發(fā)揚(yáng)發(fā)展民間音樂作為重要任務(wù)，通過科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，借助高校教學(xué)平臺(tái)之力，為本土民間音樂的傳承工作助力，使其步入可持續(xù)發(fā)展的光明之路，也為世界音樂藝術(shù)的多元化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡毅.論中國(guó)民族音樂文化的傳承[J].藝術(shù)教育，2008（07）.

作者簡(jiǎn)介：衛(wèi)華（1984—），女，晉中學(xué)院音樂學(xué)院，研究方向：民間音樂研究。