陸昭勇

【摘要】語文是小學教學中非常重要的一門學科，也是小學生必須要學習的基礎(chǔ)課之一。因此，小學語文在整個小學教育中的地位是很高的。近幾年，我國教育部門大力推進教學改革。隨著新課標的不斷推進，小學語文教學的方法以及教育理念都在發(fā)生著變化。現(xiàn)階段，很多教育工作者都在推行以人為本的教學理念，注重賞識教育在小學語文教學中的應用。利用賞識教育的方法，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生在學習過程中樹立自信。

【關(guān)鍵詞】賞識教育；小學語文；語文教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

作為增強學生自信心的重要手段，賞識教育在我國小學教育中占有很高的地位。在實際的小學語文課堂教學過程中，教師可以利用賞識教學方式來培養(yǎng)學生對語文知識的學習興趣，這對于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣來說具有很大的意義。以人為本的教學理念要求教師在教學過程中體現(xiàn)出對學生的尊重與理解，充分展現(xiàn)出學生在課堂學習過程中的主體地位。在賞識教育的教學模式下，教師需要將學生的特點和教學內(nèi)容有機融合在一起，創(chuàng)造機會讓學生可以自主參與到教學過程中。

一、賞識教育在小學語文教學中的作用

（一） 形成融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學質(zhì)量的重要因素，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展來說具有非常重要的意義。小學生的年齡比較小，很容易就會對教師產(chǎn)生敬仰的心理，但是教師的教學方法不得當，就會讓學生對教師產(chǎn)生一定的畏懼感。利用賞識教學方式可以幫助教師更為深入地了解學生的心理活動，進而采取合理的教學模式來拉近師生之間的距離，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，有效提升小學語文教學的教學質(zhì)量和效率，幫助學生為以后的學習過程打下堅實的基礎(chǔ)。將賞識教育方式應用到小學語文教學過程中，教師可以更加和諧地與學生進行交流，進而使彼此的關(guān)系更加融洽。

（二）幫助學生樹立自信心

傳統(tǒng)的教學模式比較強調(diào)學習成績的重要性，而賞識教育更注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在賞識教育的大環(huán)境下，教師不再只是根據(jù)學生的學習成績來對其進行評判，而是通過了解學生在平時學習過程中的表現(xiàn)來對學生進行判定。雖然有的學生學習成績在班上并不靠前，但是通過自己的努力從倒數(shù)第幾名提升到了中等水平，取得了較大的進步，這時教師就應該及時對其進行表揚，讓學生知道自己的努力是有被人看到并得到回報的，進而幫助學生樹立繼續(xù)進步的自信心，從而在以后的學習過程中取得更為突出的進步。

（三） 活躍課堂教學氣氛

小學時期，學生的心智正處于發(fā)育階段，對大部分事物還沒有形成正確的認識，很容易就會對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，在學習過程中缺乏足夠的自我約束能力。小學語文教學的內(nèi)容比較枯燥，學生難以在整個課堂教學過程中都集中精力來聽教師講解的內(nèi)容，甚至有的學生會在課堂上搞一些小動作。針對上述情況，教師利用賞識教學模式就可以有效地解決。教師在教學過程中適當?shù)亟o予學生一些表揚和鼓勵，就可以讓學生以更飽滿的熱情投入學習過程中，這樣還可以讓學生樹立強大的自信心，進而更加勇敢地在課堂上展現(xiàn)自我。

二、 賞識教育在小學語文教學中的實際應用

（一）教師用賞識的態(tài)度對待學生

小學階段，學生的生活經(jīng)驗很少，感知和認知能力都還沒有成熟。因此，小學生對待周圍的人和事都會表現(xiàn)得比較天真爛漫，但是又十分渴望得到家長和教師的肯定與稱贊。如果教師學會用賞識的態(tài)度去理解學生天馬行空的行為，那么就可以發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點。例如在實際的小學語文教學活動中，有些學生的語言表達能力較差，卻可以寫出優(yōu)秀的作文；有些學生理論知識掌握得一般，卻可以寫出漂亮的字。教師用賞識的眼光可以發(fā)現(xiàn)學生身上特有的長處，進而幫助學生取得更大的進步。

（二）利用多媒體設(shè)備進行教學

近幾年，我國各項科學技術(shù)進步明顯，很多小學都已經(jīng)安裝了先進的多媒體設(shè)備來幫助教師提高課堂教學效率。教師在應用賞識教學方式的時候，多媒體技術(shù)的使用可以為學生提供更多展現(xiàn)自我的機會，以其獨特的優(yōu)勢來吸引學生投入到課堂教學活動中，充分激發(fā)學生學習語文的激情。在實際的教學過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備用圖片的方式將成語的意義展示出來，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容來猜，這不僅可以鍛煉學生的想象能力，還可以激發(fā)學生自主學習的動力。

（三）聯(lián)系生活進行賞識教育

教育和生活實際之間有著密切的聯(lián)系，賞識教學方式更應該與實際生活相結(jié)合。在賞識教育的過程中，教師可以引導學生根據(jù)自己在生活中的所見所聞來理解語文課文中的各種現(xiàn)象，進而進一步掌握語文知識的奧秘，在學到知識的同時加深對生活的認識，從而培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

三、小結(jié)

總而言之，賞識教育在小學語文教學中具有非常重要的意義。在小學語文教學中應用賞識教育，不僅可以鍛煉學生學習語文知識的能力，還可以培養(yǎng)學生的學習興趣，對推動我國教育事業(yè)的進步有著重要意義。教師應該積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念，學會用賞識的眼光去看待學生，為學生未來的學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]孫博萌.淺析小學語文教學中如何運用賞識教育[J].神州，2017（31）.

[2]李華彬.淺析賞識教育在小學語文教學中的滲透[J].神州，2018（1）.

[3]竇育英.論賞識教育在小學語文教學中的應用[J].神州，2017（31）.

（編輯：張曉婧）