張娟

【摘要】作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“要重視個(gè)人的獨(dú)特感受，積極倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事、

說(shuō)真話、抒真情”。創(chuàng)新作文教學(xué)必須運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)新思路、更新方法，讓學(xué)生釋放自己的內(nèi)心的情感，并在寫(xiě)作中進(jìn)行自然流露，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并且重視寫(xiě)作評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文探索，以此提高學(xué)生作文水平。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新作文；寫(xiě)作方法；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

以往初中作文教學(xué)中，學(xué)生作文寫(xiě)作方法和寫(xiě)作內(nèi)容都較為死板，多數(shù)根據(jù)范文內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿寫(xiě)作，忽略了學(xué)生才是作文寫(xiě)作的主體。而且作文教學(xué)也不注重學(xué)生對(duì)生活的觀察、積累和思考，沒(méi)有充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維及獨(dú)特寫(xiě)作方法的發(fā)揮。通常采用學(xué)生死記硬背和模仿式寫(xiě)作方法，作文教學(xué)陷入了一種呆板僵硬的模仿式寫(xiě)作僵局中。因此，為了鼓勵(lì)學(xué)生在作文中能夠充分表達(dá)自己的真情實(shí)感、進(jìn)行作文創(chuàng)新寫(xiě)作，必須進(jìn)行初中作文教學(xué)方法改革，從生活實(shí)際的各方面進(jìn)行素材積累，并且創(chuàng)新作文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生作文寫(xiě)作興趣，從而有效提高學(xué)生作文創(chuàng)新寫(xiě)作水平。

一、創(chuàng)建多種創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）聽(tīng)聲音寫(xiě)想象作文

耳朵作為人類最為重要的感官器官之一，能夠?qū)⑼饨绲穆曇敉ㄟ^(guò)神經(jīng)傳導(dǎo)到大腦進(jìn)行思考和分析。在創(chuàng)新型作文教學(xué)中，教師可以采用多媒體技術(shù)，來(lái)播放幾種聲音讓學(xué)生去認(rèn)真聆聽(tīng)，并讓學(xué)生想象這幾種聲音環(huán)境，來(lái)想象聲音發(fā)生的故事，由此讓每一位學(xué)生都插上想象的翅膀，盡情地發(fā)揮他們的想象和潛力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，比如教師可以播放溪流聲、鳥(niǎo)叫聲、踏雪聲、機(jī)械工作聲以及多種大自然的聲音。這樣力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)都進(jìn)行想象，其中再播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行無(wú)限的遐想，進(jìn)而讓學(xué)生寫(xiě)出各種具有創(chuàng)新精神的想象作文。

（二）多觀察，寫(xiě)新思維作文

在作文教學(xué)中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以激發(fā)學(xué)生作文寫(xiě)作的創(chuàng)新精神。要想寫(xiě)出具有創(chuàng)新精神和真情實(shí)感的作文，必須鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行事物觀察，去發(fā)現(xiàn)事物與現(xiàn)象之間的內(nèi)在關(guān)系。學(xué)生進(jìn)行事物觀察最主要有濃厚的興趣和愉悅的心情，教師在運(yùn)用創(chuàng)新觀察模式進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，需要充分借助多媒體技術(shù)。比如教師可以選擇幾幅生動(dòng)有趣的漫畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察漫畫(huà)所表達(dá)的故事和內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)行思維聯(lián)想，并根據(jù)漫畫(huà)理解來(lái)進(jìn)行無(wú)固定形式的作文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新思維作文寫(xiě)作。

（三）開(kāi)展創(chuàng)新作文專題訓(xùn)練課堂

在創(chuàng)新作文教學(xué)實(shí)踐中，可以多舉行創(chuàng)新作文專題訓(xùn)練課，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文的寫(xiě)作能力。例如可以進(jìn)行以創(chuàng)新思維訓(xùn)練、讓想象插上翅膀以及逆向思維作文等為主題的作文課，來(lái)專門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和作文想象力。在課堂中可以輔助教學(xué)生怎么運(yùn)用創(chuàng)新語(yǔ)言、怎樣進(jìn)行作文審題和立意、如何進(jìn)行開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作等，在專題訓(xùn)練課堂中進(jìn)行系列內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練，以大幅度提高學(xué)生創(chuàng)新作文的寫(xiě)作水平。

二、積累創(chuàng)新型寫(xiě)作素材，豐腴寫(xiě)作翅膀

主題本身的新穎性包含兩個(gè)意思。第一個(gè)是寫(xiě)作材料本身的“新穎”，即寫(xiě)作重所表達(dá)的新人、新事和新觀念。第二個(gè)是作者使用這些材料的能力，以確保作文材料不落俗套，能夠從全新的角度去認(rèn)識(shí)和挖掘材料。新材料總是給人耳目一新的感覺(jué)，在作文寫(xiě)作中運(yùn)用新材料具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。要選擇新穎的材料，首先，學(xué)生要在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)新的事物，要有一個(gè)獨(dú)特的“慧眼”，而且還要有伯樂(lè)識(shí)馬一樣的智慧，并能夠?qū)⑿虏牧涎杆俚乇磉_(dá)在作文創(chuàng)作中。其次，學(xué)生必須關(guān)注生活和體驗(yàn)生活，從多個(gè)角度選擇一種新穎的表達(dá)方式，給不新鮮的事物注入新的活力。學(xué)生習(xí)慣于反映學(xué)校和家庭主題的意義。他們的接觸也很狹窄。有時(shí)候，即使有新的人、新的事件、新的想法，也很難抓住他們。這就要求學(xué)生調(diào)動(dòng)他們的感官，用他們的眼睛?？?，用耳朵聽(tīng)，用心去感受。題材的突破和創(chuàng)新也必須具有一定的想象和聯(lián)想能力，利用已有的知識(shí)去暢想未來(lái)的世界。也可以對(duì)普通事件進(jìn)行深刻的思考，并對(duì)人類世界提出新的看法。正如有位同學(xué)創(chuàng)作的文章《假如我只有十天可活》，題目就讓讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。這位同學(xué)難道要選擇輕生？他這十天都想做什么呢？吸引讀者產(chǎn)生想象進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。作者采用新穎的題目和創(chuàng)新思維，來(lái)突破現(xiàn)實(shí)生活的束縛，并且大膽想象，以全新的幻想來(lái)展示他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。

三、分層評(píng)價(jià)，分類指導(dǎo)

評(píng)價(jià)作文是對(duì)學(xué)生作文的再次提高。按程度不同進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都感到成功的喜悅。首先是當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，投影學(xué)生的典型習(xí)作，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)，教師給予一定的肯定，指出存在的缺點(diǎn)。其次是書(shū)面評(píng)價(jià)，作為教師要對(duì)學(xué)生的作文細(xì)細(xì)品析，找出閃光點(diǎn)，對(duì)不足之處進(jìn)行修改。從不同的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生作文，按層次不同給予分?jǐn)?shù)。讓每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的分?jǐn)?shù)，都有自己成功的一面。再次是口頭評(píng)語(yǔ)，對(duì)那些寫(xiě)作困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使這些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，進(jìn)而更加有信心地寫(xiě)作，以更快的速度提高作文水平。

四、結(jié)語(yǔ)

作文寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)言組織、語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用、邏輯組織、思想素質(zhì)以及思維方式等內(nèi)容的集中體現(xiàn)，在初中作文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力非常重要。不僅能夠提高學(xué)生獨(dú)特的作文寫(xiě)作水平，而且能夠提高學(xué)生的觀察和想象能力，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）