張樂平

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是全面落實素質(zhì)教育的重要舉措，對學(xué)生的知識的提升和能力的發(fā)展有著重要的作用。如何培養(yǎng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)是教育工作者討論的重要話題，本文結(jié)合筆者的教學(xué)實際，提出了如下看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；核心素養(yǎng)；學(xué)習(xí)策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

小學(xué)階段是學(xué)生打下知識基礎(chǔ)，塑造思維品質(zhì)和人生觀的重要階段。培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，不僅是落實新課改的具體措施，而且也是促進學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求。培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，需要教師認識到核心素養(yǎng)的重要性，并結(jié)合學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的培養(yǎng)策略，本文主要從營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)新教學(xué)模式，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行教學(xué)等幾個方面進行了論述。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其重要性

培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是新課程改革的重要內(nèi)容，引起了教育界的熱議。培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)包括增加學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的技能和思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)等，幫助學(xué)生能夠更好地在社會中立足和發(fā)展。在新課程改革的背景下，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對于學(xué)生個體的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。漢語是我國優(yōu)秀文化的重要載體，學(xué)習(xí)好漢語是我們每個人的基本要求，也是小學(xué)階段的重點知識。同時，小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，因此，從小學(xué)階段就打下語文核心素養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)是極其必要的。

二、培養(yǎng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)的策略

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識，而且還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不善于溝通和表達，這影響了該部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和人際關(guān)系的和諧，而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍則有利于幫助學(xué)生克服心理障礙，幫助學(xué)生更好地表達自己。一方面，教師在教學(xué)中要多給予內(nèi)向的學(xué)生鼓勵和信心，多給這部分學(xué)生回答問題和展示自己的機會，逐漸幫助他們戰(zhàn)勝自己。另一方面，教師可以多組織和開展一些豐富有趣的課堂活動，讓學(xué)生在活動中充分綻放自己，拉近師生之間的關(guān)系，也能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說，在語文教學(xué)課開始前的幾分鐘，教師可以組織學(xué)生上臺進行才藝展示，可以是詩歌朗誦，也可以是唱歌或者是繞口令，只要是能夠鍛煉學(xué)生口語能力的活動都是可以積極采用的。這樣的才藝展示給了學(xué)生充分展示自己的機會，增強了學(xué)生的自信心和勇氣，同時也有效地提升了學(xué)生的口語表達能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

（二）豐富學(xué)生的情感體驗

語文學(xué)習(xí)除了能夠鍛煉學(xué)生的語言能力以外，還能夠豐富學(xué)生的情感體驗，因此要重視語文學(xué)科對豐富學(xué)生情感體驗的作用。比如，在教學(xué)《日月潭》這篇課文時，由于很少有學(xué)生能夠親自去到臺灣，大部分學(xué)生對臺灣的了解是通過觀看電視或者翻閱書籍所知，因而借助多媒體設(shè)備創(chuàng)建情境進行教學(xué)，能夠很好地讓學(xué)生感受到日月潭的美麗，對于開闊學(xué)生的視野以及激發(fā)學(xué)生盼望祖國統(tǒng)一的情感，都會起到重要的作用。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是一個循序漸進的過程，只有采取科學(xué)合理的方式才能最高效快速地提升語文核心素養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都要有足夠的了解，指出學(xué)生學(xué)習(xí)方式中的優(yōu)缺點，并制定一套更為行之有效的學(xué)習(xí)方法。隨著新課改的全面推行，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的好壞與學(xué)習(xí)效率的高低有著直接的關(guān)系，更影響著學(xué)生今后發(fā)展的快慢。因此，語文教學(xué)要跟上時代發(fā)展的步伐，及時進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體而言，教師可以組織學(xué)生采用小組合作的方式進行情境教學(xué)，將學(xué)生分成若干個小組，每個學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色，融入到小組訓(xùn)練中。教師給學(xué)生充足的訓(xùn)練時間，并在學(xué)生訓(xùn)練的過程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和表現(xiàn)，了解學(xué)習(xí)能力，從而制定更多教學(xué)方式。另外，還可實施“預(yù)習(xí)—探索—總結(jié)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先了解本節(jié)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課文不懂的位置做好標記，之后在探索過程中重點學(xué)習(xí)，逐漸突破自己，掌握更有效的學(xué)習(xí)方式，最后在老師的帶領(lǐng)下總結(jié)整節(jié)課堂學(xué)習(xí)，深入鞏固學(xué)習(xí)的知識。

（四）運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行教學(xué)

隨著信息時代的到來，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日新月異，進行小學(xué)語文教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的授課辦法，可以借助網(wǎng)絡(luò)課程幫助學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)語文課程的授課應(yīng)當被語文教師重視。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)課程進行教學(xué)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行授課，方便學(xué)生課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

三、總結(jié)

綜上所述，語文是所有學(xué)科當中最基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，不僅有利于提升學(xué)生對語言文字的表達、閱讀和理解能力，而且在豐富學(xué)生情感體驗，樹立正確的人生觀和價值觀方面發(fā)揮著重要的作用。尤其是在新課程改革的背景下，除了要增加學(xué)生的語文知識儲備，更重要的是提升學(xué)生的語文綜合能力，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）