李敏容

【摘要】課堂是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)空間，學(xué)生自學(xué)能力差，自制能力差，嬉戲是孩子的天性，在目前的課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)應(yīng)試性教學(xué)的影響，教師經(jīng)常出現(xiàn)嚴(yán)肅的面孔，這顯然違背了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”所提倡的理念和精神，課堂的中心目標(biāo)是讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和健康快樂地成長(zhǎng)。正因?yàn)槿绱耍壳暗氖滓蝿?wù)是讓學(xué)生在愉快和快樂的氣氛中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；愉快學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，小學(xué)生自學(xué)能力差，自控能力差，玩耍是小孩的本性，我們應(yīng)該讓學(xué)生“在課堂上生活”，能夠以快樂的心態(tài)接受自己的成長(zhǎng)。重點(diǎn)在于，找到一個(gè)合理的方式能夠讓學(xué)生在課堂上活起來，下面文章通過五個(gè)方面表述一下筆者在小學(xué)語文課堂中的總結(jié)，希望對(duì)我國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)有所幫助。

一、師生和睦相處，情感緊密，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，興趣是指對(duì)某人或某事有特殊的嗜好，一旦激發(fā)了人們的興趣，學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣就會(huì)極大提升。營(yíng)造良好的課堂氣氛，能夠激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生有一個(gè)合理的得到知識(shí)的途徑。所謂良好的課堂氣氛，實(shí)際上就是讓師生能夠和諧的相處，在相處中自然地學(xué)習(xí)，教師用笑臉、親切的話語充滿激情地去影響學(xué)生，靠近學(xué)生，同學(xué)們也接近老師，感覺老師像父母一樣，在老師的教學(xué)下學(xué)生從心里愿意學(xué)習(xí)，愿意向老師提出自己的質(zhì)疑；作為老師而言，也要發(fā)自內(nèi)心的積極對(duì)待學(xué)生的問題，采取耐心的方式引導(dǎo)，在看到學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，耐心勸導(dǎo)。為了鼓勵(lì)，可以運(yùn)用“真棒，你學(xué)得這么快，你真聰明”等，贊美鼓勵(lì)的話語時(shí)常向孩子們說，這樣一來，學(xué)生就能夠在愉快的心情中繼續(xù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作一種高興的游戲，把學(xué)習(xí)成果當(dāng)做榮譽(yù)和進(jìn)步。

二、運(yùn)用游戲來活躍課堂氣氛，寓教于樂

孩子天性就是好奇和好玩，如何利用孩子的本性寓教于樂呢？要想讓學(xué)生表現(xiàn)出積極、好學(xué)的態(tài)度，就需要老師把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)到自己喜歡的東西。所謂寓教于樂，就是用游戲活躍課堂氣氛，讓老師調(diào)動(dòng)起學(xué)生玩耍的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生情緒上下功夫，使得學(xué)生能夠愉快而有效地學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在教科書中查找老師的問題，比較誰找得快，這樣就可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造良好的氛圍，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力。

三、設(shè)計(jì)難題，激發(fā)學(xué)生的好奇心

根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕滩膬?nèi)容，教師可以在課后問題的基礎(chǔ)上提出趣味性多的、具有挑戰(zhàn)性的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到問題的解答中。關(guān)于問題設(shè)置可以考慮發(fā)散性思維的問題，讓學(xué)生能夠發(fā)揮更多的想象空間，有意識(shí)進(jìn)行分析解答，教師在課堂上要讓學(xué)生大膽講話，進(jìn)行小組討論和思考，課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生思維，碰撞火花的靈感。比如，在學(xué)習(xí)古詩詞《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，老師提議死者向西轉(zhuǎn)黃鶴樓。那么為什么故人往西或東？在課堂上經(jīng)過一些討論，有些人認(rèn)為走西路。此時(shí)，老師可以用地圖告訴學(xué)生黃鶴樓現(xiàn)在在哪里，揚(yáng)州在哪里，孟浩然如果你乘船去，他是往東還是往西？回答自然一目了然。通過一些有趣的提問，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且提高了課堂效率，對(duì)未來其他課程的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

四、多媒體的使用，活躍課堂氣氛

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，特別是蘋果公司推出的第一臺(tái)智能手機(jī)，使學(xué)生在課堂上使用多媒體，具有了先決條件和條件。心理學(xué)家的研究表明，人類的大腦記憶遠(yuǎn)比聲音和語言的記憶要高，而小學(xué)語文的教科書中包含了許多插圖，教師可以用計(jì)算機(jī)或多媒體來獲得這些圖片，從而能夠更好表達(dá)，更好地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，最后制作課件。

五、教師要不斷豐富自己，拓寬知識(shí)面

用互聯(lián)網(wǎng)或其他方式拓寬自己的知識(shí)表面，教師的教學(xué)藝術(shù)將會(huì)越來越完善，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)越來越好，沉浸多年的感悟是生活的結(jié)晶。讓學(xué)生和老師的交流中增加些趣味，在課堂上通過老師的言談讓學(xué)生感受到老師的思維和博學(xué)，幽默的談吐，今后的課堂氣氛會(huì)越來越好，和諧中透露著競(jìng)爭(zhēng)力。教師要敢于在教育方法上進(jìn)行創(chuàng)新，大膽運(yùn)用和激發(fā)學(xué)生探求欲望的好奇心。 “從思維中學(xué)習(xí)，從疑問中思考”是在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)問題大膽的質(zhì)疑；對(duì)于教師而言，要善于運(yùn)用友善的態(tài)度，對(duì)即將提出的問題進(jìn)行趣味化，營(yíng)造積極進(jìn)取的課堂氛圍，使得學(xué)生的大腦處于高速活躍的運(yùn)轉(zhuǎn)中。

六、結(jié)論

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)語文的教育中，老師一定要盡其所能給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，互助互愛，創(chuàng)造課堂氛圍有很多方法，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語文材料進(jìn)行充分的研讀，更新教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)軟件和硬件進(jìn)行全方位的利用，提高課堂學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)有趣的小學(xué)語文教學(xué)課，只有相關(guān)的小學(xué)語文教師不斷地提升自我的綜合素養(yǎng)以及職業(yè)技能，才能讓小學(xué)語文課堂“活”起來。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐勤路.如何讓小學(xué)語文課堂教學(xué)“活”起來[J].赤子，2017（2）.

（編輯：張曉婧）