鄒燕

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和思想情感的基礎(chǔ)性學(xué)科。有效的語(yǔ)文課堂能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展。語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果與教學(xué)方式及內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，課堂的互動(dòng)和氛圍相關(guān)。通過(guò)分析這些因素以及長(zhǎng)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，筆者得出游戲教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)以及溫故知新對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性有顯著的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性；提高辦法

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是基礎(chǔ)的語(yǔ)言型學(xué)科，為科學(xué)、文化學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文潛移默化地影響學(xué)生的思想情感和價(jià)值觀，積極地推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。一些課堂中，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一，教學(xué)效果較低。因此廣大語(yǔ)文教師需要在教學(xué)實(shí)踐中探尋提高課堂教學(xué)有效性的方法。

一、與語(yǔ)文教學(xué)有效性相關(guān)的因素

有效的教學(xué)是教師和學(xué)生雙方的良性互動(dòng)。教師運(yùn)用合適的教學(xué)方式教育學(xué)生，學(xué)生積極地獲取信息并內(nèi)化為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從而增長(zhǎng)自身的智慧和才能。有效教學(xué)受很多因素影響，這些因素共同作用會(huì)形成課堂教學(xué)的不同效果。

（一）教學(xué)方式和內(nèi)容

教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的先決因素，也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教學(xué)方式以說(shuō)教為主，教學(xué)內(nèi)容除教材別無(wú)他物，教學(xué)的豐富性和靈活度較低。這樣的傳統(tǒng)課堂局限性很大，不能給予學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間。有效的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足于教材，且隨教學(xué)目標(biāo)不斷拓展延伸。有效的教學(xué)方式?jīng)]有定法，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段。

（二）學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其主觀能動(dòng)性的高低與學(xué)習(xí)效果聯(lián)系密切。如果學(xué)生缺乏對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，則會(huì)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中消極被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不佳。因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)處處為學(xué)生考慮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）課堂互動(dòng)和氛圍

課堂的整體氛圍和互動(dòng)情況對(duì)實(shí)際教學(xué)效果的影響是動(dòng)態(tài)生成的。在課堂中，教師和學(xué)生互動(dòng)良好，學(xué)生之間交流合作，則會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

二、提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的辦法

（一）翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的重新定義，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)獲得一定了解后，教師加以引導(dǎo)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這樣的教學(xué)方式為學(xué)生預(yù)留了自主學(xué)習(xí)的空間，提升了他們的學(xué)習(xí)積極性。而后教師可以根據(jù)學(xué)生自學(xué)成效做出明確而有針對(duì)性的引導(dǎo)。例如在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，我在課堂上給予學(xué)生10分鐘的自學(xué)時(shí)間。自學(xué)后學(xué)生大致了解了雅魯藏布峽谷的地理位置和生態(tài)特征，有的學(xué)生甚至可以流利地介紹峽谷。學(xué)生自學(xué)的積極性是很高的，獲得知識(shí)也較高效。之后我確定了引導(dǎo)方向，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)課文中一系列明確的數(shù)字體會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方式和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這樣的翻轉(zhuǎn)課堂中，教與學(xué)較為高效，學(xué)生能保持積極狀態(tài)進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化。翻轉(zhuǎn)課堂是創(chuàng)新教學(xué)的一種，教師不應(yīng)在一種教學(xué)模式中止步不前，而應(yīng)勇于創(chuàng)新，調(diào)整教法使學(xué)生更好發(fā)展。

（二）游戲教學(xué)提升興趣

游戲是小學(xué)生感興趣的娛樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)和游戲可以進(jìn)行目標(biāo)上的融合，將語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容嵌入游戲活動(dòng)的形式中，可以在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)提高教學(xué)的效果。例如在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，我考慮到課文源自于文言文，和學(xué)生的生活有一定的距離，因而采用了游戲教學(xué)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩了一個(gè)角色扮演的小游戲，學(xué)生分組自主選擇扮演的角色，模擬齊國(guó)大夫去訪問(wèn)楚國(guó)的過(guò)程。學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中深刻理解了文章的內(nèi)容，體會(huì)到晏子的不卑不亢、機(jī)智勇敢以及愛(ài)國(guó)情懷。游戲教學(xué)拉近了游戲和學(xué)習(xí)間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生自然的情感遷移并逐步形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。此外，游戲中學(xué)生互相交流合作，學(xué)生和教師之間也產(chǎn)生良好的互動(dòng)，利于形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)的成效。

（三）記憶階梯溫故知新

知識(shí)的掌握和運(yùn)用需要牢固的記憶為基礎(chǔ)。而學(xué)生常由于記憶模糊導(dǎo)致難以正確運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)也感到困難。因而加深學(xué)生的記憶有助于他們的學(xué)習(xí)。對(duì)事物的記憶是循序漸進(jìn)的，就像階梯一樣需要拾級(jí)而上，每走一步都是在加深記憶，走到一定高度就能建立較為穩(wěn)固的記憶。因此我時(shí)常在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答，加深學(xué)生對(duì)前段時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。我對(duì)回答優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家經(jīng)常復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，我也時(shí)常帶學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的課文、古詩(shī)。我引導(dǎo)學(xué)生用新的角度去看待課文，得到新的想法。我在請(qǐng)學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生能從以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容中得到新的有價(jià)值的感悟。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，鞏固了記憶，還得到了新的收獲，是一舉兩得的好辦法。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)有效性是教育事業(yè)中需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)照學(xué)生，用多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。創(chuàng)新是前進(jìn)的源泉，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)時(shí)常創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生自學(xué)后教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，令教學(xué)更加高效。游戲與語(yǔ)文教學(xué)的巧妙聯(lián)結(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增進(jìn)了課堂中師生間、學(xué)生間的交流互動(dòng)。定期規(guī)律的知識(shí)問(wèn)答有助于學(xué)生通過(guò)記憶階梯鞏固記憶，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧能夠讓學(xué)生有新的收獲。提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性，讓學(xué)生在語(yǔ)文的指引下更加前程似錦。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃秀彩.淺談對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)策略的總結(jié)[J].考試周刊，2018（30）.

（編輯：張曉婧）