趙蕊

【摘要】想要創(chuàng)設小學閱讀教育美景，可以利用現(xiàn)代教學手段營造良好的學習氛圍、提高學生閱讀興趣、拉近師生間的距離。教師要充分利用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設許許多多的教學方式，盡可能提高學生的閱讀效率，促使學生積極主動地參加學習。本文對現(xiàn)代教學手段下創(chuàng)設小學閱讀教學美景方法進行研究，通過研究發(fā)現(xiàn)，小學閱讀教學美景方法能夠營造教學氛圍、提高閱讀興趣、拉近師生間的距離。

【關鍵詞】現(xiàn)代教學；能力培養(yǎng)；小學閱讀；教學美景

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

伴隨著社會的不斷發(fā)展、科技的不斷進步，教學手段也在一直向前發(fā)展，特別是出現(xiàn)了現(xiàn)代化教學手段。現(xiàn)代化教學手段可以應用到每一個科目，語文、數(shù)學、英語等方方面面。小學閱讀就是個很好的應用方面。每個人的閱讀能力要從小學閱讀開始培養(yǎng)，所以，怎樣更好地提高小學閱讀能力，一直是許多教育人所研究的問題。

一、利用小學閱讀教學美景方法營造教學氛圍

營造良好的教學氛圍是小學閱讀教學發(fā)展的先決條件，小學閱讀教學美景方法是全新的教育模式，投影幻燈、視頻錄像、計算機多媒體系統(tǒng)都是小學閱讀教學美景方法中的一部分。傳統(tǒng)課堂過程是思考事物，理解教材，熟悉知識，使用知識?，F(xiàn)在先進教育教學手段可以把思考、理解、熟悉、使用融為一體，直觀地帶領學生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。比如在學習《從百草園到三味書屋》這節(jié)課時，學生閱讀課文時感受到的是吵鬧、凌亂，場面無法想象，絲毫沒有對景象有所了解。營造良好的教學氛圍，需要老師引導學生將注意力放到景象上。許多孩子并不知道內(nèi)容場景說的是什么，因為他們沒有經(jīng)歷過，這時老師可以通過照片、視頻等形式，給孩子們描述他們未曾見過的許多事物。小學閱讀教學美景方法的基本特征是調(diào)動學生學習的積極性和充分發(fā)揮教師的主導作用。并且更加注重對學生學習方法的研究。營造良好的教學氛圍，重視學生的情緒生活，讓學生有一些情感的伴隨。小學閱讀教學美景方法注重學生情緒變化，提升知識和感情的融合關系。

二、通過小學閱讀教學美景方法提高閱讀興趣

提高閱讀興趣是小學閱讀的必要條件，閱讀能力是指學生看書并且了解領會書本內(nèi)容的能力。閱讀能力的培養(yǎng)是復雜的事情，需要認知、技能、感情各方面交匯。讀書對學生來說是一件既枯燥又乏味的事情。提高閱讀興趣是小學閱讀教學美景方法的一個重要環(huán)節(jié)，將很多抽象的東西具體化，結合多媒體教學方法替代傳統(tǒng)教學模式，教師只需要在上課的時候，進行一些講述和解答，不用單純地照著教材去念即可。利用小學閱讀教學美景方法中的多媒體技術培養(yǎng)閱讀興趣，在講《曹劌論戰(zhàn)》時學生對春秋時期的戰(zhàn)爭可能了解不是很深刻，可以通過小學閱讀教學美景方法還原《春秋爭霸》中的片段，春秋時期的戰(zhàn)爭就會活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，學生的閱讀興趣也會被激發(fā)起來。小學閱讀教學美景方法可以將靜態(tài)的事物轉化為動態(tài)的事物。例如課文形容曇花一現(xiàn)，本來就很難見到，但通過電腦可以展示花朵開放的過程，可以吸引學生，從而提高學生的閱讀興趣。兒童時期是想象力最豐富、最活躍的時期，現(xiàn)代課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，隨著優(yōu)美動聽的音樂，抑揚頓挫的聲音，直觀生動形象地展示課文的內(nèi)容。小學閱讀教學美景方法改變死記硬背、機械訓練的模式。通過大量的文字、聲音、圖片錄像等材料，創(chuàng)設一種與課堂內(nèi)容相符合的氣氛，能使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動學生學習的積極性。讓學生用眼觀看，用心去聽，認真感受課文，來增加閱讀興趣。

三、使用小學閱讀教學美景方法拉近師生間的距離

師生間距離的拉近是小學閱讀教學美景方法的最終目的，拉近師生間距離可以提高學生閱讀興趣、效率，激發(fā)學生潛能。傳統(tǒng)的教學手段課堂容量小，內(nèi)容枯燥乏味。因為形式過于單調(diào)，一節(jié)課下來，老師口干舌燥，學生精疲力盡，效果不好。小學閱讀教學美景方法可以有效增加課堂容量，提高課堂教學效率。拉近師生間距離，可以更好地引導學生展開思考，探索學習。這樣切實減輕老師的教學負擔，學生的學習負擔。小學閱讀教學美景方法通過圖、音、錄像來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)閱讀教學中的主動研究。在激發(fā)情感、開發(fā)想象力方面，小學閱讀教學美景方法具有獨特的優(yōu)勢。如學習《貝多芬》一課時，老師用多媒體播放“命運交響曲”在反復播放傾聽中，學生能聽出這位偉大的音樂家的傷心、孤獨與痛苦。這是傳統(tǒng)教育中不可達到的效果。在進行課文探究時，有意識地將學生的思想引向人生，引向歷史，引向社會，在探索研究中開闊視野，增加內(nèi)涵。拉近師生的距離，可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生深入思考。在教學應用時，科研同時啟迪學生思維，將無味的課堂內(nèi)容生動化、具體化。也可以培養(yǎng)小學生對信息技術的興趣。

四、結語

通過本文的探討分析可以了解到，小學閱讀教學美景方法在小學閱讀教育中不僅能調(diào)動學生閱讀興趣，激發(fā)學生學習潛能，而且能夠培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。作為人民教師，理應全力加強現(xiàn)代化教學手段的學習，掌握更多效果顯著、簡單易懂的教學方法，使學生更快更好地學習閱讀。

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（編輯：張曉婧）