高修剛

【摘要】在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)講課堂越來(lái)越受到人們重視。學(xué)講課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使課堂充滿生機(jī)與活力，使課堂教學(xué)更加精彩紛呈。

【關(guān)鍵詞】學(xué)講課堂；語(yǔ)文教學(xué)；生動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著素質(zhì)教育日漸深入，“學(xué)講”模式的關(guān)注程度持續(xù)提高。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要構(gòu)建高效的學(xué)講課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，借助魅力語(yǔ)文課堂，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)與技能，滿足學(xué)生多元化客觀需求，更好地張揚(yáng)個(gè)性。

一、積累運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，渲染學(xué)講課堂氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用語(yǔ)文課文基礎(chǔ)知識(shí)，完善語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷渲染學(xué)講課堂氛圍，讓語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，增加語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)講意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以《夕陽(yáng)真美》為例，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要深入了解班級(jí)每位學(xué)生《夕陽(yáng)真美》課文知識(shí)預(yù)習(xí)情況，以學(xué)講為切入點(diǎn)，科學(xué)展開(kāi)課文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，科學(xué)講解課文某些重要生字新詞，為引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課文學(xué)講做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)有效課堂互動(dòng)，促使《夕陽(yáng)真美》課文后續(xù)教學(xué)有序進(jìn)行。教師要有效啟發(fā)并引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生，多鼓勵(lì)他們大膽走上講臺(tái)，根據(jù)課前生字新詞預(yù)習(xí)情況以及有限的語(yǔ)文知識(shí)，講解《夕陽(yáng)真美》生字新詞，分解生字的基礎(chǔ)上，做一些相關(guān)的動(dòng)作，和班級(jí)其他學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，說(shuō)出和生字相關(guān)的詞語(yǔ)，深化理解并掌握課文中生字，準(zhǔn)確理解相關(guān)詞語(yǔ)意思，為準(zhǔn)確理解《夕陽(yáng)真美》課文內(nèi)容埋下伏筆。在此過(guò)程中，教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者等角色，實(shí)時(shí)有效引導(dǎo)與點(diǎn)撥，多給予班級(jí)學(xué)生肯定評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)講自信心，日漸提高學(xué)講能力。

因此，積累運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)講自信心，將自身掌握的有限語(yǔ)文知識(shí)講出來(lái)，在學(xué)講過(guò)程中真正消化吸收課題知識(shí)，利于實(shí)時(shí)渲染學(xué)講課堂氛圍，在多樣化學(xué)講情境中，讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)起來(lái)，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、賞析課文精彩句段，提升學(xué)講課堂價(jià)值

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要客觀呈現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)文課文基礎(chǔ)知識(shí)，多層次賞析課文精彩句段，準(zhǔn)確理解段落知識(shí)，把握好課文中心思想，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法技巧，順利提升學(xué)講課堂價(jià)值。

以《青蛙看海》為例，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要將學(xué)講融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，深化學(xué)講課堂氛圍，巧用多種科學(xué)的閱讀方法，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生有效閱讀《青蛙看?！氛n文，賞析并學(xué)講該篇課文精彩句段，深刻體會(huì)課文作者字里行間流露的情感。在學(xué)講過(guò)程中，教師可以圍繞《青蛙看?！氛n文核心內(nèi)容以及課文啟示，明確課文精彩句段內(nèi)容要點(diǎn)，巧設(shè)可行的針對(duì)性較強(qiáng)的課堂問(wèn)題，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生有效思考，根據(jù)自己對(duì)《青蛙看?！肪涠沃R(shí)理解情況，進(jìn)行合理化學(xué)講，勇于表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法。教師要根據(jù)各層次學(xué)生對(duì)課文精彩句段學(xué)講情況，客觀評(píng)價(jià)并總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)性講解課文內(nèi)容，便于學(xué)生在《青蛙看海》課文學(xué)講與學(xué)習(xí)中深化理解課文主題，提高語(yǔ)文課堂生動(dòng)性以及實(shí)效性。

因此，賞析課文精彩句段利于語(yǔ)文課堂更好地生動(dòng)起來(lái)，便于學(xué)生在學(xué)講具體化情境中，最大化利用自身有限的知識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)講能力與知識(shí)應(yīng)用能力，發(fā)散各層次學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，不斷提升學(xué)講課堂價(jià)值。

三、關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，呈現(xiàn)學(xué)講課堂魅力

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)關(guān)注語(yǔ)文課文重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，巧設(shè)課文課堂問(wèn)題，將其巧妙貫穿到課堂理論與實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)講課文重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，深入思考、分析并解決課堂問(wèn)題，準(zhǔn)確把握課文重難點(diǎn)內(nèi)容，挖掘?qū)W生各方面能力，客觀呈現(xiàn)學(xué)講課堂魅力。

以《美麗的丹頂鶴》為例，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)講要點(diǎn)以及重難點(diǎn)，尊重班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注《美麗的丹頂鶴》課文重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，而不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)。教師要從《美麗的丹頂鶴》課文重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容入手，將學(xué)講環(huán)節(jié)巧妙融入課文內(nèi)容講解中，科學(xué)設(shè)置層次鮮明的學(xué)講任務(wù)以及內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)中，讓班級(jí)每位學(xué)生都走進(jìn)《美麗的丹頂鶴》課文學(xué)講具體情境中，在生動(dòng)的學(xué)講課堂氛圍中，分工合作，扮演不同的角色，高效進(jìn)行學(xué)講，共同完成課文學(xué)講任務(wù)。在“美麗的丹頂鶴”課文內(nèi)容學(xué)講過(guò)程中，各小組學(xué)生可以提出相關(guān)的問(wèn)題，教師可以組織班級(jí)其他小組學(xué)生有效思考，并參與到課堂問(wèn)題解決中，實(shí)現(xiàn)高效課堂互動(dòng)，和學(xué)講小組學(xué)生共同突破新課文重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師要仔細(xì)觀察各小組每位學(xué)生學(xué)講情況，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，升華語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，更好地呈現(xiàn)學(xué)講課堂魅力。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課文重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握尤為重要，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完善以及實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

因此，關(guān)注語(yǔ)文重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容利于明確學(xué)生學(xué)講方向，在有效的學(xué)講過(guò)程中，近距離和課文作者接觸，準(zhǔn)確把握并活用課文知識(shí)，提高語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力，利于深化學(xué)講課堂氛圍，更好地呈現(xiàn)學(xué)講課堂魅力，順利實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“以人為本”理念，以學(xué)生為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)講各環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)起來(lái)，便于學(xué)生在具體化學(xué)講情境中準(zhǔn)確把握并應(yīng)用語(yǔ)文課文知識(shí)，持續(xù)獲取語(yǔ)文知識(shí)以及情感，科學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]冶喜卓瑪.如何使語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)[J].青海教育，2000（Z2）.

（編輯：龍賢東）