周麗利

【摘要】隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，課外閱讀漸漸地在學(xué)生的寫作中發(fā)揮出了它的作用。老師對(duì)于學(xué)生的閱讀開始提出了要求。但是由于學(xué)生還沒有樹立正確的人生觀與世界觀，老師與家長要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生找回那雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，讓學(xué)生通過閱讀懂得社會(huì)上的美與丑，分清社會(huì)上的善與惡。本文對(duì)課外閱讀在學(xué)生寫作方面的作用及其運(yùn)用策略進(jìn)行了簡單分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作；課外閱讀；策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于寫作常常感到無話可說，無感可發(fā)。翻看一下學(xué)生的作文，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：老師讓寫有意義的一天，百分之八十的學(xué)生會(huì)寫扶老人過馬路或者撿到錢包交給警察叔叔，要不然就是去敬老院給孤寡老人唱歌跳舞等這些類似的好人好事或者有意義的事。學(xué)生寫得千篇一律，毫無新意。學(xué)生寫得“難”，老師批得“煩”。而出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因，一方面是學(xué)生缺少實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，繁重的課業(yè)壓力讓學(xué)生對(duì)于其他社會(huì)生活無暇顧及；另一方面學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)“美”的一雙眼睛，社會(huì)與家庭對(duì)于學(xué)生教育的偏頗，讓學(xué)生對(duì)于美好的事物缺少了感知，他們把這種現(xiàn)象認(rèn)為是一種常態(tài)化。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

1.小學(xué)生的課業(yè)壓力大，課外閱讀時(shí)間很難保障。在現(xiàn)代教育中，老師與家長過多地把精力放在學(xué)生的學(xué)業(yè)上，從而忽視了課外閱讀對(duì)于學(xué)生的影響。學(xué)生在學(xué)校完成校內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，很多家長又為孩子額外報(bào)了其他的學(xué)習(xí)班。在周六、周日時(shí)，學(xué)生就像趕場一樣，從這個(gè)班下課又到那個(gè)班上課。就連學(xué)校老師留的家庭作業(yè)都是“擠”時(shí)間來完成，學(xué)生在這種狀態(tài)下，是很難有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的。

2.課外閱讀缺少良好的指導(dǎo)，造成課外閱讀書籍比較雜亂。學(xué)生在課外閱讀時(shí)缺少良好的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于閱讀書籍的選擇只停留在書的封面上，有些不適合學(xué)生閱讀的徒有其表的書籍很容易就進(jìn)入了學(xué)生的視線。老師與家長對(duì)于學(xué)生課外閱讀的書籍缺少指導(dǎo)與監(jiān)督，會(huì)使學(xué)生的課外閱讀進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，這個(gè)誤區(qū)不但不利于孩子的成長，還有可能起到反作用。

3.學(xué)生本身能力有限，對(duì)于書籍的理解與運(yùn)用不夠熟練。在課外閱讀中，由于學(xué)生剛處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)于漢字與詞語的積累還不夠豐富，這也對(duì)學(xué)生的課外閱讀產(chǎn)生了一些阻礙?？床欢臅鴦荼貢?huì)影響學(xué)生的閱讀興趣，所以老師與家長在書籍的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)與愛好慎重的挑選，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生閱讀興趣的一種保護(hù)。如果學(xué)生的識(shí)字不夠多，家長可以選擇帶拼音的書籍，配合一些色彩明亮的插圖也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二、小學(xué)生課外閱讀的重要性

1.廣泛閱讀可以促進(jìn)學(xué)生開闊視野，讓學(xué)生更加全面地了解世界。在學(xué)生的課外閱讀中，學(xué)生可以接觸到很多方面的知識(shí)：從天文到地理；從生活常識(shí)到世界景觀；從微觀世界到天體宇宙。這些自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀發(fā)揮了很大的作用。作為一名學(xué)生，他不可能走遍世界的各種角落，但是通過閱讀，他可以知道世界各地的許多風(fēng)景與名勝。書籍就是一扇通向世界的窗，足不出戶就可以了解世界，這就是閱讀帶給學(xué)生的好處。

2.培養(yǎng)閱讀語感，有利于學(xué)生熟練地掌握字、詞、句的使用方法。在閱讀中，學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理，還可以讓他們領(lǐng)會(huì)到語言的奧妙與美麗。通過閱讀，學(xué)生可以積累許許多多的優(yōu)美的詞匯與句子。在閱讀中學(xué)會(huì)別人的描寫、記敘與議論的方式。在閱讀中找到語感，從而為自己的寫作打開思路。

3.大量閱讀可以影響到學(xué)生的人生觀，從正面的角度思考問 題、解決問題。學(xué)生通過大量閱讀，可以與作者和書中的人物同悲同喜，體會(huì)他們不同的人生，這對(duì)于學(xué)生的成長是有益的。培養(yǎng)學(xué)生合理展開想象，為寫作插上翅膀。學(xué)生在經(jīng)過大量的閱讀后，所閱讀到的內(nèi)容會(huì)漸漸被吸收掌握，從而變成自己的積累，當(dāng)積累達(dá)到一定程度的時(shí)候，就發(fā)生了由量變到質(zhì)變的過程。小學(xué)生正處于年少純真的階段，廣泛閱讀帶給他們想象的空間。

三、提高小學(xué)生課外閱讀水平的有效策略

1.老師對(duì)于小學(xué)生的課外閱讀要起到一個(gè)引導(dǎo)和推薦的作用。老師在多年的教學(xué)過程中，一定會(huì)知道，什么時(shí)期的學(xué)生更適合閱讀什么樣的書籍。在學(xué)生的課外閱讀上，老師要做好引導(dǎo)與推薦。老師給學(xué)生做出的閱讀指導(dǎo)可以使學(xué)生的閱讀更有針對(duì)性與促進(jìn)性，這樣的閱讀會(huì)讓學(xué)生更快地得到閱讀所帶來的益處。

2.家長對(duì)于小學(xué)生的課外閱讀要起到監(jiān)督與提醒的作用。由于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的自制力還不是很好，在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之前，家長對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要起到監(jiān)督與提醒的作用。有條件的家長可以在學(xué)生閱讀的初始進(jìn)行陪伴閱讀，這對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成可以起到很好的推進(jìn)作用。家長不要忽視了學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這是讓孩子受益終生的一件事。家長可以幫助孩子制訂一個(gè)閱讀計(jì)劃，讓孩子在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上更輕松一些。

3.老師可以建議學(xué)生將閱讀與寫作結(jié)合起來，對(duì)于自己喜歡的書籍，可以發(fā)表一下自己的感受與想法。這種寫作是不定期的，也不是強(qiáng)制的，這是學(xué)生將閱讀積累到一定時(shí)候的必然出現(xiàn)的現(xiàn)象。把自己的感受記錄下來，這也是對(duì)自己閱讀經(jīng)歷的一種記錄，也是自己心靈成長的一種記錄。

綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，不僅對(duì)學(xué)生的寫作有幫助，它對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，了解世界、開闊視野等方面都會(huì)有很大的幫助，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到快樂，從而為學(xué)生的寫作提供助力，這也是閱讀對(duì)于學(xué)生成長帶來的最大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]林麗丹.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].西部素質(zhì)教育，2017（19）.

（編輯：龍賢東）