奚一銘

【摘要】電腦技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。通過(guò)合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以極大提高教學(xué)效率、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好互動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)課堂。

【關(guān)鍵詞】教育改革；小學(xué)語(yǔ)文；電腦技術(shù)；快樂(lè)課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著九年義務(wù)教育改革的不斷推進(jìn)，新的形勢(shì)對(duì)教育提出了更高水準(zhǔn)的要求。在過(guò)去傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，“教與學(xué)”的關(guān)系體系往往存在不平衡的現(xiàn)象，語(yǔ)文學(xué)科作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，需要立足于實(shí)際，來(lái)源于生活并從生活中加以升華。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種應(yīng)用性的語(yǔ)言教學(xué)，更需要從人文素養(yǎng)的角度進(jìn)行教育培養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要有針對(duì)性的訓(xùn)練。國(guó)家提倡重視傳統(tǒng)文化，建立文化自覺(jué)和文化自信，語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著重大的文化使命。日?！疤铠喪健钡膽?yīng)試教學(xué)，無(wú)法建立起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，諸多問(wèn)題說(shuō)明語(yǔ)文課堂模式亟待改革 完善。

一、電腦技術(shù)走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂

隨著科技革命的不斷深化，電腦技術(shù)在各行各業(yè)都發(fā)揮著顯 著的優(yōu)勢(shì)。21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，影響著人類(lèi)衣食住行的方方面面。我國(guó)自實(shí)行科技興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略之后，加大了教育投入，尤其在科學(xué)技術(shù)引用方面尤為顯著。在全國(guó)各地的一些中小學(xué)課堂中，電腦技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，其中推廣比較多的電子設(shè)備，包括多媒體投影儀、交互式電子白板、平板電腦等。一系列人機(jī)相互操作的信息化設(shè)備，為課堂教學(xué)提供了極大便利，對(duì)教育改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

二、多媒體語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)越性

（一）營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師通過(guò)多媒體投影儀或交互式白板，將所要教授的課堂知識(shí)用幻燈片或動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以直觀、清晰地反映教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，生動(dòng)活潑的教學(xué)動(dòng)畫(huà)可以極大吸引學(xué)生課堂聽(tīng)講的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)畫(huà)面與聲音的合理搭配，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)的感官體驗(yàn)。小學(xué)生處在兒童階段，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)大的好奇心和探索欲望，通過(guò)多媒體的合理應(yīng)用，可以極大地迎合小學(xué)生的天性，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)展。

（二）創(chuàng)造新情境，引導(dǎo)解難題

文學(xué)作品來(lái)源于生活而高于生活，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)牢牢把 握課本知識(shí)的生活化，創(chuàng)設(shè)各種各樣超越時(shí)間、空間局限的具體情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、思考問(wèn)題。多媒體的應(yīng)用，可以通過(guò)聲音、畫(huà)面、文字來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，將抽象難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠛?jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、實(shí)物，同時(shí)強(qiáng)化小學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言訓(xùn)練，突破語(yǔ)文教學(xué)中的障礙。學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中，可以自然而然地按照正確的思路解決問(wèn)題。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，一些難以理解的問(wèn)題都可以通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境來(lái)解答，化難為易，一系列枯燥晦澀的難題都可以迎刃而解。

（三）拓展思維，激勵(lì)創(chuàng)新

教育的最終目的并不是僅僅局限在知識(shí)的獲取和問(wèn)題的解答，而是通過(guò)教育者的引導(dǎo)獲取課本之外的能力，包括思維拓展、素質(zhì)提高、求實(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)應(yīng)用電腦技術(shù)營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)式的課堂，小學(xué)生在各類(lèi)具體語(yǔ)文情境中會(huì)不自覺(jué)地獲取更多的信息，拓展視野，開(kāi)拓思維，并通過(guò)極大的激勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了想象和聯(lián)想的習(xí)慣，在一定知識(shí)積淀后就能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

三、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用電腦技術(shù)要注意的問(wèn)題

（一）多媒體只是輔助教學(xué)的工具

語(yǔ)文教學(xué)具有獨(dú)特性，不僅是語(yǔ)言的培訓(xùn)，還具備情感化和想象力等個(gè)性化需求。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)文教師的個(gè)人展示，如果一味地依賴多媒體數(shù)字化教育，缺乏老師與學(xué)生的課堂互動(dòng)，教師放棄有感情地朗讀文學(xué)作品、自我組織優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行作品展示，就無(wú)法將自己的主觀感受直接傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也因?yàn)閷⒆⒁饬ν耆性诨脽羝蛘唠娮影装迳?，而忘卻了教師個(gè)人的教學(xué)魅力，這樣的課堂是失去人文色彩和人性化情感體驗(yàn)的。盡管電腦技術(shù)可以帶來(lái)生動(dòng)活潑的課堂以及良好的教學(xué)效果，但失去教師個(gè)人主觀能動(dòng)性的主體教學(xué)模式，不符合語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。多媒體永遠(yuǎn)都不能取代教師的職能。

（二）立足語(yǔ)文詩(shī)意教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)感受傳統(tǒng)文化魅力，置身于文學(xué)海洋，感受詩(shī)性空間，這種主觀體驗(yàn)無(wú)法通過(guò)電子設(shè)備直接表達(dá)出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是富有感情和詩(shī)性的，這需要語(yǔ)文教師將自己真切的文學(xué)體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，并通過(guò)感情化的處理將文學(xué)作品中的詩(shī)性之美展示到課堂中，激發(fā)學(xué)生的美學(xué)體驗(yàn)。文學(xué)韻味是一個(gè)抽象的事物，無(wú)法通過(guò)多媒體形象地展示出來(lái)，唯有人與人之間的情感交流這一種途徑。因此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足語(yǔ)文詩(shī)意教學(xué)，師生共同鑒別欣賞文學(xué)作品，交流感受語(yǔ)言魅力，從而培養(yǎng)語(yǔ)感和人文素養(yǎng)。

四、小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電腦技術(shù)具有多種優(yōu)越性，同時(shí)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，堅(jiān)持以教師為本、詩(shī)性為主、技術(shù)為輔，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）