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        淺談教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

        2018-05-14 14:27:47張維維
        課外語(yǔ)文·上 2018年2期
        關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)素養(yǎng)教師

        張維維

        【摘要】教師擁有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。本文主要從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神等三個(gè)方面來(lái)具體闡述教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。

        【關(guān)鍵詞】教師;素養(yǎng);專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        教師擁有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì),是指教師在教育行業(yè)領(lǐng)域和教育教學(xué)實(shí)踐中所獲得的,在教育活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的,可直接作用于教育過(guò)程的,具有指向性和不可替代的心理品質(zhì)。具體來(lái)說(shuō),包括以下三個(gè)方面。

        一、教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

        教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是指教師在教育活動(dòng)和實(shí)踐中對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生直接作用的實(shí)質(zhì)性知識(shí)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一部分,也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要包括學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。

        (一)學(xué)科知識(shí)

        學(xué)科知識(shí)是指教師對(duì)所教課程具備傳授能力的知識(shí),例如,學(xué)科的基本理念、原理、內(nèi)容以及原則,這些知識(shí)都可在實(shí)踐中綜合運(yùn)用。學(xué)科知識(shí)包括學(xué)科領(lǐng)域的原理、概念以及相互關(guān)系的實(shí)質(zhì)性的知識(shí),即“是什么的知識(shí)”,也包括學(xué)科建構(gòu)和評(píng)估新知識(shí)方式的章法性知識(shí),即“如何的知識(shí)”。同時(shí)學(xué)科知識(shí)也是指支撐整個(gè)學(xué)科的基本邏輯體系。具體表現(xiàn)教師在課程中向?qū)W生展示和探究的各知識(shí)點(diǎn),即為應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。教師應(yīng)每隔一段時(shí)間就更新自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù),以便傳授給學(xué)生最新的知識(shí)。

        (二)教育知識(shí)

        教育知識(shí)是指促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生健康全面發(fā)展成長(zhǎng)的知識(shí)技能方法論。要做好一名人民教師,必須具備豐富充足的教育知識(shí)。教師應(yīng)了解中外教育思想精華,了解當(dāng)代主要教育改革思想,關(guān)注反映時(shí)代需要的教育改革方向;教師應(yīng)熟悉教育教學(xué)研究的基本方法和基本規(guī)范,了解所教課程的進(jìn)展情況、學(xué)生接受知識(shí)的程度,以此來(lái)提高教學(xué)效率。

        (三)實(shí)踐知識(shí)

        教師實(shí)踐知識(shí)是指教師自身經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合形成的知識(shí)體系,是指?jìng)€(gè)體的教育觀念情感價(jià)值觀,是教師可以在具體情境中利用這些因素選擇與判斷所形成的知識(shí)。教師實(shí)踐知識(shí)是指教師不斷地傳授給學(xué)生知識(shí),學(xué)生吸收理論知識(shí)并且可以運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

        二、教師的專(zhuān)業(yè)能力

        教師的專(zhuān)業(yè)能力是指教師通過(guò)多年的授課及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)組織教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生促進(jìn)及引導(dǎo)作用的能力。這些能力通過(guò)教育活動(dòng)可以有效進(jìn)行,其主要包括教師授課能力、教案設(shè)計(jì)能力、組織管理能力。

        (一)教學(xué)能力

        教學(xué)能力是指教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的基本情況,明確本學(xué)期所教課程的教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的基本情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、寫(xiě)教案,從而夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。教師能夠依據(jù)教學(xué)目的合理選擇教學(xué)的方法,能夠有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

        (二)科研能力

        教師的科研能力是指教師具備在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)的能力。教師應(yīng)善于觀察實(shí)踐中發(fā)生的現(xiàn)象和存在的問(wèn)題,進(jìn)行反思總結(jié),不斷地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣才能為教育生涯增添一份力量。教師應(yīng)明確自己所肩負(fù)的科研責(zé)任,認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的價(jià)值與意義。教師及教育工作者應(yīng)強(qiáng)化科研意識(shí),提高科研信心,遵守學(xué)術(shù)道德,通過(guò)一系列活動(dòng)不斷提升能力。

        三、教師的專(zhuān)業(yè)精神

        教師的專(zhuān)業(yè)精神是指教師對(duì)待教育工作盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn),包含了教師為社會(huì)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)所產(chǎn)生的精神動(dòng)向。專(zhuān)業(yè)精神是為教育理念和專(zhuān)業(yè)態(tài)度所進(jìn)行的一種闡述與分析,從而使這種精神傳播給學(xué)生,促使學(xué)生刻苦努力地學(xué)習(xí)。

        (一)教育理念

        教育理念是對(duì)教育方法的闡釋?zhuān)墙處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中形成的認(rèn)知和主觀要求,包括教育宗旨、教育目的、教育目標(biāo)、教學(xué)方法等內(nèi)容。教師應(yīng)不斷更新教育理念,以先進(jìn)教育理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生,熱愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生,教師要有愛(ài)心、責(zé)任心,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。教師還應(yīng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望,為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)專(zhuān)業(yè)態(tài)度

        教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度是指教師對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的情感態(tài)度。當(dāng)代社會(huì),教師專(zhuān)業(yè)態(tài)度是多種多樣的。首先理想的專(zhuān)業(yè)態(tài)度有利于教師的工作效率以及教師的身心健康,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次,作為合格優(yōu)秀的人民教師還應(yīng)不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),發(fā)揮教師的最高價(jià)值,不斷促進(jìn)教師個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。

        (三)師德

        教師的職業(yè)道德簡(jiǎn)稱(chēng)為師德,是教師從事教育活動(dòng)所遵守的道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn),是每個(gè)教師所具備的道德情操和品德。教師的言行對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著促進(jìn)和導(dǎo)向的作用。作為一名德高望重的教師,不僅有學(xué)識(shí)還要以身作則,做學(xué)生的楷模,它蘊(yùn)含了深刻的道德感和使命感。奉獻(xiàn)自己的青春與力量是教師最崇高的精神寫(xiě)照。

        總之,上述三種要素是衡量教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),它們之間相互促進(jìn),相互影響,共同構(gòu)成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的全部?jī)?nèi)容。教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,以此促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李冰.黃天娥.論教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)和策略[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào),2005(5).

        (編輯:馬夢(mèng)杰)

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