李曉昕
摘 要:在經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)飛速發(fā)展的今天,人們對(duì)于教育的要求已經(jīng)不僅僅是滿足一般的知識(shí)教育,更重要的是要進(jìn)行一定的素質(zhì)教育,在一些發(fā)達(dá)城市和地區(qū),有關(guān)素質(zhì)教育的課程已經(jīng)相對(duì)成熟,特別是有關(guān)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng),已經(jīng)做到了與時(shí)代接軌、與國(guó)際接軌。但是與此同時(shí),有些農(nóng)村在藝術(shù)教育方面仍然落后。藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑,那么對(duì)于農(nóng)村的藝術(shù)教育現(xiàn)狀,有必要進(jìn)行一定的思考和推進(jìn)。在根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析后,探索出一個(gè)適合農(nóng)村藝術(shù)教育的方法。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村教育;藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;思考
文章編號(hào):1004-7026(2018)14-0119-01 中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào):D422.7;G249.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A
1 農(nóng)村藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
1.1 思想認(rèn)識(shí)不足
雖然素質(zhì)教育的口號(hào)提出的時(shí)間足夠久,但是藝術(shù)的課程一向不是考試的重點(diǎn)課程,在農(nóng)村教育中,認(rèn)為考試教育才是重點(diǎn),從小學(xué)到中學(xué)都在為中考、高考做準(zhǔn)備。這樣一來(lái),學(xué)校就認(rèn)識(shí)不到藝術(shù)教育的重要性,而是只在乎考試的相關(guān)科目,在這些學(xué)科上投入大量的時(shí)間和資金,藝術(shù)課程就成為了可有可無(wú)、無(wú)關(guān)緊要的存在。
1.2 課程開(kāi)設(shè)不足
因?yàn)閷W(xué)校教師對(duì)于藝術(shù)課程的思想認(rèn)知不足,導(dǎo)致藝術(shù)在開(kāi)設(shè)課程時(shí)也不會(huì)受到足夠的重視,許多農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)課只存在于形式中,具體上課時(shí)并沒(méi)有藝術(shù)課,或者僅僅安排很少的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)的學(xué)習(xí),有些時(shí)候,這些課程還要被所謂考試的課程所占用,因此學(xué)生所接受到的藝術(shù)教育,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。
1.3 師資力量短缺
因?yàn)檗r(nóng)村的環(huán)境較為艱苦,許多專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)學(xué)生并不愿意來(lái)到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué),而是選擇留在環(huán)境和氛圍都更好一些的城市,這樣直接影響了農(nóng)村藝術(shù)教育的師資力量。一些愿意教課的教師也是專(zhuān)業(yè)知識(shí)不強(qiáng),并且只是輔助教授藝術(shù)的教師,或者一些年紀(jì)較大的老教師,并沒(méi)有新鮮的血液加入到農(nóng)村藝術(shù)教育的隊(duì)伍中。
1.4 理論知識(shí)欠缺
藝術(shù)是一種與時(shí)俱進(jìn)的東西,對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō),接受信息的能力相對(duì)落后,特別是在不重視藝術(shù)教育的氛圍下,并不能及時(shí)更新藝術(shù)的最近發(fā)展,也就是一些新型的理論知識(shí)會(huì)有所欠缺,這樣一來(lái),即便開(kāi)設(shè)課程,有教師講課,也沒(méi)有足夠的教學(xué)理論知識(shí)、藝術(shù)教學(xué)的方法策略和最近的教材來(lái)支持課堂。
1.5 家校理念陳舊
教育是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果,在農(nóng)村一些學(xué)校,對(duì)于藝術(shù)教育不夠重視,一些家長(zhǎng)因?yàn)樽陨碚J(rèn)知的局限性,也認(rèn)為藝術(shù)課程無(wú)關(guān)緊要,對(duì)此毫不關(guān)心,家長(zhǎng)可能認(rèn)為音樂(lè)、美術(shù)之類(lèi)的東西只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,對(duì)于升學(xué)考試無(wú)太大作用,而不能理解有關(guān)藝術(shù)的修養(yǎng)和審美是提升人素質(zhì)的關(guān)鍵因素。因此家長(zhǎng)的不支持,也會(huì)阻礙藝術(shù)教育在農(nóng)村的開(kāi)展。
2 對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教育的建議
農(nóng)村藝術(shù)教育的現(xiàn)狀令人堪憂,為了使藝術(shù)教育能夠在農(nóng)村得到普及以及良好的生存,需要各方面的積極配合,合力改變現(xiàn)在的狀況,使農(nóng)村學(xué)生能夠切實(shí)感受到藝術(shù)魅力,進(jìn)行素質(zhì)的提升。
2.1 有關(guān)部門(mén)積極介入
首先要針對(duì)師資力量缺乏這一現(xiàn)狀進(jìn)行教師的培訓(xùn),要訓(xùn)練一支專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育者隊(duì)伍,也可以通過(guò)外聘、內(nèi)引、兼任的方法進(jìn)行教師的召集,這些教師要有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教師素養(yǎng),掌握專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能,能夠吸引學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生感受藝術(shù),進(jìn)而熱愛(ài)藝術(shù)。
2.2 不斷拓展藝術(shù)教育的時(shí)空
在一定的情況和一定資金支撐下,藝術(shù)的教學(xué)可以結(jié)合自身情況,進(jìn)行多角度、多渠道的開(kāi)展。首先就是教學(xué)大綱一定要列好,根據(jù)大綱進(jìn)行有內(nèi)容、有層次的推進(jìn)教學(xué),另外在教學(xué)實(shí)施中,可以不拘泥于課堂上,因?yàn)檗r(nóng)村環(huán)境的先天條件,可以帶領(lǐng)學(xué)生們到自然中感受藝術(shù),體會(huì)到自然的美,也就會(huì)對(duì)藝術(shù)有所感悟,在課下也要時(shí)刻告訴學(xué)生學(xué)會(huì)感受藝術(shù),也可以將藝術(shù)課程融入到其他課程中,進(jìn)行學(xué)科融合。
2.3 改變陳舊的課堂教學(xué)模式
對(duì)于一般的課程來(lái)講,教學(xué)就是在課堂中,但是藝術(shù)的教學(xué)方式是多種多樣的。因?yàn)檗r(nóng)村在藝術(shù)教育方面的落后,可以在藝術(shù)課程中首先進(jìn)行學(xué)生興趣的提升,從興趣入手,才能為下面的課程學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。對(duì)于藝術(shù)來(lái)說(shuō),多練習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,像是美術(shù)這樣的課程,就應(yīng)該要學(xué)生多進(jìn)行色彩的描繪,而且還要結(jié)合一定的信息技術(shù),展示不同層面的藝術(shù),讓學(xué)生領(lǐng)略到不同的藝術(shù)之美。