王峽

摘 要：自上世紀(jì)末高校擴(kuò)招政策的實施以來，以高職設(shè)計專業(yè)為代表的藝術(shù)類學(xué)科在招收人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)上實現(xiàn)了“雙增長”，但在其快速發(fā)展背后潛藏著不平衡的就業(yè)形勢。在此背景下，如何進(jìn)一步提升設(shè)計類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新水平，培養(yǎng)就業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)勇氣與精神，逐漸成為國內(nèi)各大高職院校重點研究課題。鑒于此，文章在全面解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的基礎(chǔ)上，對高職設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的各類問題及矛盾進(jìn)行綜合分析，并從創(chuàng)新角度出發(fā)，提出一系列優(yōu)化措施，在滿足畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新需求的同時，提升我校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：高職院校；設(shè)計類專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出

現(xiàn)代教育活動的開展需符合時代發(fā)展的最新趨勢，而以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為主題的教育培養(yǎng)和社會實踐理念完美融合了新時代發(fā)展需求。早在上世紀(jì)末，國家相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人并對創(chuàng)新能力提出概念上的界定，認(rèn)為一個民族的進(jìn)步，離不開創(chuàng)新能力所帶來的不竭動力。而設(shè)計學(xué)科作為一門具有較高審美能力的學(xué)科，課程本身創(chuàng)造性較強(qiáng)，因此，對于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)著眼于藝術(shù)教育特色，總結(jié)藝術(shù)的形成與發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美和人文素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)上的創(chuàng)新性。

二、我國高職設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中所面臨困難

目前，西方發(fā)達(dá)國家在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的研究與應(yīng)用已相對純熟，基本上形成了一套相對健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制結(jié)構(gòu)，無論是在課程設(shè)置還是在師資配備方面，均可做到“有據(jù)可循”，實現(xiàn)了良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的有效獲得。相較于國外，我國需充分借鑒和學(xué)習(xí)其先進(jìn)性理念，對我國高職設(shè)計類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)過程中所存在的不足之處進(jìn)行有效彌補(bǔ)，縮短與發(fā)達(dá)國家之間的差距。目前，國內(nèi)少數(shù)專家逐步提高了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的研究力度，并在圍繞我國國情的基礎(chǔ)上提出了相關(guān)優(yōu)化方案與就計劃，但由于多方面因素的制約，如，學(xué)校及相關(guān)部門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識的片面性以及國家教育體制等等，一味地照抄照搬不利于高職設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的形成，導(dǎo)致整個研究過程依舊停留反復(fù)實踐層面。

當(dāng)前階段，國內(nèi)高職設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在素質(zhì)和能力方面存在偏低現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是學(xué)生專業(yè)知識和實際操作技能匱乏，并且由于缺乏相應(yīng)的社會實踐，在社會經(jīng)驗上基礎(chǔ)較為薄弱，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代所提出的新要求背道而馳；

二是學(xué)生藝術(shù)水平與綜合素質(zhì)較低，無法系統(tǒng)性的應(yīng)用設(shè)計思維進(jìn)行思考，所設(shè)計內(nèi)容較為刻板，缺乏造型感、時空感以及抽象性；

三是設(shè)計類學(xué)生人文素養(yǎng)水平偏低，如，尚未樹立正確的創(chuàng)新意識、默守陳規(guī)缺乏創(chuàng)新精神，自主性較差等等。

上述問題的存在，使得設(shè)計類學(xué)生在畢業(yè)無法滿足現(xiàn)代人才市場中所提出的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，無形中增加了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的復(fù)雜性。因此，高職設(shè)計類專業(yè)學(xué)生需在傳統(tǒng)設(shè)計課程中進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)生人文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。

三、提升高職設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的有效策略

1.突出學(xué)生的主體作用，推進(jìn)多元化的人才培養(yǎng)。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的制定者與實施者，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在課堂活動中的引導(dǎo)性作用，將學(xué)生擺在教學(xué)主體地位，徹底拋棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題的能力，并在思考過程中指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。而從院校本身來看，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，及時對人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整，在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的同時，以循序漸進(jìn)的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其圍繞日常學(xué)習(xí)中所遇到問題進(jìn)行更加深入的分析與研究，提高學(xué)生藝術(shù)水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國家文化的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

2.努力營造良好的社會實踐機(jī)會，為學(xué)生搭建社會實踐的平臺。從專業(yè)性質(zhì)來看，設(shè)計專業(yè)的學(xué)科宗旨在對新穎化藝術(shù)作品的創(chuàng)作。在豐富的高職學(xué)習(xí)及生活中，學(xué)生擁有與各式各樣實踐活動的接觸機(jī)會，如，藝術(shù)設(shè)計大賽，藝術(shù)社團(tuán)活動等等。學(xué)生應(yīng)積極參與各類實踐活動，在緊抓鍛煉機(jī)會的同時，實現(xiàn)對自我能力的突破，吸收并聽取他人設(shè)計經(jīng)驗，激發(fā)自身在實際創(chuàng)作過程中的藝術(shù)靈感，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。與此同時，高職院校應(yīng)全面貫徹落實國家“校企合作”計劃，與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，努力打造兼顧理論知識和社會實踐的有效平臺。如，引進(jìn)知名設(shè)計企業(yè)在學(xué)校內(nèi)建立實驗室，由學(xué)校提供場地，設(shè)計企業(yè)公司提供辦公家具及電腦等硬件設(shè)備，派設(shè)計師入駐，公司安全按照市場化運營。在此基礎(chǔ)上，

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與實訓(xùn)教學(xué)的結(jié)合。若要從真正意義上實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，應(yīng)在高職院校設(shè)立專門的藝術(shù)設(shè)計工作室，為學(xué)生提供實訓(xùn)演練平臺，增加學(xué)生實際操作頻率，積累豐富的實踐經(jīng)驗，而教師作為活動的制定者，應(yīng)充分發(fā)揮自身指導(dǎo)性作用，對學(xué)生實踐過程中所存在的設(shè)計誤區(qū)進(jìn)行及時的指正，不但可以提高學(xué)生設(shè)計水平，且能夠在某種程度上達(dá)到雙方共贏的目的。此外，在實際操作過程中，企業(yè)將設(shè)計業(yè)務(wù)外包給工作室，工作室像小型的設(shè)計公司，有教師指導(dǎo)完整的組織系統(tǒng)，接到設(shè)計任務(wù)后分工合作，按要求按時問完成任務(wù)。通過工作室的形式實踐，使學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)、實踐的機(jī)會，提升了學(xué)生的設(shè)計能力和專業(yè)素養(yǎng)，有力地促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

綜上所述，為有效適應(yīng)高等教育改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為大勢所趨。特別是針對藝術(shù)性較強(qiáng)的設(shè)計類專業(yè)，在實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展過程中，應(yīng)著眼于院校及專業(yè)實際情況，形成具有本校鮮明特征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，并在深化探索過程中對人才培養(yǎng)渠道進(jìn)行不斷優(yōu)化，為國家現(xiàn)代化建設(shè)打造具有創(chuàng)新性的優(yōu)秀復(fù)合型人才。

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