楊從文

摘 要：現(xiàn)如今，教育部門高度重視農(nóng)村體育教學(xué)工作，特別是初中生體育素質(zhì)提升、體育習(xí)慣養(yǎng)成等內(nèi)容。農(nóng)村初中體育教學(xué)工作開展的過程中，巧妙滲透拓展訓(xùn)練，能在鞏固體育知識的基礎(chǔ)上，鍛煉初中生體育技能，最終能夠提高體育教學(xué)效率，有利于深化農(nóng)村初中體育教學(xué)改革。本文首先介紹拓展訓(xùn)練滲透的積極意義，然后總結(jié)常見融入問題，最后提出拓展訓(xùn)練融入有效對策。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；農(nóng)村；初中體育；體育教學(xué)；問題；措施

隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深入，農(nóng)村初中體育教師實際教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，巧妙滲透拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，這不僅能夠激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，而且還能鍛煉初中生意志，促使初中生意識到合作學(xué)習(xí)的作用，這對初中生體育精神培養(yǎng)有重要意義。此外，還能縮小農(nóng)村體育與城市體育在教學(xué)方面的差距。本文這一論題具有分析迫切性，論題探究的現(xiàn)實意義和教育意義較顯著。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)滲透拓展訓(xùn)練的意義

拓展訓(xùn)練指的是體驗式學(xué)習(xí)模式，通過鍛煉參與者個人意志以及團隊配合能力為主的教育模式。它具有自我教育性、挑戰(zhàn)性、個性彰顯、高峰體驗等特點。在掌握基本理論的前提下，具體分析拓展訓(xùn)練在農(nóng)村初中體育中的應(yīng)用意義。

首先，增加體育教學(xué)趣味性。因為拓展訓(xùn)練以游戲的形式完成教育任務(wù)，學(xué)生參與游戲的過程中遵守游戲規(guī)則，在此期間，教師結(jié)合學(xué)生實際，為鍛煉學(xué)生思維拓展能力優(yōu)化設(shè)計方案，以此調(diào)動學(xué)生參與興趣，進而能夠營造濃厚的體育課堂氛圍。然后，拓展訓(xùn)練通過發(fā)揮實用性來處理體育學(xué)習(xí)問題，促使初中生培養(yǎng)正確三觀，在這一過程中，教師結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計特定拓展訓(xùn)練項目，學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)的過程即激發(fā)潛能、強化問題處理能力的過程。最后，拓展訓(xùn)練為體育教學(xué)提供輔助作用。因為初中體育個別項目屬于高難度項目，初中生對這類項目持消極參與態(tài)度，導(dǎo)致這類體育項目教學(xué)阻力大大增加，然而拓展訓(xùn)練中設(shè)置高難度項目，不僅能夠豐富拓展訓(xùn)練內(nèi)容，而且還能輔助體育教學(xué)任務(wù)順利完成[1]。

二、拓展訓(xùn)練融入農(nóng)村初中體育教學(xué)常見問題

農(nóng)村初中體育教學(xué)不同于城市體育教學(xué)，主要是因為農(nóng)村教學(xué)場地以及體育教學(xué)投入資金有限，并且教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，因此拓展訓(xùn)練融入面臨一定阻力。下文具體總結(jié)拓展訓(xùn)練于農(nóng)村體育教學(xué)的問題，通過問題總結(jié)提出拓展訓(xùn)練融入的有效對策。

1.意識相對淡薄

應(yīng)試教育背景下，農(nóng)村體育教師為完成教學(xué)任務(wù)，高度重視學(xué)生體育成績，相對來講，初中生體育素質(zhì)以及體育技能培養(yǎng)工作未具體落實，如果教師未能及時創(chuàng)新體育教學(xué)理念，那么初中生會錯失體育能力全面鍛煉的最佳時機，這對今后體育學(xué)習(xí)有不利影響。此外，這意味著拓展訓(xùn)練應(yīng)用機會相應(yīng)減少，最終會增加拓展訓(xùn)練融入阻力，導(dǎo)致農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量長時間得不到提升。

2.目標(biāo)不夠明確

農(nóng)村體育教學(xué)具有運動項目少、實踐教學(xué)頻率低等特點，即使拓展訓(xùn)練時占有一定課時，但教師并未制定合理的拓展訓(xùn)練計劃，所組織的拓展訓(xùn)練活動僅形式化推進，并且拓展訓(xùn)練目標(biāo)泛泛，這在一定程度上會弱化學(xué)生生存能力，減少學(xué)生與社會接觸的機會，不利于全面鍛煉初中生。此外，拓展訓(xùn)練無目的的推進，會大大降低體育教學(xué)效率，長此以往，初中生會對體育教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，進而農(nóng)村體育教學(xué)與城市體育教學(xué)差距會逐漸拉大[2]。

3.教學(xué)設(shè)施陳舊

由于農(nóng)村經(jīng)濟水平較低，進而初中學(xué)校購置的拓展訓(xùn)練設(shè)備數(shù)量有限、設(shè)備種類較少，并且已有拓展訓(xùn)練設(shè)備長時間使用，再加上，體育教師高度重視理論知識傳授，受單一拓展訓(xùn)練思想影響，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練僅以普通項目為鍛煉目的，最終弱化體育教學(xué)效果。要想改變農(nóng)村體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練不佳融入現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)提供可靠的資金支持和政策支持，保證拓展訓(xùn)練設(shè)施及時更新，以此激發(fā)初中生參與興趣，確保拓展訓(xùn)練教學(xué)工作有序開展。

4.師資力量薄弱

農(nóng)村體育拓展訓(xùn)練教師專業(yè)性不強，主要是因為多數(shù)體育教師畢業(yè)于專業(yè)院校，并且農(nóng)村初中學(xué)生存在體育教師一人多職現(xiàn)象。然而拓展訓(xùn)練對教師專業(yè)性要求較高，并且拓展訓(xùn)練項目開展需要教師全程參與，以便及時處理突發(fā)事件，以免拓展訓(xùn)練期間出現(xiàn)安全事故。農(nóng)村初中專業(yè)體育教師數(shù)量短缺，并且非專業(yè)體育教師接受系統(tǒng)培訓(xùn)的次數(shù)較少，進而對拓展訓(xùn)練項目了解甚少，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練項目教學(xué)有效性大大降低[3]。

三、拓展訓(xùn)練融入農(nóng)村初中體育教學(xué)有效措施

要想優(yōu)化拓展訓(xùn)練在農(nóng)村初中體育教學(xué)中的融入效果，務(wù)必針對上述融入問題及時處理，制定相應(yīng)的處理措施。這不僅符合當(dāng)前新課改背景下體育教學(xué)需要，而且還能及時完成拓展訓(xùn)練目標(biāo)。

1.增強融入意識

農(nóng)村體育教師與時俱進的創(chuàng)新拓展訓(xùn)練教學(xué)理念，在了解社會體育人才培養(yǎng)需要、初中生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，制定合理的拓展訓(xùn)練計劃，圍繞初中生設(shè)置拓展訓(xùn)練項目，以此鍛煉初中生體育技能，拓展學(xué)生體育思維，同時，還能大大提高體育教學(xué)質(zhì)量，確保體育教學(xué)目標(biāo)及時實現(xiàn)。從中能夠看出，教師教學(xué)意識對教學(xué)行為有關(guān)鍵性影響，體育教師教學(xué)意識創(chuàng)新能為拓展訓(xùn)練融入奠定良好基礎(chǔ)。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)時刻關(guān)注教育部對初中體育教學(xué)提出的要求，并不斷創(chuàng)新體育教學(xué)思想，確保拓展訓(xùn)練規(guī)范性融入體育教學(xué)工作[4]。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

初中體育教學(xué)活動開展以教學(xué)目標(biāo)為中心，體育教師明確拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，并以此為依據(jù)組織體育教學(xué)活動，細分體育教學(xué)任務(wù)，同時，針對不同拓展訓(xùn)練項目規(guī)定相應(yīng)的時間，在保證拓展訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的前提下，合理調(diào)整拓展訓(xùn)練教學(xué)計劃，以此優(yōu)化拓展訓(xùn)練教學(xué)效果。需要注意的是，拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)具有可行性，全面考慮初中生提出的意見，在結(jié)合初中生體育學(xué)習(xí)實際的基礎(chǔ)上，制定切實可行的拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，這不僅能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，而且還能優(yōu)化體育教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)設(shè)施

農(nóng)村拓展訓(xùn)練教學(xué)受場地、資金、設(shè)施等因素影響較大，對此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)為初中學(xué)校提供適當(dāng)?shù)馁Y金支持，通過財政撥款的方式擴大拓展訓(xùn)練場地范圍、購進新的拓展訓(xùn)練設(shè)施。此外，初中學(xué)校還可以主動與拓展訓(xùn)練基地溝通，建立長期合作關(guān)系，進而初中生能夠利用假期時間到合作基地完成拓展訓(xùn)練任務(wù)。這不僅能夠提高拓展訓(xùn)練基地利用率，而且還能滿足拓展訓(xùn)練教學(xué)需要。此外，初中生在大規(guī)模拓展訓(xùn)練場地參與項目，能夠全面施展自身體育技能，釋放內(nèi)在體育能量。初中生應(yīng)用類型多樣、優(yōu)質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)施，既能調(diào)動初中生學(xué)習(xí)熱情，又能激發(fā)學(xué)生體育潛能[5]。

4.提高教師素質(zhì)

農(nóng)村初中體育教師主動參與學(xué)校組織的系統(tǒng)培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)豐富拓展訓(xùn)練專業(yè)知識，提高拓展訓(xùn)練技能，同時，教師體育素養(yǎng)也會相應(yīng)提高，即使遇到突發(fā)事件，體育教師能夠冷靜處理，根據(jù)事件嚴(yán)重程度制定相應(yīng)的處理對策。此外，初中學(xué)校還應(yīng)定期組織戶外拓展訓(xùn)練培訓(xùn)任務(wù)，以此豐富體育教師拓展訓(xùn)練經(jīng)驗，并主動與其他學(xué)校體育教師溝通，彼此分享拓展訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練教學(xué)技巧。體育教師強化拓展訓(xùn)練能力后，能夠提高拓展訓(xùn)練教學(xué)重視程度，并圍繞初中生合理組織拓展訓(xùn)練活動、合理設(shè)置拓展訓(xùn)練項目，拓展訓(xùn)練活動開展的過程中，教師發(fā)揮參與作用和指導(dǎo)作用，盡可能多的為初中生提供體育能力展示空間和機會。由于體育教師是拓展訓(xùn)練知識的傳播者，以及技能引導(dǎo)者，只有體育教師對自我嚴(yán)格要求，學(xué)生才能潛移默化的被教師影響，這對師生關(guān)系構(gòu)建、拓展訓(xùn)練任務(wù)高效完成有促進作用。

綜上所述，素質(zhì)教育改革活動不斷推進，為提高農(nóng)村初中生體育素質(zhì)以及專業(yè)技能，適當(dāng)滲透拓展訓(xùn)練教學(xué)模式是極為必要的。本文在介紹拓展訓(xùn)練意義的基礎(chǔ)上，總結(jié)常見融入問題，通過增強融入意識、明確教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)設(shè)施、提高教師素質(zhì)等措施處理拓展訓(xùn)練融入常見問題，這對拓展訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)及時完成有推動作用，有利于深化農(nóng)村初中體育教學(xué)改革。因此，初中體育教師實際教學(xué)中，應(yīng)探索拓展訓(xùn)練融入有效途徑，充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練作用，促進初中生體育能力大大提高。

參考文獻：

[1]王福艷.淺談初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練開展[J].學(xué)周刊，2016（25）：160-161

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[3]陳錫龍.拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的實踐與思考[J].學(xué)周刊，2015（02）：37-39

[4]陳景學(xué).淺析拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014.4（06）：32+34

[5]汪健.初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用探析——淺談初中體育課堂的游戲教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2013.3（33）：35-36