安迪

摘 要：隨著教育體制的不斷發(fā)展，體育教育也越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注，平時(shí)孩子們處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，，忽略了身體的發(fā)育需要通過(guò)課外體育活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)的重要性。而足球作為最早的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人類的喜愛。在高校中足球作為一項(xiàng)必要的體育教育，其教育模式過(guò)于表面和形式化，體育老師對(duì)足球知識(shí)的傳授過(guò)于淺顯，雖然其普及程度很高，但教學(xué)質(zhì)量卻參差不齊，故對(duì)新型的足球教育模式的探索就顯得尤為重要。本文就我國(guó)現(xiàn)在的足球教育狀況進(jìn)行分析和探索，為尋求更加新穎、符合學(xué)生需求的教育模式展開研究。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 綜合能力

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（c）-0053-02

足球運(yùn)動(dòng)可以充分開發(fā)人類的潛在能力，包括語(yǔ)言溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及大腦思維能力等各方面的綜合能力。眾所周知，目前國(guó)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，遠(yuǎn)超出他們本身所能承受的范圍。學(xué)校在課程設(shè)置上普遍傾向于把大部分時(shí)間都安排給文化知識(shí)課程，而體育課程的安排幾乎少之又少，一周內(nèi)可能只有一節(jié)課程，這與學(xué)生德、智、體、美勞全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)是背道而馳的。為培養(yǎng)具有極強(qiáng)綜合能力、靈活敏捷的下一代青年，我們必須換一種新型的足球教育模式[1]。

1 傳統(tǒng)足球教學(xué)的基本情況

1.1 傳統(tǒng)足球教學(xué)模式現(xiàn)狀

盡管足球教育從實(shí)施以來(lái)已經(jīng)取得了很多成績(jī)，形成了一定的教學(xué)模式和體系，但這和國(guó)外的足球教育相比仍然相去甚遠(yuǎn)，對(duì)足球工作者而言還有很長(zhǎng)的路要走。目前國(guó)內(nèi)足球的教育基本都是照本宣科，上綱上線式的教育模式，即老師給出具體課程內(nèi)容學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)達(dá)到老師所提出的標(biāo)準(zhǔn)，這完全忽視了學(xué)生的自主性和興趣，甚至使得學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理。比理論知識(shí)的傳授更為重要的是讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中找到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣所在，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性[2]。足球教育工作者可以適時(shí)地拋開腦中的固有理論，從實(shí)踐出發(fā)找到更好的教學(xué)方式。

1.2 傳統(tǒng)足球教學(xué)方法現(xiàn)狀

足球教學(xué)的方法其實(shí)可以層出不窮，不僅僅局限于日常的在足球場(chǎng)上的實(shí)際操練。首先當(dāng)然要通過(guò)專業(yè)老師的細(xì)致講解，也就是我們所說(shuō)的講解法，可以快速了解這門運(yùn)動(dòng)的起源、特點(diǎn)和規(guī)則。其次就是來(lái)自于老師的親身示范，即示范法，更加直觀、準(zhǔn)確地知道如何進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。而所有方法中最為有趣的就是比賽法，以這種形式展開對(duì)戰(zhàn)，使學(xué)生迅速地進(jìn)入角色，在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，即使會(huì)犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤，但這仍是提高水平最快最直接的方法，可使學(xué)生迅速提起對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)明顯增強(qiáng)。還有一種方法就是多媒體教學(xué)法，這種方法也已經(jīng)普遍應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教育當(dāng)中。通過(guò)播放足球教學(xué)視頻以及國(guó)外的比賽視頻，老師對(duì)其進(jìn)行分析和說(shuō)明，使學(xué)生更加了解足球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。最后一種方法是探究教學(xué)法，這是一種新型的教育方法，使得學(xué)生和老師不再處于對(duì)立面，而是處在同一立場(chǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開探究，從具有趣味和挑戰(zhàn)的足球知識(shí)出發(fā)，是獲取知識(shí)的一種獨(dú)特方式，充分提高學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

盡管上述方法整體上給人一種相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)的感覺，但在實(shí)際運(yùn)用中講解法和示范法仍然處于主要位置，而剩下的幾種方法并未在足球教學(xué)中充分實(shí)施。因此，各高校有必要在改善教學(xué)條件即硬件的基礎(chǔ)上，充分利用各種方法使學(xué)生不僅成績(jī)好，更要體能好、頭腦好。

1.3 足球教學(xué)的師資狀況

對(duì)于教育事業(yè)而言，師資力量的強(qiáng)弱將直接影響學(xué)生成績(jī)的好壞，體育教育自然也是一樣。在我國(guó)，體育教師人數(shù)本就比其他教師人數(shù)少很多，十幾個(gè)老師當(dāng)中可能只有一個(gè)是體育老師，而具有專業(yè)資格的體育老師就更少了[3]。體育老師和教授其他知識(shí)的老師相比，其科研能力較差，甚至很多體育老師根本不在乎科研這回事。這對(duì)學(xué)生體育教育來(lái)說(shuō)是一大桎梏。

1.4 足球教學(xué)的硬件現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)的足球教學(xué)硬件配備基本可以，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有足球場(chǎng)供足球課程的教授使用，但這只能用以滿足傳統(tǒng)的足球教學(xué)，或者說(shuō)這只適用于平時(shí)的訓(xùn)練和比賽，而對(duì)于足球知識(shí)的全面掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，比如多媒體設(shè)備的應(yīng)用，這對(duì)提高足球教學(xué)水平來(lái)說(shuō)很重要。多媒體設(shè)備可以在課堂上運(yùn)用，對(duì)細(xì)致的課程講解、動(dòng)作的分析有很大幫助。

2 新型足球教學(xué)模式探索

2.1 新型的足球教學(xué)思路

在新型足球教學(xué)模式中，首先要做到對(duì)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)換，使他們從被動(dòng)地接受灌輸?shù)街鲃?dòng)地汲取足球知識(shí)并對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣。消除學(xué)生的反感心理，不要一味對(duì)學(xué)生提出要求，迫使他們完成各種教學(xué)任務(wù)，而是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，先培養(yǎng)出他們對(duì)于學(xué)習(xí)足球知識(shí)的興趣，再把知識(shí)通過(guò)合適的方式教授給他們。為此，我們要以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，了解他們的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成長(zhǎng)期進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這樣才能在鍛煉身體的同時(shí)，給他們創(chuàng)造更多的娛樂機(jī)會(huì)，使身心得到放松，增加與同學(xué)的相處機(jī)會(huì)，改善同學(xué)之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的探索、對(duì)成員位置的分配和全局的把控等可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力、邏輯分析能力，這對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是有利無(wú)害的事情。

2.2 新型的足球教學(xué)的方法改進(jìn)

新型的足球教育方式其亮點(diǎn)在于把多媒體教學(xué)形式與探究法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于多媒體設(shè)備大家都不陌生，在現(xiàn)階段采用高科技手段，將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)課堂聯(lián)系到一起，使教學(xué)方式由傳統(tǒng)的黑板形式轉(zhuǎn)化為投影儀式教學(xué)，以更豐富的資源來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，使學(xué)生能更加全面地掌握知識(shí)，這對(duì)于足球教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣重要。雖然學(xué)校已經(jīng)有了足球教師，他們也可以對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行講解和示范，但他們所掌握的技能并不完全，對(duì)于高難度動(dòng)作，相信隨著年齡的增長(zhǎng)他們也會(huì)力不從心，但是多媒體教學(xué)手段剛好可以彌補(bǔ)這一不足之處，通過(guò)各種專業(yè)視頻的播放，再配上老師獨(dú)到的講解，這遠(yuǎn)比老師干癟的講解來(lái)得生動(dòng)有趣，也能使足球知識(shí)更準(zhǔn)確、快速地被學(xué)生汲取吸收[4]。這為學(xué)生以后在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練打下很好的理論基礎(chǔ)。

而探究法主要側(cè)重于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生以小組的形式進(jìn)行劃分，每個(gè)小組為一個(gè)單位，這樣老師和同學(xué)就可以變成類似于朋友之間的相處模式，學(xué)生會(huì)更敢于和老師進(jìn)行有效溝通，在小組內(nèi)部自然形成團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性；而各個(gè)小組之間又是以競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系呈現(xiàn)，可提升學(xué)生的主動(dòng)性，足球運(yùn)動(dòng)本身講究的就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及每個(gè)人的長(zhǎng)處短處的合理配置，因材施教，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特征，使每個(gè)人都可以發(fā)揮自身最大作用來(lái)贏得比賽。在探究法中，可以讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我分析，找到適合自己踢的位置，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)布置和討論，相信這種方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使得他們找到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣所在。在完成了一系列的討論之后，對(duì)于足球知識(shí)的掌握也就更加扎實(shí)，這遠(yuǎn)比填鴨式的教育方式來(lái)得高效和可靠，使得學(xué)生和老師之間的聯(lián)系更加緊密。將學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)中的主人，老師則只起到輔助和協(xié)調(diào)的作用。探究法不僅成功調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性還增強(qiáng)其合作意識(shí)，只有每個(gè)小組都通力合作，布置完美的戰(zhàn)術(shù)和策略才能取得最終的勝利。探究法使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，是提高學(xué)生綜合能力的有效途徑。

2.3 新型的足球教學(xué)課程安排

與以往不同，傳統(tǒng)的體育教育過(guò)于形式化，根本沒有充分考慮開展體育活動(dòng)的意義所在，只是為了達(dá)到教育部的各項(xiàng)規(guī)定，為評(píng)上更好的學(xué)校等級(jí)而做樣子。所以才會(huì)導(dǎo)致體育課程課時(shí)的急劇縮短，甚至直接被其他課程所占用，這是極其錯(cuò)誤的一種行為。沒有了身體做支撐，再好的成績(jī)也沒有任何意義。在新型的足球教學(xué)中，務(wù)必要增加體育課程的課時(shí)量，使得學(xué)生能夠真正做到勞逸結(jié)合，并在體育鍛煉中加強(qiáng)身體素質(zhì)，放松身心，學(xué)會(huì)自我減壓，以更加飽滿的狀態(tài)投入到其他課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.4 新型的足球教學(xué)師資提升

為從根本上提高學(xué)生足球教育水平，務(wù)必要從提升足球教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)開始。作為足球教師本身來(lái)說(shuō)，要不斷學(xué)習(xí)更新的足球知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，在擁有強(qiáng)大基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的科研水平，探究更能滿足學(xué)生教學(xué)需求的授課方式，使得足球教學(xué)擺脫以往枯燥無(wú)味、學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)。足球教學(xué)的發(fā)展也有賴于對(duì)于教師的栽培，為足球教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，開拓教師的視野，將前沿知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，這樣才能改善現(xiàn)有的足球教學(xué)困境。

3 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)深入分析傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式，并將其與新型的足球教育模式進(jìn)行比較，針對(duì)足球教學(xué)各個(gè)方面存在的不足之處，提出了有效的解決辦法，從教學(xué)方法、教學(xué)思路、師資力量、教學(xué)氛圍等方面相應(yīng)給出了行之有效的方案，使學(xué)生和足球教師的關(guān)系由較為被動(dòng)式的狀態(tài)改變成為二者都能融洽溝通，一起為更好的足球教育努力的狀態(tài)。足球是一項(xiàng)世界運(yùn)動(dòng)，其風(fēng)靡程度不言而喻。學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的主要發(fā)展動(dòng)力，不能只單純學(xué)習(xí)數(shù)理化等知識(shí)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的追求更是應(yīng)該放在重要位置。身體是革命的本錢，有了強(qiáng)壯的身體、敏捷的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力才能更好地去學(xué)習(xí)枯燥復(fù)雜的數(shù)理化知識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為把學(xué)生培養(yǎng)成全方位的全能人才貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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