談嘉琪　范運(yùn)祥

摘 要：本文以現(xiàn)代教育技術(shù)在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教育中的運(yùn)用為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)綜述法，問(wèn)卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，得出以下結(jié)論：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教師與學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的了解程度不高，并對(duì)其運(yùn)用普遍存在理論高于實(shí)踐的現(xiàn)象；在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)觀念以及體育教學(xué)方法具有比較顯著的影響；學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)比較認(rèn)可，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)提升了他們的學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)方法具有比較明顯的影響。教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的重視度不高，學(xué)習(xí)效果不理想。長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)體育現(xiàn)代教育技術(shù)的體育教學(xué)理論課中運(yùn)用比較多，但實(shí)踐并不是很理想，并且呈現(xiàn)出多媒體技術(shù)運(yùn)用強(qiáng)于現(xiàn)代技術(shù)軟件。長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的資金支持并不理想，管理存在很大問(wèn)題。本文根據(jù)以上結(jié)論提出了相應(yīng)的建議，希望為長(zhǎng)沙市高中體育現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用提供參考材料。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 長(zhǎng)沙市 高中體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（c）-0234-02

近年來(lái)，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)成為教育學(xué)中經(jīng)常被提高的詞語(yǔ)，利用現(xiàn)代化教育方式進(jìn)行教學(xué)成為今后教學(xué)的一大趨勢(shì)。因此，本研究以現(xiàn)代教育技術(shù)為研究視角，對(duì)長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教育中運(yùn)用情況進(jìn)行剖析，旨在對(duì)如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教育中的教與學(xué)進(jìn)行探討。

1 研究意義

本文將從教師、學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育的運(yùn)行情況以及影響因素出發(fā)，最后再結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的資金投入以及管理等，綜合分析長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，從中分析其存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議，希望本文能對(duì)長(zhǎng)沙市體育現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 岳麓區(qū)高中師生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識(shí)狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，岳麓區(qū)教師對(duì)現(xiàn)代教育的了解要好于學(xué)生，但仍有部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)處于完全不了解的狀態(tài)，而學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的了解程度更加低。岳麓區(qū)高中體育教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的認(rèn)識(shí)與學(xué)歷的關(guān)系比較密切，其中本科學(xué)歷的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)非常了解的占10%，一般了解的占50%，不了解的占40%；而研究生及以上學(xué)歷的教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)非常了解的占30%，一般了解的占60%，不了解的占10%。由此說(shuō)明，研究生及以上學(xué)歷的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的了解要強(qiáng)于本科學(xué)歷的教師。統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，岳麓區(qū)的體育教師對(duì)學(xué)校引入現(xiàn)代教育技術(shù)的態(tài)度差異較大，其中持支持態(tài)度的有11人，占總調(diào)查人數(shù)的55%；表示一般的有5人，占總調(diào)查人數(shù)的25%；表示不支持的有4人，占總調(diào)查人數(shù)的20%。由此說(shuō)明，岳麓區(qū)的體育教師大體上比較支持在教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，這部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，認(rèn)為引入現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)效果有一定促進(jìn)作用，而仍有部分教師由于個(gè)人原因?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)不認(rèn)可，這部分教師通常年齡偏大，接受能力不強(qiáng)，因此比較支持傳統(tǒng)教學(xué)方法。

2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)高中體育教學(xué)的影響分析

教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，理論課與實(shí)踐課受影響的程度顯示出極大的不同。其中30%的教師認(rèn)為理論課受到比較明顯的影響，而只有20%的教師認(rèn)為理論課沒(méi)有受到影響；但只有5%的教師認(rèn)為實(shí)踐課有比較明顯的影響，而有60%的教師認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)實(shí)踐課沒(méi)有影響。由此說(shuō)明，岳麓區(qū)高中體育教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有一定的局限性，普遍存在理論課運(yùn)用效果強(qiáng)于實(shí)踐課，也透露出其實(shí)踐課中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況不理想的現(xiàn)狀?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)岳麓區(qū)高中體育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了較大的影響，同時(shí)對(duì)體育教學(xué)方法的影響比較顯著。學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)方法有影響的人占89.1%，認(rèn)為沒(méi)有影響的人占10.9%。由此說(shuō)明，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法具有比較明顯的影響。

2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀

2.3.1 現(xiàn)代教育技術(shù)在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育理論課與實(shí)踐課的運(yùn)用情況

長(zhǎng)沙市市岳麓區(qū)高中體育理論課經(jīng)常使用現(xiàn)代教育技術(shù)的占50%，偶爾使用的45%，從不使用的占5%；實(shí)踐課經(jīng)常使用現(xiàn)代教育技術(shù)的占10%，偶爾使用的占15%，從不使用的占75%。由此說(shuō)明，現(xiàn)代教育技術(shù)在長(zhǎng)沙市高中體育教學(xué)的理論課中運(yùn)用比較多，但實(shí)踐課運(yùn)用情況不理想。

2.3.2 長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教師利用多媒體教學(xué)的情況

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教師對(duì)多媒體的利用情況較好，在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、投影儀的熟練程度都超過(guò)了90%，對(duì)幻燈機(jī)運(yùn)用熟練的達(dá)到80%，對(duì)視頻展示臺(tái)運(yùn)用熟練的達(dá)到60%，只有對(duì)數(shù)字刻錄機(jī)的運(yùn)用50%存在不熟練現(xiàn)象。由此說(shuō)明，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教師在多媒體教學(xué)的運(yùn)用上表現(xiàn)良好，能夠較好地運(yùn)用各種多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

2.3.3 長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教師覺(jué)得現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)效果明顯的占15%，覺(jué)得效果一般的占30%，覺(jué)得效果較差的占55%。由此說(shuō)明，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)課質(zhì)量不高，致使教師在接受培訓(xùn)后的效果不理想。

2.4 現(xiàn)代教育技術(shù)在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)過(guò)程中的環(huán)境情況

統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備情況，其中85%的教師表示設(shè)施設(shè)備充足，只有15%的教師表示不充足。由此說(shuō)明，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代技術(shù)的設(shè)施設(shè)備比較充足，能夠滿(mǎn)足大多數(shù)的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)。目前長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)施設(shè)備運(yùn)行情況，其中30%的教師認(rèn)為設(shè)施設(shè)備運(yùn)行情況好，55%的教師認(rèn)為運(yùn)行情況一般，15%的教師認(rèn)為運(yùn)行情況比較差。由此說(shuō)明，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行情況良好，能保證教師在教學(xué)過(guò)程中正常使用。

2.5 長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中現(xiàn)代教育技術(shù)的資金投入與管理現(xiàn)狀

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，5%的教師表示現(xiàn)代教育技術(shù)的資金充足，45%的教師表示基本能滿(mǎn)足，55%的教師表示資金不充足。由此可見(jiàn)，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的資金支持并不理想，大多數(shù)學(xué)校雖然提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是教師在教學(xué)過(guò)程中的可利用資源比較少，資金的缺乏導(dǎo)致許多必需品得不到滿(mǎn)足，從而限制了教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象。并且調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20%的教師表示學(xué)校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，但有80%的教師表示學(xué)校沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，由此說(shuō)明，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備管理存在很大問(wèn)題，由于學(xué)校對(duì)設(shè)施設(shè)備管理的疏漏，造成大批硬件設(shè)施無(wú)法得到正常使用，或者由于管理不當(dāng)，導(dǎo)致教師在使用過(guò)程中操作不當(dāng)、維護(hù)不當(dāng)以及累積使用等情況，造成設(shè)施設(shè)備的損壞，進(jìn)而影響現(xiàn)代教育技術(shù)的整體使用。

3 提升現(xiàn)代教育技術(shù)在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教育中運(yùn)用的對(duì)策

3.1 提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中的教師以及師生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度不高，在一定程度上影響了現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，因此必須從主觀認(rèn)識(shí)上著手，加強(qiáng)教師以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)的形式，提升教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，教育部門(mén)以及學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的政策，要求教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)，全方位的了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)；其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分了解現(xiàn)代教育技術(shù)的種類(lèi)、作用等，從而配合教師的教學(xué)。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐課中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)的理論課中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)教育技術(shù)的情況比較好，但在實(shí)踐課中的運(yùn)用效果不盡如人意，然而現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)實(shí)踐課具有非常明顯的指導(dǎo)意義，因此必須加強(qiáng)實(shí)踐課中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，以此提高實(shí)踐課中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。

3.3 提高現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)施設(shè)備的利用率

設(shè)施設(shè)備是滿(mǎn)足一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備比較充足，但是在管理和利用上存在一定問(wèn)題。首先，學(xué)校要調(diào)配專(zhuān)人對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)，保持設(shè)施設(shè)備處于良性狀態(tài)；其次，要做好設(shè)施設(shè)備的合理調(diào)配和使用，避免設(shè)施設(shè)備閑置或者設(shè)備使用出現(xiàn)高峰期。

參考文獻(xiàn)

[1] 任鳳國(guó).運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)高職教育健康發(fā)展[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，4（4）：58-61.

[2] 張茜.關(guān)于開(kāi)展新一輪中等職校教師培訓(xùn)的若干思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（3）：77.

[3] 王滿(mǎn)華.高師院校公共課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D].西北師范大學(xué)，2004.

[4] 陳鶴松.高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究[D].廣西師范學(xué)院，2010.