徐健

摘 要：教育是國(guó)家發(fā)展的希望所在，也是個(gè)人進(jìn)步的必要途徑之一。信息化時(shí)代為人們的衣食住行提供了很大的便利，教育在信息化背景下也可探索更為新型而實(shí)用的教育方式，通過(guò)賦予體育教學(xué)信息化的特點(diǎn)，有利于學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。本文主要概述體育教學(xué)信息化在高等職業(yè)院校的重要意義及其現(xiàn)狀，并探討高職院校實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)信息化建設(shè)的主要途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學(xué) 信息化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0082-02

1 體育教學(xué)信息化在高等職業(yè)院校的重要意義

1.1 體育教學(xué)在高等職業(yè)院校的重要意義

教育是國(guó)家發(fā)展的希望所在，也是個(gè)人進(jìn)步的必要途徑之一。然而，無(wú)論是何種教育，其前提在于身體的健康。普通院校相對(duì)而言更重視學(xué)生對(duì)理論的掌握，而對(duì)于高等職業(yè)院校而言，則更偏重于實(shí)用性，高等職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)在于為國(guó)家培養(yǎng)具備高素質(zhì)專業(yè)性和職業(yè)性的技能型人才。當(dāng)前職業(yè)現(xiàn)狀而言，職業(yè)病的存在比重不斷增加，這也是在人們生活水平提高的同時(shí)所存在的潛在的隱患。因此，體育教學(xué)對(duì)高等職業(yè)院校具有著重要的意義。同時(shí)，體育教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)該局限于高職院校學(xué)習(xí)期間，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育指導(dǎo)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，把體育教育融入到日常生活中去，還有很長(zhǎng)的路要走。

1.2 體育教學(xué)信息化在高等職業(yè)院校的重要意義

我們現(xiàn)在生活在信息化時(shí)代，信息化為人們的衣食住行帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)，教育在信息化背景下也可探索更為新型而實(shí)用的教育方式。不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，通過(guò)賦予體育教學(xué)的信息化特點(diǎn)更有利于學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)體育教學(xué)通常是以班級(jí)的形式進(jìn)行授課，教師較難關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些同學(xué)在教學(xué)的掌握上并不理想。信息化體育教學(xué)中，學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)補(bǔ)弱，學(xué)生在信息化的幫助下進(jìn)行練習(xí)，再加以教師的指導(dǎo)，更容易取得更理想的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往局限于課堂，而信息化的體育教學(xué)突破了空間性和時(shí)間性，更容易使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。

2 體育教學(xué)信息化在高等職業(yè)院校的現(xiàn)狀

2.1 高等職業(yè)院校體育教學(xué)信息化教學(xué)環(huán)境尚需加強(qiáng)

信息化教學(xué)要求高職院校為學(xué)生和教師創(chuàng)建信息化的教學(xué)環(huán)境，與此同時(shí)，也需要配備各種信息化的教學(xué)設(shè)施。但是，針對(duì)當(dāng)前高職院校信息化體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀，尚有較多需改進(jìn)的空間。對(duì)于高職院校體育信息化教學(xué)所需要的設(shè)備，主要由器械設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)備兩部分組成。在器械設(shè)備方面，高等職業(yè)院校存在的問(wèn)題是有很多器械設(shè)備仍未聯(lián)網(wǎng)，完成體育教學(xué)的教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境也未聯(lián)網(wǎng)，因此，高等職業(yè)院校在體育教學(xué)信息化的發(fā)展上進(jìn)步甚微。而在網(wǎng)絡(luò)軟件方面，近些年新建設(shè)成立的高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用，較過(guò)去建設(shè)的高等職業(yè)院校要高，但仍然存在有待提高的空間，應(yīng)更注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生的實(shí)用性。

2.2 高等職業(yè)院校體育教師對(duì)教學(xué)信息化教師認(rèn)識(shí)不足

高等職業(yè)院校體育信息化教學(xué)的兩個(gè)主要參與對(duì)象是學(xué)生和教師。通常，高等職業(yè)院校體育教師的教學(xué)水平在很大程度上決定了高職院校體育信息化教學(xué)的成效。信息化在體育教學(xué)中興起的時(shí)間較短，信息化教學(xué)對(duì)于教師而言更多地停留在新穎的概念上，而在實(shí)際應(yīng)用上較為停滯。目前，許多高職院校的體育教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中。教師以課本為主，學(xué)生則以模仿課堂教學(xué)為主。教師對(duì)信息化的應(yīng)用上可謂是鳳毛麟角，許多教師還未能充分地認(rèn)識(shí)到信息化的重要性，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用較少。而且，在實(shí)用了信息化進(jìn)行教學(xué)之后，部分教師在課堂上單純地使用信息化設(shè)備教學(xué)，而忽略了與學(xué)生交流的重要性；有些教師盲目關(guān)注體育信息化教學(xué)課件的美觀和炫技，而忽視了體育信息化教學(xué)課件的實(shí)用性本質(zhì)。

3 高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)信息化的途徑探索

3.1 高等職業(yè)院校有責(zé)任創(chuàng)建適用的體育信息化教學(xué)環(huán)境

高等職業(yè)院校的體育信息化教學(xué)，離不開相關(guān)信息化教學(xué)設(shè)備的輔助作用。為此，高等職業(yè)院校應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)建信息化教育硬件、軟件和校園資源庫(kù)。高等職業(yè)院校的信息化教學(xué)硬件建設(shè)應(yīng)考慮實(shí)際教學(xué)和使用，注重教學(xué)器械是否適用于教學(xué)。同時(shí)，體育教學(xué)相比其他教學(xué)科目較為特殊，對(duì)教學(xué)的整體環(huán)境也有著較高的要求，因此高校也應(yīng)該充分地考慮到教學(xué)場(chǎng)地信息化的建設(shè)?？紤]到硬件建設(shè)的資金投入，高校也可在社會(huì)中尋找企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作。高等職業(yè)院校信息化教學(xué)軟件的建設(shè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更加注重網(wǎng)絡(luò)軟件的實(shí)效性。對(duì)此，高校也應(yīng)設(shè)立專門的教育部門來(lái)負(fù)責(zé)軟件的建設(shè)與維護(hù)，使軟件和器械硬件之間能更好地相輔相成。對(duì)于校園資源庫(kù)的建設(shè)，應(yīng)增加與體育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容的豐富性與及時(shí)性，為師生之間提供更好的資源環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更積極主動(dòng)地尋找與體育有關(guān)的內(nèi)容并學(xué)習(xí)。

3.2 高等職業(yè)院校體育教師有責(zé)任提升信息化教學(xué)理念

為高等職業(yè)院校體育信息化教育創(chuàng)造良好的環(huán)境十分重要，與此同時(shí)，高等職業(yè)院校的體育教師更應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到體育信息化教學(xué)的重要意義。在高職信息化體育教學(xué)中，教師不僅應(yīng)該為學(xué)生提供指導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行合作。學(xué)習(xí)的目的并不只是當(dāng)時(shí)的掌握，而應(yīng)是轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中，這也是教師努力的方向。同時(shí)教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不再局限于課堂或校園，而是能夠貫穿于學(xué)生的整個(gè)人生。高等職業(yè)院校應(yīng)增強(qiáng)對(duì)高職體育教師信息化教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，為教師樹立目標(biāo)并進(jìn)行考核。高職院校體育教師也應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)與信息化教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

3.3 在信息化體育教學(xué)的同時(shí)應(yīng)注重與傳統(tǒng)體育教學(xué)的融合

信息化教學(xué)是高職院校體育教育的重要組成部分，然而，這并不意味著高職院校的體育教育應(yīng)該完全信息化。信息化體育教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)具備不同的優(yōu)勢(shì)，高職院校教師應(yīng)樹立正確的觀念，運(yùn)用信息環(huán)境和方法開展體育教學(xué)，保留傳統(tǒng)教學(xué)不可替代的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生交流。高職院校要把傳統(tǒng)體育與信息化體育結(jié)合起來(lái)，把兩者的精髓應(yīng)用于實(shí)際的體育教學(xué)之中。

4 結(jié)語(yǔ)

教育在信息化背景下可探索出更為新型而實(shí)用的教育方式，通過(guò)賦予體育教學(xué)信息化的特點(diǎn)有利于學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。為高等職業(yè)院校體育信息化教育創(chuàng)造良好的環(huán)境十分重要，與此同時(shí)，高等職業(yè)院校的體育教師更應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到體育信息化教學(xué)的重要意義。高職院校體育教師也應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)與信息化教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

參考文獻(xiàn)

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