鄭海

摘 要：在全民健身的大力推廣之下，我國健身事業(yè)如火如荼。然而在這樣的發(fā)展趨勢之下，專業(yè)健身教練員與健身俱樂部的發(fā)展比例較為失衡。這樣的情況與人才供給并不存在反差，反而是我國高職院校培養(yǎng)的健身教練員，無法滿足現(xiàn)代健身俱樂部的市場化需求。而解決以上問題的最佳方案應(yīng)當(dāng)以“校企結(jié)合”的模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)而達(dá)到提升培養(yǎng)效果的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。因此，本文分析了校企結(jié)合模式下的高職院校健身教練培養(yǎng)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)模式優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：校企合作 健身教練 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0078-02

1 當(dāng)前高職院校培養(yǎng)健身教練的現(xiàn)狀分析

1.1 市場需求對接不足

一方面，從操課類運(yùn)動項(xiàng)目分析，在健身俱樂部的實(shí)踐方面，涉及拉丁、肚皮舞、街舞、形體操、搏擊操、瑜伽、普拉提、動感單車等多項(xiàng)課程內(nèi)容。而我國高職院校雖然開展了部分課程，但皆為短期的選修課程為主，而且也并未設(shè)置由學(xué)生指導(dǎo)會員的模擬教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生雖然掌握了一定的操課訓(xùn)練技巧，但是并未具備相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)或者是指導(dǎo)他人練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，因此在健身俱樂部的實(shí)踐反饋并不理想。另一方面，從私人健身教練的市場需求分析，針對運(yùn)動恢復(fù)、減脂塑形、營養(yǎng)餐搭配、增肌訓(xùn)練等內(nèi)容，皆為最直觀的市場化需求導(dǎo)向。目前我國高職院校在此方向的培養(yǎng)相對較少，雖然指導(dǎo)學(xué)生考取了營養(yǎng)師資格證書，或者考取了初級健身教練資格認(rèn)證，以及部分AASFP、AFAA、IPTI、CAA等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)證書。但是從實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)來看仍然明顯不足，學(xué)生對于客戶積累與溝通的能力表現(xiàn)出弱勢，并未得到健身俱樂部的廣泛認(rèn)可。

1.2 培養(yǎng)基礎(chǔ)條件受限

我國高職院校在培養(yǎng)健身教練的過程中所需要的必備資金基本來源于校方支持，但是能夠落實(shí)到單項(xiàng)體育教學(xué)中的資金比例少之又少。而針對健身教練員的培養(yǎng)，也并非較為簡單的器械設(shè)備足以支撐?，F(xiàn)代健身俱樂部中健身設(shè)備多達(dá)百種，如健身自行車、劃船器、樓梯機(jī)、跑步機(jī)等有氧運(yùn)動器械，腿彎舉器、重錘拉力器、提踵練習(xí)器等力量組合器械，以及啞鈴、壺鈴、曲柄杠鈴、彈簧拉力器等自由力量設(shè)備。單以每一種器械的投入以及后期維護(hù)，初步估算在配齊基本器械之后，需要30萬以上的金額。而這些健身設(shè)備又是教學(xué)過程中必備的基礎(chǔ)設(shè)施，如何平衡資金不足與教學(xué)需求的關(guān)系，成為當(dāng)前高職院校培養(yǎng)健身教練的難點(diǎn)與困境。假設(shè)要培養(yǎng)學(xué)生針對動感單車課程的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，每一臺動感單車的市場價格以1000元估算，一次開課最少需要保持人均一臺設(shè)備，按30人/課時初步統(tǒng)計，則需要3萬元的基礎(chǔ)費(fèi)用。即便高職院校購置了相關(guān)設(shè)備，但是后期維護(hù)費(fèi)用較高也是現(xiàn)實(shí)問題。而且這些設(shè)備的使用率并不高，因此投資回報率也無從審計。但是如果沒有這些設(shè)備，高職院校的體育教師也無法開展相應(yīng)課程，進(jìn)而導(dǎo)致訓(xùn)練課程與市場對接出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。

2 以校企結(jié)合為基礎(chǔ)的健身教練培養(yǎng)優(yōu)勢

校企結(jié)合的模式在我國多數(shù)職業(yè)教學(xué)規(guī)劃中已經(jīng)多有涉獵，從教學(xué)效果與實(shí)踐效果的反饋信息來看，校企結(jié)合是基于互助互利的共贏模式。而針對高職院校的教練員培養(yǎng)，更加具備了資源共享的優(yōu)勢，以及為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境的基礎(chǔ)條件。一方面，在企業(yè)方提供的教學(xué)場地中，多項(xiàng)健身器械可以完善更為細(xì)則的教學(xué)內(nèi)容，并提高課程直觀效果。因此，企業(yè)方相當(dāng)于為高職院校提供了最為真實(shí)的教學(xué)工具，而又節(jié)省了高職院校的資金投入。另一方面，企業(yè)方接收高職院校的實(shí)習(xí)學(xué)生或在校兼職學(xué)生，實(shí)質(zhì)上也為高職學(xué)生提供了可以零距離接觸教練員工作的機(jī)會。在健身教練國家職業(yè)資格證書制度中，對于初級、中級、高級健身教練員的從業(yè)課時都有具體要求。那么在企業(yè)方實(shí)習(xí)，不僅是補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的機(jī)遇，同時也是為學(xué)生奠定從業(yè)基礎(chǔ)的必要措施。

3 高職院校健身教練培養(yǎng)模式中引入校企結(jié)合模式的優(yōu)化策略

3.1 以校企結(jié)合實(shí)現(xiàn)雙向教育目標(biāo)

校企結(jié)合的方式主要為引入健身俱樂部的市場化考評機(jī)制，更改傳統(tǒng)教學(xué)評價模式。在培養(yǎng)健身教練的過程中，能夠明確兩點(diǎn)方向：其一，教練員能否適應(yīng)未來工作需求，取決于健身俱樂部對于從業(yè)人員的具體需求。其二，教練員能否適應(yīng)健身俱樂部長期發(fā)展需求，取決于學(xué)生是否具備了不斷學(xué)習(xí)深造的能力?；谝陨蟽牲c(diǎn)因素，在采取校企結(jié)合的教學(xué)模式中，需要以健身俱樂部的市場化需求為導(dǎo)向，設(shè)定教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)內(nèi)容。同時需要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以便達(dá)到未來職業(yè)化發(fā)展的針對性需求。為了實(shí)現(xiàn)這樣的雙向教育目標(biāo)，高職院校應(yīng)當(dāng)與本地健身俱樂部形成較為密切的合作關(guān)系，通過加強(qiáng)交流與溝通，了解現(xiàn)代健身俱樂部的發(fā)展方向，并制定相關(guān)課程內(nèi)容。在制定課程內(nèi)容之后，也需要由企業(yè)方進(jìn)行審核，并提出建議，以便為校方教學(xué)內(nèi)容設(shè)置提供參考。在以雙方共贏的基礎(chǔ)上，達(dá)成一致性較高的健身教練培養(yǎng)計劃。

3.2 定制校企結(jié)合訓(xùn)練培養(yǎng)體系

健身教練自身具備的知識結(jié)構(gòu)與身體素質(zhì)，決定了其未來職業(yè)發(fā)展的可能性。而通過校企結(jié)合方案的模式，最為重要的傾向點(diǎn)在于提供科學(xué)的訓(xùn)練培養(yǎng)計劃。由企業(yè)方提出教學(xué)內(nèi)容的具體方向，以專業(yè)教師參考該方向制定教學(xué)計劃，才能提升高職院校教學(xué)內(nèi)容與市場化對接的效果，并規(guī)避教學(xué)內(nèi)容與市場脫節(jié)的不利情況。同時可以由企業(yè)方提供實(shí)訓(xùn)場地，在健身俱樂部人流量較低的時間上，為高職院校設(shè)定單獨(dú)的教學(xué)時間。那么從院校課堂移至健身俱樂部的實(shí)訓(xùn)場地后，多項(xiàng)課程開展本身也具備了較高的基礎(chǔ)設(shè)施需求，并且可以提高實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)度。除此之外，校企雙方可以建立人才選取與輸送機(jī)制。由企業(yè)方擇優(yōu)錄取在校學(xué)生為兼職教練員，為高職學(xué)生提供一個可以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)平臺。那么在教學(xué)場地與實(shí)踐機(jī)遇的共同促進(jìn)下，也更加有助于學(xué)生的階段性成長與能力提高。

3.3 以實(shí)踐流程豐富校企結(jié)合內(nèi)容

實(shí)踐是補(bǔ)充學(xué)生從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑，如果在缺乏實(shí)踐環(huán)境的情況下，僅以理論基礎(chǔ)為教學(xué)重點(diǎn)，勢必難以提高教學(xué)成效。但是企業(yè)方也無法為高職院校提供更多的實(shí)踐機(jī)遇，其根本因素在于健身俱樂部本身的操課安排極為有限，因此只能采取擇優(yōu)錄取的模式，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生也會失去實(shí)踐機(jī)會。鑒于此，應(yīng)當(dāng)在操課教練之外，開設(shè)私人教練課時的補(bǔ)充內(nèi)容。在現(xiàn)代健身俱樂部的規(guī)劃中，私人教練課時針對性更高，而以市場化需求來看，也是未來健身俱樂部的主流發(fā)展方向。通常情況下，健身俱樂部以10～16節(jié)整體課時出售，在前3～5節(jié)課時內(nèi)為基礎(chǔ)運(yùn)動類型的課程設(shè)置。那么高職院校的學(xué)生雖然無法在初期完成全課程教學(xué)，但是可以完成初期的3～5節(jié)課時內(nèi)容。相對而言，這樣的合作方式能夠?yàn)槠髽I(yè)方節(jié)省較高的人力需求，而高職學(xué)生也可以增加一定的實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到雙方共贏的長期合作機(jī)制與優(yōu)勢，真正形成互利互助的效果，為高職學(xué)生提供更多的實(shí)踐課堂，積累寶貴的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語

綜上所述，目前我國高職院校在培養(yǎng)健身教練的過程中，難免出現(xiàn)教學(xué)資源匹配度較低，無法適應(yīng)市場需求的問題。而采取校企結(jié)合方式，能夠降低校方自身運(yùn)營的資金匱乏問題，同時能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)較為良好的教學(xué)環(huán)境。而在應(yīng)用校企結(jié)合模式的過程中，可以針對企業(yè)方需求，設(shè)定針對性較強(qiáng)的教學(xué)方案，并在雙方協(xié)商之下完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升高職院校健身教練的培養(yǎng)優(yōu)勢，達(dá)到與市場需求充分對接的實(shí)踐效果。

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