歐先亮
摘 要:隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷改革,高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)要注重學(xué)生的身體健康,組織體育游戲是體育教學(xué)的重要方法。體育課開(kāi)展訓(xùn)練游戲不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率。在體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練游戲的方法,可以增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣,從而達(dá)到身體健康的目的。因此,本文針對(duì)高職院校體育課開(kāi)展拓展訓(xùn)練游戲的方法,進(jìn)行探索。
關(guān)鍵詞:高職院校 體育教學(xué) 體育游戲 學(xué)習(xí)興趣
中圖分類(lèi)號(hào):G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)01(c)-0027-02
高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)比較鮮明,為滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)型人才的需求,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。通過(guò)體育課積極開(kāi)展拓展訓(xùn)練游戲的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在競(jìng)爭(zhēng)中積極進(jìn)取。由于體育學(xué)習(xí)是需要體力配合的,學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有學(xué)生狀態(tài)懶散,老師可以強(qiáng)調(diào)體育游戲的娛樂(lè)性,帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情,培養(yǎng)對(duì)體育知識(shí)的興趣,在無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
1 體育課開(kāi)展游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題
大部分高職院校還只重視知識(shí)、技術(shù)的教育,過(guò)多考慮知識(shí)教育對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展影響,忽略學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受和心理情緒,導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)性,降低了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,造成學(xué)生喜歡體育活動(dòng)卻厭倦體育的現(xiàn)象。一部分高職院校對(duì)“快樂(lè)教育”的教學(xué)思想過(guò)于重視,沒(méi)有完全把教學(xué)與體育游戲完美融合在一起,放任學(xué)生玩得開(kāi)心,對(duì)于每節(jié)體育課的課程安排也不科學(xué)合理,教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的選擇盲目性較大,為了活躍課堂氣氛,把毫無(wú)聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起,對(duì)教育教學(xué)工作內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清晰,導(dǎo)致不能發(fā)揮體育課開(kāi)展拓展訓(xùn)練游戲的積極作用。另外,高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的體育教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新,對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)沒(méi)有新鮮感,大大降低學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。例如,“老鷹捉小雞”的體育游戲,在體育教學(xué)活動(dòng)中頻繁出現(xiàn),老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不進(jìn)行創(chuàng)新,使學(xué)生對(duì)體育課上一成不變的體育游戲感到厭倦。
2 體育游戲在體育教學(xué)中的作用
2.1 滿足學(xué)生對(duì)娛樂(lè)學(xué)習(xí)的需求
當(dāng)今高職院校的學(xué)生大多數(shù)都是90后,對(duì)外界事物充滿好奇心,自身的興趣愛(ài)好又比較廣泛。所以教師要積極充分利用學(xué)生的興趣愛(ài)好,與體育教學(xué)形式進(jìn)行結(jié)合,發(fā)掘適合學(xué)生的教學(xué)模式。其中體育游戲的形式靈活多樣,內(nèi)容豐富,同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的需求。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
體育訓(xùn)練游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性,通過(guò)設(shè)定游戲規(guī)則,在游戲過(guò)程中學(xué)生積極討論配合,思考怎樣用最短的時(shí)間取得最終的勝利,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?,F(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)們對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),導(dǎo)致孩子的受挫能力差,經(jīng)不起他人批評(píng),承受不住失敗的打擊。老師要教育學(xué)生在失敗中積累經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在下次比賽中取勝,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生的士氣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神[1]。
2.3 對(duì)場(chǎng)地沒(méi)有特殊要求
無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中,體育游戲?qū)τ趫?chǎng)地選擇沒(méi)有太多要求,教師可以結(jié)合實(shí)際情況就地選材。例如,當(dāng)天氣狀況惡劣時(shí),老師可以組織在教室內(nèi)開(kāi)展游戲,通過(guò)對(duì)桌子、椅子的利用,也能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3 開(kāi)展體育訓(xùn)練游戲的方法
3.1 集中學(xué)生的注意力
在開(kāi)展體育游戲前的準(zhǔn)備工作是必不可少的,學(xué)生的注意力不夠集中,課堂氛圍也不理想,所以需要老師在課前充分做好準(zhǔn)備工作。比如,組織學(xué)生慢跑、打操等,長(zhǎng)時(shí)間的使用可以會(huì)造成學(xué)生的厭煩心理,所以在準(zhǔn)備活動(dòng)中也可以加入游戲元素,類(lèi)似“喊號(hào)抱團(tuán)”,不僅把慢跑和打操活動(dòng)結(jié)合在一起,還能集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造良好課堂氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂活動(dòng)內(nèi)容枯燥乏味,不能完全集中學(xué)生的注意力,老師可以組織學(xué)生開(kāi)展提高學(xué)生興趣的小游戲,例如“正反口令”,學(xué)生要集中注意力對(duì)老師的口令做出相反方向,不僅使學(xué)生的注意力高度集中,還掌握了隊(duì)形變化的要領(lǐng)。老師要結(jié)合理論知識(shí)確定課程內(nèi)容,對(duì)課前的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行選擇,為課堂學(xué)習(xí)高效率打好基礎(chǔ)[2]。比如短跑課,可以在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中加入訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲,提高學(xué)生的反應(yīng)速度和跑步速度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)短跑課程時(shí),快速進(jìn)入狀態(tài)。在排球課的準(zhǔn)備中,首先讓學(xué)生明確排球游戲規(guī)則,提高學(xué)生參與的積極性,既能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,還能使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài),減輕老師的教學(xué)壓力。
3.2 選擇學(xué)生感興趣的游戲方法
學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收程度與課堂的教學(xué)質(zhì)量有著很大關(guān)系,老師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲教學(xué)結(jié)合在一起,學(xué)生既能學(xué)習(xí)到技術(shù)知識(shí),還能通過(guò)趣味性游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使技術(shù)理論知識(shí)不再枯燥乏味。例如在籃球課堂對(duì)運(yùn)球技巧的掌握,首先要提高學(xué)生的身體素質(zhì),反復(fù)練習(xí)運(yùn)球手法,這樣枯燥乏味單調(diào)的課堂常常會(huì)使學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生疲勞心理,達(dá)不到體育教學(xué)的根本目的。老師可以對(duì)籃球場(chǎng)地進(jìn)行利用,設(shè)置參賽人數(shù)和比賽時(shí)間,明確游戲規(guī)則,通過(guò)小組打比賽模擬實(shí)際比賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在體育游戲中提高學(xué)生對(duì)運(yùn)球知識(shí)的理解,增強(qiáng)對(duì)運(yùn)球技巧的掌握[3]。學(xué)生在進(jìn)行游戲過(guò)程中,對(duì)游戲參與積極性較高,一直是興奮的狀態(tài),教師要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位,適度控制運(yùn)動(dòng)量,避免出現(xiàn)不必要的傷害事故。例如進(jìn)行“雙龍咬尾”這種游戲時(shí),老師首先要考慮場(chǎng)地問(wèn)題,盡量選擇操場(chǎng)、草坪相對(duì)較軟的場(chǎng)地,防止學(xué)生摔倒受傷;然后要控制每組游戲的參加人數(shù),由于所有人站在一排很容易受到慣性的影響甩出隊(duì)伍,為避免不必要的傷害,所以隊(duì)伍不應(yīng)過(guò)長(zhǎng),6~8人比較合適。同時(shí),老師應(yīng)該對(duì)可能出現(xiàn)的狀況和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行考慮,及時(shí)準(zhǔn)備安全措施,保證學(xué)生的安全。
3.3 平復(fù)學(xué)生興奮的心理狀態(tài)
每節(jié)體育課的結(jié)束活動(dòng)也是必不可少的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行激烈的運(yùn)動(dòng)后,身體和心理都處在相對(duì)興奮的階段,而結(jié)束活動(dòng)可以消除學(xué)生的疲勞,使身體和心理慢慢放松到安靜狀態(tài),可以采用輕松、簡(jiǎn)單的小游戲幫助學(xué)生從興奮狀態(tài)過(guò)渡到安靜狀態(tài),既完美的學(xué)到了一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)又能調(diào)整好心態(tài)進(jìn)入下節(jié)課程的學(xué)習(xí)。老師可以結(jié)合課上教學(xué)的內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行小游戲,既加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固,還幫助學(xué)生調(diào)整心理和身體的良好狀態(tài),更能提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的探索興趣[4]。
4 結(jié)語(yǔ)
總而言之,在高職院校體育課上使用游戲教學(xué)方法,不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí),體育游戲深受學(xué)生們的喜愛(ài),老師要充分利用高職學(xué)生的各方面特征,采用科學(xué)合理的手法與教育教學(xué)結(jié)合在一起,不斷的進(jìn)行深入研究、探討,制定體育游戲教學(xué)計(jì)劃,發(fā)揮出體育游戲教學(xué)的強(qiáng)大作用。與此同時(shí),老師必須明確體育游戲教學(xué)只是輔助教學(xué)手段,確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),科學(xué)合理對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用,發(fā)揮出游戲教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)。因此,高職院校體育老師要了解學(xué)生的心理、生理特征,對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行慎重仔細(xì)選擇,把課堂教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái),保證學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的更好吸收,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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