易述鮮 李蘭

摘 要：隨著我國當(dāng)前教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)教學(xué)的方式和方法提出了更高的要求，而在實(shí)際教學(xué)中，單一式的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，需要將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，因此，需要采取同伴教育的方式進(jìn)行教學(xué)。游泳教學(xué)是重要的體育教學(xué)項(xiàng)目之一，其在教學(xué)過程中實(shí)踐性突出，并且需要學(xué)生之間采取相互合作的方式來完成教學(xué)，而同伴教育恰好與其教學(xué)需求相吻合。本文主要對(duì)同伴教育在游泳教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：同伴教育 游泳教學(xué) 價(jià)值

中圖分類號(hào)：G861.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0065-02

傳統(tǒng)教學(xué)是一種較為根深蒂固的教學(xué)模式，在對(duì)這種模式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，多是通過集體化教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)的，因其過于追求共體的發(fā)展，而忽略了個(gè)體的發(fā)展，因此，通過這種模式進(jìn)行教學(xué)，在課程中并未形成良好的教學(xué)效果。除此之外，通過這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，更加不利于課堂上師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)，從而使課堂的總體效率嚴(yán)重下降。而同伴教育則與傳統(tǒng)教學(xué)存在不同，其主要提倡學(xué)生之間能夠進(jìn)行互動(dòng)，通過相互學(xué)習(xí)溝通、相互幫助，從而使學(xué)生之間共同提升游泳水平和技巧，并為學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面得到提高。

1 同伴教育實(shí)施過程中的深刻內(nèi)涵

同伴教育即為對(duì)學(xué)習(xí)同伴兩者之間建立相互幫助、相關(guān)配合的學(xué)習(xí)關(guān)系，并對(duì)這種學(xué)習(xí)關(guān)系進(jìn)行高度的重視。在進(jìn)行游泳教學(xué)的過程中，同伴教育可以做到將對(duì)方游泳課程學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，并同對(duì)方建立良性競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，使得學(xué)生雙方能夠相互促進(jìn)、相互幫助來完成游泳課程學(xué)習(xí)，這種教育方式有助于提升學(xué)生對(duì)游泳課堂的參與率，并且還能夠使學(xué)生的體能得到提升。采取同伴教育能夠有利于輔助教師實(shí)施教學(xué)，即便是再優(yōu)秀的教師，也無法在教學(xué)的過程中達(dá)到雨露均沾，而通過同伴教育就能夠相互監(jiān)督，若在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)對(duì)方出現(xiàn)問題，便會(huì)立即提示對(duì)方進(jìn)行改正，從而使教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)得以減輕。除此之外，同伴教育還能夠形成公共討論和公共學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生之間的人際關(guān)系得到增進(jìn)，并能夠增強(qiáng)課堂中師生以及學(xué)生之間的互動(dòng)，從而推動(dòng)游泳教學(xué)課堂的總體效率。

2 同伴教育在進(jìn)行游泳教學(xué)過程中的主要特點(diǎn)

2.1 同伴教育具有參與性

在游泳教學(xué)過程中，實(shí)施同伴教育的主要形式有很多種，例如角色扮演、游戲互動(dòng)、分組互動(dòng)等，通過這些形式進(jìn)行同伴教育能夠使學(xué)生更容易參與到課堂中，從而發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的獨(dú)特作用，并且可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣增強(qiáng)，還可以通過集體學(xué)習(xí)來享受其中的樂趣。而隨著目前教育的不斷改革，傳統(tǒng)形式的單向教學(xué)模式已不再適用當(dāng)前的發(fā)展要求，其主要體現(xiàn)在學(xué)生的主體地位不能夠得以充分體現(xiàn)。而在游泳教學(xué)過程中開展同伴教育，能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位得以確立，并使學(xué)生能夠在更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間中進(jìn)行思考，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使教學(xué)的效率得以提升。

2.2 同伴教育具有接近性

兩名同學(xué)之所以成為學(xué)習(xí)中的同伴，是由于其存在相同的愛好和興趣，并且學(xué)習(xí)經(jīng)歷也較為相同，在溝通交流方面也會(huì)比較相投。通過同伴教育能夠使學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的過程中相互交流、指導(dǎo)以及協(xié)調(diào)，從而使教學(xué)過程中出現(xiàn)的障礙得以減少，進(jìn)而提升教學(xué)的效率。一般而言，接受教學(xué)信息的學(xué)生同表達(dá)信息的學(xué)生存在相似的經(jīng)歷，因此，當(dāng)同伴雙方共同面臨著某一問題時(shí)，能夠通過共同的努力來對(duì)問題進(jìn)行解決，在解決問題的過程中，能夠使雙方之間的接近性加強(qiáng)，從而使雙方共同實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，在游泳學(xué)習(xí)的過程中也極大地保證了雙方的安全性，并且，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳課程的學(xué)習(xí)效果大不相同，通過同伴教育可以使學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來帶動(dòng)學(xué)習(xí)稍差一些的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2.3 同伴教育具有有效性

在教學(xué)實(shí)踐過程中，采取同伴教育能夠使學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)，并且還能夠使教學(xué)的方式變得更為靈活，在游泳教學(xué)過程中，需要通過較多的實(shí)踐練習(xí)來提升學(xué)生的能力。通過在游泳教學(xué)的過程中采取同伴教育，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的差異，并通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式使學(xué)生之間能夠進(jìn)行密切配合，使學(xué)生之間能夠互取所長(zhǎng)、互補(bǔ)所短，從而使學(xué)習(xí)的印象更為深刻。除此之外，同伴教育在應(yīng)用的過程中一般不受地點(diǎn)、時(shí)間以及學(xué)生數(shù)量的制約，從而使游泳教學(xué)更為高效化和開放化。

3 游泳教學(xué)采取同伴教育的價(jià)值體現(xiàn)

3.1 同伴教育可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度得以端正

在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，只是在對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行施教，而忽視了學(xué)生之間存在的差異性，這種差異性主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)游泳課程學(xué)習(xí)的思想觀念、對(duì)游泳操作的熟練度以及學(xué)生的基礎(chǔ)等方面，傳統(tǒng)模式的教學(xué)因不能夠看到這些差異而導(dǎo)致學(xué)生的游泳教學(xué)存在種種問題，并且教師在課堂之中的精力有限，并不能夠做到面面俱到，這便需要采取同伴教育，從而使學(xué)生的需求得到滿足，并能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行端正，并通過人性化的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)游泳課程的學(xué)習(xí)更加感興趣，并對(duì)此課程的學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)游泳課程學(xué)習(xí)的態(tài)度更為踴躍積極。

3.2 同伴教育可以使學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)的興趣得以培養(yǎng)

在進(jìn)行同伴教育的過程中，主要是使學(xué)生之間通過相互學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種教育形式極大地增加了師生之間溝通，從而使學(xué)生所遇到的問題得以解決，而同伴教育還能夠使教學(xué)的形式更為靈活，使課堂學(xué)習(xí)的氛圍更為活躍，并且同伴教育突破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)的新鮮感極大地吸引了學(xué)生在課程的注意力，并提升學(xué)生對(duì)游泳課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。采取同伴教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行正確的分組，并以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)體育精神，實(shí)現(xiàn)終身鍛煉，通過興趣培養(yǎng)使教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

3.3 同伴教育可以提升學(xué)生的交往能力和合作意識(shí)

由于同伴教育具有參與性和接近性，因此，可以使學(xué)生之間的人際關(guān)系得以良好的交往，并使這種關(guān)系趨于穩(wěn)定。在進(jìn)行實(shí)際同伴教育過程中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力方面存在相似之處，這便為同伴教育中的合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)可以提升游泳學(xué)習(xí)的總體效果，從而使學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，因此，使學(xué)生能夠?qū)献饕庾R(shí)進(jìn)行提升。與此同時(shí)，在合作的過程中，能夠增進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的溝通和交流，使學(xué)生能夠表述哪一學(xué)習(xí)部分有所欠缺，并將自身欠缺的部分與教師和同學(xué)之間進(jìn)行溝通，從而提升學(xué)生的交往能力和表達(dá)能力。除此之外，每一名學(xué)生的性格存在著差異，這種差異會(huì)對(duì)同伴教育產(chǎn)生重要的影響，尤其是性格較為內(nèi)向的學(xué)生，在同伴教育的過程中，會(huì)有所拘束，通過同伴教育的鍛煉，能夠使這種性格向開朗熱情的方向改變。

4 結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行游泳教學(xué)的過程中，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適用于當(dāng)前的教學(xué)要求，因此，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)生的主體得以體現(xiàn)，加強(qiáng)課堂中師生、學(xué)生之間的溝通，使課堂教學(xué)通過互動(dòng)的形式來完成。同伴教育便能夠做到這些，并且通過同伴教育還能夠?qū)W(xué)生的溝通交往能力進(jìn)行提升，并形成合作意識(shí)，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳課程過程中能夠通過相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)、相互幫助使自身的游泳技術(shù)得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊耀文.論同伴教育在游泳教學(xué)中的價(jià)值[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（7）：175-176.

[2] 李曉霞.“同伴教育”在游泳教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016（9）：60-61.

[3] 梁媛.同伴教育在游泳教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2017（8）：86-87.