趙奎強(qiáng)

摘 要：高中體育課程是高中的必修課程，在以往教學(xué)體系下，高中體育課程總是讓位于語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課等課程，但是在新高考背景下，體育課程成了高考的重要組成部分，教師要正視體育課的作用，努力提升學(xué)生的體質(zhì)健康，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)在新高考背景下通過(guò)體育課提升學(xué)生體質(zhì)健康的方法，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：新高考 體育課 體質(zhì)健康

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（c）-0147-02

為了選拔出更優(yōu)秀的人才，我國(guó)的高考制度發(fā)生了幾次變革，目前，新高考增加了基本能力測(cè)試，體育成了高考的有機(jī)組成部分。在新高考背景下，體育課如何與時(shí)俱進(jìn)，提升學(xué)生的體質(zhì)健康，對(duì)高中體育教師的教學(xué)提出了全新的要求。高中體育教學(xué)必須調(diào)整教學(xué)方案，符合新高考形勢(shì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。本文重點(diǎn)研究新高考背景下改革高中體育課的做法，意在起到拋磚引玉的作用。

1 新高考背景下體育課面臨的困境

在新高考背景下，高中體育課程面臨著以下一系列困境，直接影響了這門(mén)課程的功能發(fā)揮。

1.1 重講解、輕實(shí)踐

部分體育教師依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中采取“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，他們比較強(qiáng)調(diào)體育理論灌輸，但是對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)重視不足。課堂教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，久而久之就影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

1.2 重競(jìng)技、輕發(fā)展

一些體育教師受到傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的影響，根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力，提高學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)，恰恰忽視了體育教學(xué)的強(qiáng)身功能和育德功能。學(xué)生在教師的指示下忙于提高競(jìng)技成績(jī)，在此過(guò)程中可能使身體超過(guò)承受范圍，導(dǎo)致身體機(jī)能受到傷害。

1.3 重紀(jì)律、輕參與

體育教師比較重視課堂紀(jì)律的維持，要求學(xué)生在教學(xué)中必須按部就班地遵守紀(jì)律，按照教師的指令進(jìn)行體育活動(dòng)，雖然這樣可以促使課堂教學(xué)有序進(jìn)行，但是忽視了學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生的參與性沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)，漸漸就失去了上好體育課的激情。

1.4 重結(jié)果，輕過(guò)程

現(xiàn)行的體育考核方法有較嚴(yán)重的應(yīng)試教育，表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，考核目的的單一。重知識(shí)，輕能力，忽視學(xué)生心理品質(zhì)和創(chuàng)新精神；第二，考核內(nèi)容的單一?，F(xiàn)行考核體系主要內(nèi)容是平時(shí)表現(xiàn)、技術(shù)考核（技術(shù)評(píng)定與達(dá)標(biāo)），理論知識(shí)考核；第三，考核方法的單一?，F(xiàn)行考核方法是由教師對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平進(jìn)行一次性終末評(píng)價(jià)，缺少學(xué)生參與和過(guò)程評(píng)價(jià)，不能反映學(xué)生的進(jìn)步幅度和學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，需要建立新的考核辦法。

2 新高考背景下體育課提升學(xué)生體質(zhì)健康的具體做法

新高考對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康提出了明確的要求，體育課必須與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

2.1 明確體育教學(xué)目標(biāo)

在新高考背景下，高中體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想應(yīng)該是素質(zhì)教育思想，要擺脫應(yīng)試教育的束縛，要努力提升學(xué)生的體質(zhì)健康，為學(xué)生的日后發(fā)展創(chuàng)造條件。事實(shí)上，體育既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，又是提高素質(zhì)教育的手段。在強(qiáng)化體育具有強(qiáng)身健體這一本質(zhì)功能基礎(chǔ)上，注重體育在合作、競(jìng)爭(zhēng)、完善人格、艱苦創(chuàng)業(yè)、審美情趣等多方面的功能，通過(guò)體育教學(xué)全面發(fā)展提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，高中體育教學(xué)還要堅(jiān)持終身體育思想。聯(lián)合國(guó)教科文組織將終身教育確定為新世紀(jì)的重要教育思想，終身體育是這一背景下的使然。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)終身體育的教育思想，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力，使其養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到終身受益的目的。只有明確了教育目標(biāo)，高中體育教學(xué)才能擺脫應(yīng)試教育的負(fù)面影響，重新定位自身，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

要想提升學(xué)生的體質(zhì)健康，首先必須使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，雖然高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，只想埋頭苦讀，但是在日常生活中，體育鍛煉是必不可少的，身體是革命的本錢(qián)，通過(guò)體育鍛煉提升體質(zhì)健康，意識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，這種精神就是體育精神，在體育課中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，如教師利用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生群體中的典型事例，來(lái)發(fā)揮榜樣的教育價(jià)值和激勵(lì)作用，以達(dá)到激發(fā)高中生情感、培養(yǎng)高中生志趣和提高高中生精神境界的教育效果。理論教學(xué)大多以書(shū)面形式或語(yǔ)言方式將校園體育精神灌輸于高中生的潛意識(shí)里。實(shí)踐教學(xué)則是通過(guò)挖掘體育教材中所蘊(yùn)含的教育因素，通過(guò)其后的實(shí)踐對(duì)高中生加以正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，使認(rèn)識(shí)得以升華。實(shí)踐教學(xué)能使高中生加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并更直觀、形象地理解體育精神的內(nèi)涵。但是，所有的教育都必須有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)和興趣作為前提。相反，部分高中生和體育老師對(duì)體育不重視，應(yīng)付了事，對(duì)體育的意義認(rèn)識(shí)不夠深刻，僅僅把它當(dāng)成一門(mén)課程，其目的就是為了應(yīng)付升學(xué)考試。必須對(duì)諸如此類(lèi)的教學(xué)或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)加以糾正，端正師生的體育觀念。

2.3 挖掘課程資源

要提升學(xué)生的體質(zhì)健康，必須開(kāi)拓視野，為學(xué)生提供多元化的體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能結(jié)合自己的興趣愛(ài)好投入到體育鍛煉中，這就要求教師要大力挖掘體育課程資源，滿(mǎn)足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。首先，為了提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，體育教師可以對(duì)現(xiàn)有的體育項(xiàng)目進(jìn)行再造，使其滿(mǎn)足中學(xué)生的實(shí)現(xiàn)需要，比如對(duì)體育項(xiàng)目簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)，減少競(jìng)技色彩，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。其次，教師可以引入新興體育項(xiàng)目。當(dāng)前，新興體育項(xiàng)目層出不窮，體育教師要結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)引入一些活潑生動(dòng)的新興體育項(xiàng)目，比如街舞、攀巖、健美操、網(wǎng)球、國(guó)標(biāo)舞等，這些新興體育項(xiàng)目不需要太高的運(yùn)動(dòng)技能，具有休閑色彩，可以滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。再次，教師可以引入挖掘生活化資源，生活是豐富多彩的，生活中有著多樣化的體育課程資源，關(guān)鍵是要靠師生去用心發(fā)現(xiàn)。體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生挖掘生活化資源，利用生活素材制作體育資源，比如利用廢舊足球和沙子制作實(shí)心球，利用零碎的布條自制沙包，利用光滑的木棍制作接力棒等，這些材料在生活中比較常見(jiàn)，可以成為重要的體育課程資源。

2.4 改革考核辦法

眾所周知，通過(guò)考核可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，可以為學(xué)生指明努力的方向。首先，高中體育教師要重新確立考核目的，在考核體育基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)踐能力和自學(xué)自練能力。其次，教師要豐富考核方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師考查學(xué)生的體質(zhì)健康主要通過(guò)技能達(dá)標(biāo)這種方法，這種考核方法具有一定的片面性，難以考察出學(xué)生的體育態(tài)度、體育情感，所以教師改革考核方法至關(guān)重要，應(yīng)該加入一些新的考核方法，比如口試、實(shí)踐操作等。再次，教師還要發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)的價(jià)值，在體育教學(xué)中，應(yīng)該始終貫穿著過(guò)程性評(píng)價(jià)，比如觀察學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的情況，將這些情況總結(jié)在一起，判斷學(xué)生對(duì)體育鍛煉的情感，最后，教師還要發(fā)揮比較評(píng)價(jià)的作用，對(duì)比學(xué)生的體質(zhì)健康，讓學(xué)生正確定位自己，找到自己的努力方向，自覺(jué)參與到體育鍛煉中。筆者認(rèn)為，在新高考背景下，學(xué)生的體育成績(jī)應(yīng)該是過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)（30%）+結(jié)果性評(píng)價(jià)成績(jī)（50%）+比較評(píng)價(jià)成績(jī)（20%）。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新高考背景下，體育課教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，提升學(xué)生的體質(zhì)健康，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。教師必須改革體育課教學(xué)，要放寬視野，正視體育課的價(jià)值，努力提升學(xué)生的體質(zhì)健康，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。

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