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        廣州市中職學(xué)校足球隊(duì)體能訓(xùn)練現(xiàn)狀及對策研究

        2018-05-14 17:20:05周君
        當(dāng)代體育科技 2018年5期
        關(guān)鍵詞:足球隊(duì)廣州市體能訓(xùn)練

        周君

        摘 要:足球運(yùn)動(dòng)日益風(fēng)靡,正是因?yàn)槠渲械母邔?、?qiáng)體能、難進(jìn)球吸引著大批的青少年為之瘋狂,這對青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)尤為重要。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等方法對足球中體能訓(xùn)練的概念進(jìn)行解析,對目前廣州市中職學(xué)校足球隊(duì)體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行相關(guān)的研究,提出改進(jìn)的建議,旨在為中職學(xué)生足球的體能訓(xùn)練提供參考,為廣州市中職學(xué)校足球隊(duì)的更好發(fā)展提供理論支撐。

        關(guān)鍵詞:廣州市 中職學(xué)校 足球隊(duì) 體能訓(xùn)練

        中圖分類號:G808 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)02(b)-0055-02

        近幾年來,隨著足球賽事的如火如荼開展,媒體的高度關(guān)注及轉(zhuǎn)播,社會(huì)大眾的積極參與,激發(fā)了大批的青少年的喜愛。對青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng),不僅能夠提高他們的身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康,也為我國國家足球隊(duì)提供新生的后備力量和基礎(chǔ)。因此,對青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)就顯現(xiàn)的尤為重要。中職學(xué)校學(xué)生的活潑好動(dòng)、勇猛、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)等特點(diǎn),為他們的足球訓(xùn)練提供了一定的優(yōu)勢。但中職學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)中的體能訓(xùn)練又存在一定的問題,一定程度上制約了青少年的發(fā)展。本文從足球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練的概念、重要性、中職學(xué)校足球體能訓(xùn)練存在的問題及如何去解決這些問題進(jìn)行探討,旨在有效地提高青少年的體能。

        1 足球運(yùn)動(dòng)中的體能訓(xùn)練

        1.1 足球運(yùn)動(dòng)中體能訓(xùn)練的概念

        足球運(yùn)動(dòng)中體能訓(xùn)練可以理解為運(yùn)動(dòng)員先天賦予的身體形態(tài)、機(jī)能與素質(zhì)在后天通過合理的訓(xùn)練所表現(xiàn)出來的與足球?qū)m?xiàng)相關(guān)的身體外部形態(tài)、機(jī)體各器官的功能性適應(yīng)及相關(guān)的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌性。其中足球的體能訓(xùn)練主要是針對素質(zhì)的訓(xùn)練,包括力量訓(xùn)練、核心力量訓(xùn)練、速度與靈敏性訓(xùn)練和耐力與柔韌的訓(xùn)練,主要表現(xiàn)形式包括快速運(yùn)動(dòng)能力、持續(xù)快速運(yùn)動(dòng)能力、快速反應(yīng)能力和抗負(fù)荷能等4類[1]。

        1.2 足球運(yùn)動(dòng)中體能訓(xùn)練的意義

        足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集技能、戰(zhàn)術(shù)、體能、智能及心理能力的高強(qiáng)度對抗運(yùn)動(dòng),田麥久先生在項(xiàng)群訓(xùn)練理論中所闡述的技能類同場對抗性項(xiàng)目比如足球、籃球等技術(shù)中,戰(zhàn)術(shù)及素質(zhì)起著決定性的作用,其中素質(zhì)是體能重要組成的部分。因此,足球運(yùn)動(dòng)中的體能訓(xùn)練對于順利開展足球運(yùn)動(dòng)非常重要?,F(xiàn)如今,足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)逐漸成熟,在此情況下,體能就成為了完成技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合、全面發(fā)揮訓(xùn)練水平的基礎(chǔ)和前提,所以良好的體能就有可能決定著比賽的勝負(fù),有計(jì)劃合理的體能訓(xùn)練自然占據(jù)著同樣不可或缺的位置。除此之外,良好的體能還能成為機(jī)體有效的保護(hù)機(jī)制。如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的體能素質(zhì)太低,那么在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大的時(shí)候非常容易造成肌肉疲勞,情況嚴(yán)重時(shí)還有可能導(dǎo)致肌肉損傷,因此良好的體能還能減少運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)時(shí)的損傷[2]。

        由于中職學(xué)生對于足球的技能掌握得不夠扎實(shí),而體能訓(xùn)練是提高足球運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)之一,因此,加強(qiáng)中職學(xué)生的體能訓(xùn)練,既可以在極大程度上減少運(yùn)動(dòng)損傷情況的發(fā)生,又能提高中職學(xué)生的身體素質(zhì),提升中職學(xué)生的足球技術(shù)水平。

        2 中職學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)中體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀

        2.1 體能訓(xùn)練的認(rèn)知不足

        目前廣州市中職學(xué)校開展的足球比賽的賽程密集,基本上每個(gè)學(xué)期至少有兩項(xiàng)比賽,比如廣州市的富力杯比賽和中職學(xué)校的聯(lián)賽。在比賽時(shí)期,中職學(xué)生每周平均參加一到兩場足球比賽,比賽時(shí)間安排相當(dāng)緊湊,平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間相對較少。從而,為了達(dá)到快速出成績的比賽目的,教師通常會(huì)提高技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的比重,減少體能訓(xùn)練的比重。

        足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間一般每周7~10h之間,其中體能的訓(xùn)練更是少之又少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到訓(xùn)練的需要。教師又比較注重技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,并且沒有系統(tǒng)地做好體能訓(xùn)練計(jì)劃,如課訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃及年度訓(xùn)練計(jì)劃,及每次訓(xùn)練中體能訓(xùn)練所占的比重、時(shí)間、強(qiáng)度與量等的合理安排,沒有考慮到體能訓(xùn)練的銜接性與系統(tǒng)性。

        2.2 方法手段落后

        目前中職學(xué)校的足球體能訓(xùn)練缺少科學(xué)研究,沒有對訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新,而是照搬以往的訓(xùn)練理念,造成足球體能訓(xùn)練的內(nèi)容以及訓(xùn)練手段的單一化、教條化[3],學(xué)生對體能訓(xùn)練缺少正確的認(rèn)識,自然也就缺乏練習(xí)的興趣。

        通過對廣州市中職學(xué)校的走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前大部分中職學(xué)校的體能訓(xùn)練方法陳舊,體能訓(xùn)練項(xiàng)目較少,主要為長跑和折返跑等田徑類的體能訓(xùn)練方法,體能訓(xùn)練并沒有合理有效的結(jié)合足球?qū)m?xiàng)特點(diǎn)進(jìn)行合理的展開,缺乏有效的實(shí)用性和針對性,學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的積極性也不高,效果自然不好。

        3 改進(jìn)體能訓(xùn)練的建議

        3.1 轉(zhuǎn)變體能訓(xùn)練理念,提高足球認(rèn)識

        教師在對中職學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí),應(yīng)該摒棄以往的盲目訓(xùn)練辦法,將足球體能訓(xùn)練方法與其他運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練辦法進(jìn)行分離,制定具有足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的體能訓(xùn)練,并且根據(jù)中職學(xué)生的身體素質(zhì),根據(jù)不同身體素質(zhì)的學(xué)生因材施教,并要培養(yǎng)中職學(xué)生重視體能訓(xùn)練的意識,進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的積極性,更好地完成體能訓(xùn)練的目標(biāo)[4]。教師也要提高自身的訓(xùn)練技能,不斷地更新自己的知識儲(chǔ)備。通過“走出去”參加培訓(xùn),接受新知識、新理念及“引進(jìn)來”,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,引進(jìn)新的理念和方法,應(yīng)用于平時(shí)的訓(xùn)練之中,提高訓(xùn)練效果。

        中職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)明顯,學(xué)習(xí)能力相對較弱,素質(zhì)能力與知識能力較差;好勝心強(qiáng),勇猛不服輸,但抗挫折能力較弱,情緒的調(diào)節(jié)把控能力較差。因此,教師應(yīng)具備相應(yīng)的心理知識和能力,以提高中職學(xué)生的積極性和運(yùn)動(dòng)潛力。培養(yǎng)學(xué)生重視體能訓(xùn)練的意識,根據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn),選擇有效的體能訓(xùn)練方法,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的積極性。

        3.2 制定系統(tǒng)性的訓(xùn)練計(jì)劃

        教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)期的教學(xué)安排和比賽計(jì)劃,制定系統(tǒng)性的訓(xùn)練計(jì)劃。比如年度訓(xùn)練計(jì)劃,學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃,周訓(xùn)練計(jì)劃及每次課訓(xùn)練計(jì)劃,在制定這些計(jì)劃的同時(shí),要結(jié)合學(xué)生的生理心理的特點(diǎn),制定的計(jì)劃具有針對性,可行性及可操作性,系統(tǒng)性的訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)綜合考慮體能訓(xùn)練及技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等。在制定足球的體能訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)要考慮到一般體能與專項(xiàng)體能的結(jié)合,合理的安排體能訓(xùn)練所占的比重,及保持體能訓(xùn)練的連續(xù)性。有必要把的體能訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合起來,但不能只強(qiáng)調(diào)體能訓(xùn)練,也不能只強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)訓(xùn)練,要解決好體能訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練、身體訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及身體訓(xùn)練和參加比賽等方面的關(guān)系[5]。

        3.3 體能訓(xùn)練方法手段的創(chuàng)新

        改變傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練觀念及方法,避免體能訓(xùn)練的單一化及“田徑式”,適當(dāng)?shù)脑黾悠餍档挠?xùn)練,比如彈力帶、鋼絲繩、瑞士球等,彈力帶的牽引跑及阻力力量練習(xí),瑞士球的核心力量練習(xí)等。

        結(jié)合比賽安排,制定“小周期專項(xiàng)訓(xùn)練”,突出體能訓(xùn)練的強(qiáng)度和頻率[6]。通過組數(shù),次數(shù)等訓(xùn)練手段的變化安排,調(diào)節(jié)學(xué)生的體能訓(xùn)練的枯燥乏味。在方法的選擇時(shí)要注意體能練習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn),比如什么類型的體能訓(xùn)練適合使用間歇訓(xùn)練法,持續(xù)訓(xùn)練法等。體能訓(xùn)練要結(jié)合足球?qū)m?xiàng)的特點(diǎn)進(jìn)行,比如在進(jìn)行反應(yīng)速度的練習(xí)時(shí),訓(xùn)練內(nèi)容以及方法多與足球?qū)m?xiàng)訓(xùn)練結(jié)合在一起,例如,信號刺激訓(xùn)練、接球并快速轉(zhuǎn)移球的練習(xí)等[7]。處理好持球的體能練習(xí)與無球的體能練習(xí)等方面進(jìn)行創(chuàng)新,提高學(xué)生體能訓(xùn)練的興趣,提高足球運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練的效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 高肇陽.足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法與手段研究[J].體育科技,2017,38(2):3-4.

        [2] 張劍利,梁進(jìn),胡慧,等.足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練、監(jiān)測與調(diào)控研究綜述[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,14(3):22-26.

        [3] 李奇霖,裴悅辰,李洋.青少年現(xiàn)代足球體能訓(xùn)練思路構(gòu)架探索[J].運(yùn)動(dòng),2016(7):29-30.

        [4] 李曉旭.廣州市中小學(xué)女子足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對策研究[J].運(yùn)動(dòng),2016(13):109-110.

        [5] 王卓.淺論足球運(yùn)動(dòng)員體能特點(diǎn)及其訓(xùn)練方法[J].管理觀察,2009(14):101.

        [6] 金國文.高校業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法研究[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,34(2):89-92.

        [7] 朱永國,孫昌帥,龐博.優(yōu)秀女子足球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能特征及其訓(xùn)練研究——以北京女子足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員為例[J].中國學(xué)校體育(高等教育),2016,3(2):65-70.

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