周君
摘 要:足球運動日益風(fēng)靡,正是因為其中的高對抗、強體能、難進球吸引著大批的青少年為之瘋狂,這對青少年足球運動員的培養(yǎng)尤為重要。本文通過文獻資料法、專家訪談法等方法對足球中體能訓(xùn)練的概念進行解析,對目前廣州市中職學(xué)校足球隊體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀、存在的問題進行相關(guān)的研究,提出改進的建議,旨在為中職學(xué)生足球的體能訓(xùn)練提供參考,為廣州市中職學(xué)校足球隊的更好發(fā)展提供理論支撐。
關(guān)鍵詞:廣州市 中職學(xué)校 足球隊 體能訓(xùn)練
中圖分類號:G808 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)02(b)-0055-02
近幾年來,隨著足球賽事的如火如荼開展,媒體的高度關(guān)注及轉(zhuǎn)播,社會大眾的積極參與,激發(fā)了大批的青少年的喜愛。對青少年足球運動員的培養(yǎng),不僅能夠提高他們的身體素質(zhì),增強體質(zhì),增進健康,也為我國國家足球隊提供新生的后備力量和基礎(chǔ)。因此,對青少年足球運動員的培養(yǎng)就顯現(xiàn)的尤為重要。中職學(xué)校學(xué)生的活潑好動、勇猛、運動能力強等特點,為他們的足球訓(xùn)練提供了一定的優(yōu)勢。但中職學(xué)校足球運動中的體能訓(xùn)練又存在一定的問題,一定程度上制約了青少年的發(fā)展。本文從足球運動體能訓(xùn)練的概念、重要性、中職學(xué)校足球體能訓(xùn)練存在的問題及如何去解決這些問題進行探討,旨在有效地提高青少年的體能。
1 足球運動中的體能訓(xùn)練
1.1 足球運動中體能訓(xùn)練的概念
足球運動中體能訓(xùn)練可以理解為運動員先天賦予的身體形態(tài)、機能與素質(zhì)在后天通過合理的訓(xùn)練所表現(xiàn)出來的與足球?qū)m椣嚓P(guān)的身體外部形態(tài)、機體各器官的功能性適應(yīng)及相關(guān)的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌性。其中足球的體能訓(xùn)練主要是針對素質(zhì)的訓(xùn)練,包括力量訓(xùn)練、核心力量訓(xùn)練、速度與靈敏性訓(xùn)練和耐力與柔韌的訓(xùn)練,主要表現(xiàn)形式包括快速運動能力、持續(xù)快速運動能力、快速反應(yīng)能力和抗負荷能等4類[1]。
1.2 足球運動中體能訓(xùn)練的意義
足球運動是一項集技能、戰(zhàn)術(shù)、體能、智能及心理能力的高強度對抗運動,田麥久先生在項群訓(xùn)練理論中所闡述的技能類同場對抗性項目比如足球、籃球等技術(shù)中,戰(zhàn)術(shù)及素質(zhì)起著決定性的作用,其中素質(zhì)是體能重要組成的部分。因此,足球運動中的體能訓(xùn)練對于順利開展足球運動非常重要?,F(xiàn)如今,足球運動的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)逐漸成熟,在此情況下,體能就成為了完成技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合、全面發(fā)揮訓(xùn)練水平的基礎(chǔ)和前提,所以良好的體能就有可能決定著比賽的勝負,有計劃合理的體能訓(xùn)練自然占據(jù)著同樣不可或缺的位置。除此之外,良好的體能還能成為機體有效的保護機制。如果一個運動員的體能素質(zhì)太低,那么在運動強度比較大的時候非常容易造成肌肉疲勞,情況嚴重時還有可能導(dǎo)致肌肉損傷,因此良好的體能還能減少運動員在運動時的損傷[2]。
由于中職學(xué)生對于足球的技能掌握得不夠扎實,而體能訓(xùn)練是提高足球運動技能的基礎(chǔ)之一,因此,加強中職學(xué)生的體能訓(xùn)練,既可以在極大程度上減少運動損傷情況的發(fā)生,又能提高中職學(xué)生的身體素質(zhì),提升中職學(xué)生的足球技術(shù)水平。
2 中職學(xué)校足球運動中體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀
2.1 體能訓(xùn)練的認知不足
目前廣州市中職學(xué)校開展的足球比賽的賽程密集,基本上每個學(xué)期至少有兩項比賽,比如廣州市的富力杯比賽和中職學(xué)校的聯(lián)賽。在比賽時期,中職學(xué)生每周平均參加一到兩場足球比賽,比賽時間安排相當緊湊,平時的訓(xùn)練時間相對較少。從而,為了達到快速出成績的比賽目的,教師通常會提高技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的比重,減少體能訓(xùn)練的比重。
足球隊訓(xùn)練時間一般每周7~10h之間,其中體能的訓(xùn)練更是少之又少,遠遠不能達到訓(xùn)練的需要。教師又比較注重技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,并且沒有系統(tǒng)地做好體能訓(xùn)練計劃,如課訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃及年度訓(xùn)練計劃,及每次訓(xùn)練中體能訓(xùn)練所占的比重、時間、強度與量等的合理安排,沒有考慮到體能訓(xùn)練的銜接性與系統(tǒng)性。
2.2 方法手段落后
目前中職學(xué)校的足球體能訓(xùn)練缺少科學(xué)研究,沒有對訓(xùn)練方法進行創(chuàng)新,而是照搬以往的訓(xùn)練理念,造成足球體能訓(xùn)練的內(nèi)容以及訓(xùn)練手段的單一化、教條化[3],學(xué)生對體能訓(xùn)練缺少正確的認識,自然也就缺乏練習(xí)的興趣。
通過對廣州市中職學(xué)校的走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前大部分中職學(xué)校的體能訓(xùn)練方法陳舊,體能訓(xùn)練項目較少,主要為長跑和折返跑等田徑類的體能訓(xùn)練方法,體能訓(xùn)練并沒有合理有效的結(jié)合足球?qū)m椞攸c進行合理的展開,缺乏有效的實用性和針對性,學(xué)生訓(xùn)練時的積極性也不高,效果自然不好。
3 改進體能訓(xùn)練的建議
3.1 轉(zhuǎn)變體能訓(xùn)練理念,提高足球認識
教師在對中職學(xué)生進行體能訓(xùn)練時,應(yīng)該摒棄以往的盲目訓(xùn)練辦法,將足球體能訓(xùn)練方法與其他運動的體能訓(xùn)練辦法進行分離,制定具有足球運動特點的體能訓(xùn)練,并且根據(jù)中職學(xué)生的身體素質(zhì),根據(jù)不同身體素質(zhì)的學(xué)生因材施教,并要培養(yǎng)中職學(xué)生重視體能訓(xùn)練的意識,進而有效地調(diào)動學(xué)生進行體能訓(xùn)練的積極性,更好地完成體能訓(xùn)練的目標[4]。教師也要提高自身的訓(xùn)練技能,不斷地更新自己的知識儲備。通過“走出去”參加培訓(xùn),接受新知識、新理念及“引進來”,結(jié)合學(xué)生的實際情況,引進新的理念和方法,應(yīng)用于平時的訓(xùn)練之中,提高訓(xùn)練效果。
中職學(xué)生的生理和心理特點明顯,學(xué)習(xí)能力相對較弱,素質(zhì)能力與知識能力較差;好勝心強,勇猛不服輸,但抗挫折能力較弱,情緒的調(diào)節(jié)把控能力較差。因此,教師應(yīng)具備相應(yīng)的心理知識和能力,以提高中職學(xué)生的積極性和運動潛力。培養(yǎng)學(xué)生重視體能訓(xùn)練的意識,根據(jù)學(xué)生的生理及心理特點,選擇有效的體能訓(xùn)練方法,從而調(diào)動學(xué)生進行體能訓(xùn)練的積極性。
3.2 制定系統(tǒng)性的訓(xùn)練計劃
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)期的教學(xué)安排和比賽計劃,制定系統(tǒng)性的訓(xùn)練計劃。比如年度訓(xùn)練計劃,學(xué)期訓(xùn)練計劃,周訓(xùn)練計劃及每次課訓(xùn)練計劃,在制定這些計劃的同時,要結(jié)合學(xué)生的生理心理的特點,制定的計劃具有針對性,可行性及可操作性,系統(tǒng)性的訓(xùn)練計劃應(yīng)綜合考慮體能訓(xùn)練及技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等。在制定足球的體能訓(xùn)練計劃時要考慮到一般體能與專項體能的結(jié)合,合理的安排體能訓(xùn)練所占的比重,及保持體能訓(xùn)練的連續(xù)性。有必要把的體能訓(xùn)練和專項訓(xùn)練結(jié)合起來,但不能只強調(diào)體能訓(xùn)練,也不能只強調(diào)專項訓(xùn)練,要解決好體能訓(xùn)練和專項訓(xùn)練、身體訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及身體訓(xùn)練和參加比賽等方面的關(guān)系[5]。
3.3 體能訓(xùn)練方法手段的創(chuàng)新
改變傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練觀念及方法,避免體能訓(xùn)練的單一化及“田徑式”,適當?shù)脑黾悠餍档挠?xùn)練,比如彈力帶、鋼絲繩、瑞士球等,彈力帶的牽引跑及阻力力量練習(xí),瑞士球的核心力量練習(xí)等。
結(jié)合比賽安排,制定“小周期專項訓(xùn)練”,突出體能訓(xùn)練的強度和頻率[6]。通過組數(shù),次數(shù)等訓(xùn)練手段的變化安排,調(diào)節(jié)學(xué)生的體能訓(xùn)練的枯燥乏味。在方法的選擇時要注意體能練習(xí)項目的特點,比如什么類型的體能訓(xùn)練適合使用間歇訓(xùn)練法,持續(xù)訓(xùn)練法等。體能訓(xùn)練要結(jié)合足球?qū)m椀奶攸c進行,比如在進行反應(yīng)速度的練習(xí)時,訓(xùn)練內(nèi)容以及方法多與足球?qū)m椨?xùn)練結(jié)合在一起,例如,信號刺激訓(xùn)練、接球并快速轉(zhuǎn)移球的練習(xí)等[7]。處理好持球的體能練習(xí)與無球的體能練習(xí)等方面進行創(chuàng)新,提高學(xué)生體能訓(xùn)練的興趣,提高足球運動體能訓(xùn)練的效果。
參考文獻
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[2] 張劍利,梁進,胡慧,等.足球運動員體能訓(xùn)練、監(jiān)測與調(diào)控研究綜述[J].天津體育學(xué)院學(xué)報,1999,14(3):22-26.
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[7] 朱永國,孫昌帥,龐博.優(yōu)秀女子足球運動員專項體能特征及其訓(xùn)練研究——以北京女子足球隊運動員為例[J].中國學(xué)校體育(高等教育),2016,3(2):65-70.