黃大維

摘 要：作為學(xué)校教育最重要的組成部分，體育課程的正常開展在學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期顯得格外重要。體育課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀影響并制約著體育教學(xué)的發(fā)展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法等科學(xué)研究法，深入地了解打易中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及在開展中所遇到的問題。通過對所收集的信息整理、分析，得知打易中學(xué)在開展體育教學(xué)方面存在教學(xué)硬件設(shè)施水平落后、體育教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善、體育教師缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)修的意識等。筆者通過調(diào)查研究，提出適當(dāng)?shù)陌l(fā)展對策，為打易中學(xué)體育教學(xué)提供一定的參考，為打易中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展謀求持續(xù)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：打易中學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0056-02

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

打易中學(xué)的體育課程。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在打易中學(xué)的教務(wù)處查看資料以及教學(xué)計(jì)劃的安排內(nèi)容，從中獲得理論和方法啟示，為課題研究提供幫助。

1.2.2 談訪法

與學(xué)校體育教師和部分學(xué)生進(jìn)行交流、詢問。

1.2.3 實(shí)地考察法

通過實(shí)地考察打易中學(xué)體育場地、器材等情況，了解打易中學(xué)體育教師和學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)。

2 打易中學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 打易中學(xué)體育教學(xué)硬件設(shè)施水平

望謨縣，隸屬于貴州省黔西南布依族苗族自治州，位于貴州省南部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后。打易中學(xué)前身是望謨縣打易鎮(zhèn)毛坪附中，1978年9月份遷入打易鎮(zhèn)毛坪村余家寨，1979年7月正式建立“打易中學(xué)”。1997年受浙江省寧波余姚捐資50萬建新教學(xué)大樓，更名為打易余姚希望中學(xué)。2006年8月安遷至打易鎮(zhèn)毛坪村（原糧站）至今。通過調(diào)查了解得知，打易中學(xué)的體育設(shè)施和器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。打易中學(xué)能夠開展體育教學(xué)與活動的場地只有一個50m的土面跑道和兩個非標(biāo)準(zhǔn)的籃球場。其他的體育器材更是少得可憐，籃球、足球、跳繩等平常體育課的一些常規(guī)器材都已破損得無法正常使用，根本無法滿足體育教學(xué)的基本要求。50m的土面跑道更是灰土成風(fēng)，籃球場成為打易中學(xué)唯一開展體育教學(xué)的場地。場地的條件制約了體育教學(xué)的正常開展，體育教師也無法正常完成制定的教學(xué)內(nèi)容。通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談得知，擴(kuò)大體育場地設(shè)施需得到縣政府的批復(fù)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)模是無法實(shí)現(xiàn)場地的改造。所以只能將就在這樣的場地開展正常的體育教學(xué)。

2.2 打易中學(xué)的體育教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

學(xué)?，F(xiàn)有30個班級，在職的體育教師共5人。按照國家的規(guī)定，中小學(xué)每周的體育課為兩節(jié)。每個老師一周下來就要上12節(jié)體育課，每天都要上三節(jié)的體育課，教師的工作量大，教學(xué)的質(zhì)量得不到一定的保證。通過實(shí)地的聽課考察，很多的體育老師上課一般都是集合做操，然后就讓學(xué)生自由活動了。一部分學(xué)生就坐在操場上玩耍，一部分學(xué)生就回教室休息了。有時老師帶著他們做游戲，很多同學(xué)也不是很想?yún)⑴c。這一點(diǎn)可以看出教師不足所帶來的影響。

2.3 打易中學(xué)體育教師的工作態(tài)度

通過訪談得知打易中學(xué)的體育教師對于自己的工作積極性不是很高，在加上學(xué)校對體育不是很重視，所以提不起對工作的熱情。歸納起來原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校的體育場地設(shè)施太差，無法開展正常的體育教學(xué)；（2）工資待遇低；（3）幾位老師年齡都比較大，教學(xué)的觀念比較落后；（4）學(xué)校對體育課程的不重視，體育課經(jīng)常用來上其他的文化課，如語文、數(shù)學(xué)、開班會，這些都導(dǎo)致一個體育教師無心上好一堂體育課。

2.4 打易中學(xué)體育教師的學(xué)習(xí)意識

現(xiàn)代社會在不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新發(fā)展，教育方式也應(yīng)該隨之改變。學(xué)校就應(yīng)該對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修等，主要還是看體育教師自己的思想方面覺悟，要努力學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動質(zhì)量。而經(jīng)過訪談得知學(xué)校體育教師對學(xué)習(xí)持敷衍的態(tài)度，使自己的體育課上不好，無心上，從而導(dǎo)致教學(xué)水平不能提高。

3 影響打易中學(xué)體育課程教學(xué)的若干因素

3.1 學(xué)校對體育不夠重視

體育課經(jīng)常被學(xué)校以各種考試的名義所占用。由于升學(xué)率的問題，體育課經(jīng)常被班主任以復(fù)習(xí)為理由改為自習(xí)。特別是初三年級的體育課，基本上沒有上過。一到體育課的時間，班主任就會來教室監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)文化課，體育課面臨完全被取消的情況。但是隨著中考的考核項(xiàng)目加入體育考試，學(xué)生沒有通過體育課來鍛煉身體，很多學(xué)生都無法通過體育測試，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另外，學(xué)校對學(xué)生參與比賽也不夠重視。認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把重心都放在學(xué)習(xí)上，沒必要花時間和精力在體育活動項(xiàng)目上。

3.2 體育老師教學(xué)理念落后，教學(xué)組織形式隨意

打易中學(xué)的體育課程沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，在組織形式上也比較隨意，體育課的教學(xué)內(nèi)容由任課老師自己來制定，任課老師根據(jù)自己擅長的項(xiàng)目來進(jìn)行授課。并沒有按照學(xué)生在現(xiàn)階段身體的發(fā)展趨勢來確定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。由于幾位體育老師年齡都偏大，教學(xué)的興趣不高，教學(xué)的理念也比較落后，體育課基本上都沒有考慮學(xué)生的特長和興趣愛好。體育課一般都是做操，然后讓學(xué)生自由活動，體育課就成了學(xué)生的活動課、休息課。

3.3 學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺

打易中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)水平比較落后，政府對教育的投入經(jīng)費(fèi)也比較低。校領(lǐng)導(dǎo)對體育也不是很重視，更重視的是學(xué)校的升學(xué)率。學(xué)校的操場改造一拖再拖，籃球場的場地也是坑坑洼洼。學(xué)校的體育運(yùn)動會已經(jīng)無法舉行，縣里的中小學(xué)運(yùn)動會學(xué)校也是幾年都因經(jīng)費(fèi)的問題沒有去參加。體育經(jīng)費(fèi)的短缺嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的發(fā)展和正常體育活動的開展。

4 結(jié)論與建議

打易中學(xué)現(xiàn)階段所面臨的體育教學(xué)中存在的問題，和其他許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一樣。比如學(xué)校在地方教育局的重視程度不高，學(xué)校對體育的投入程度不大；開展正常體育活動的場地、器材嚴(yán)重缺乏；學(xué)校體育老師太少，出現(xiàn)特殊情況的話，無法完成正常的體育教學(xué)；學(xué)校體育老師的教學(xué)理念較落后，外出參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)行自我提升的機(jī)會少；學(xué)校體育老師對體育課程的投入度不夠，體育課堂教學(xué)的形式比較隨意等。要改變當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的觀念，正視體育教育在教育當(dāng)中的位置，用公平公正的眼光看待體育教育，從而才能保障體育課程的正常進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)加大體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)的投入度、創(chuàng)造更加有利于開展體育課堂教學(xué)和活動的教學(xué)條件；通過制度化來提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量，制定相對的標(biāo)準(zhǔn)來完善體育老師有質(zhì)量地開展體育教育活動。

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