呂莉

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?師生情誼;教育;教師

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0226-01

常言道：十年樹木，百年樹人。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的基礎(chǔ)工程，人們往往把從事教育工作的老師比作人類靈魂的工程師，在教育這塊沃土上，飽含師生情誼的故事不勝枚舉，浸潤(rùn)了深摯情誼的教育之花常開不敗，彰顯了教育之美。

本文遴選幾個(gè)反映師生真情的動(dòng)人故事，一同品讀感悟教育之大美。

一、教育之美，美在再塑生命、改寫人生

美國(guó)著名的盲聾啞女作家海倫·凱勒，在她一歲半時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)疾病導(dǎo)致視力聽力嚴(yán)重受損，又盲又聾又啞，從此她墜入無(wú)邊的黑暗和沉寂，陷進(jìn)了痛苦的深淵。在她快要七歲時(shí)，莎莉文老師來(lái)到她身邊，用深沉寬廣的愛和高超的教育藝術(shù)激發(fā)了海倫強(qiáng)烈的求知欲，海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極高的悟性，并擁有一顆敏感而豐富的心靈。

要想教會(huì)海倫這樣又盲又聾又啞的孩子確非易事，最考驗(yàn)老師的耐心、愛心和教育的智慧與藝術(shù)。海倫曾長(zhǎng)時(shí)間分不清“杯”和“水”，在她腦海中認(rèn)為這意味著同一件事，那就是“喝”。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，莎莉文老師帶海倫來(lái)到井房。海倫寫道，“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫‘water——‘水字?！焙惢腥淮笪?，知道了“水”這個(gè)字正是在她手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。莎莉文老師的教育取得了神奇的效果，水喚醒了海倫的靈魂，開啟了海倫智慧和情感的大門。在老師的引導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了拼寫單詞，學(xué)會(huì)了唇語(yǔ)，學(xué)會(huì)了盲文閱讀和寫作。老師為她插上了自由的翅膀，從此她暢游在知識(shí)的海洋，一步步從黑暗走向了光明。

海倫·凱勒經(jīng)過(guò)不懈的努力和頑強(qiáng)的拼搏，最終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾說(shuō)：19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。

海倫·凱勒傳奇的一生被譽(yù)為人類的奇跡，她與莎莉文老師之間感人至深的師生情誼也堪稱教育史上的一段佳話，更是教育成功史上的杰作。海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中深情地寫道：“在第一天，首先我一定要長(zhǎng)久的打量我親愛的老師莎莉文，是她在我孩提時(shí)代來(lái)到我身邊，為我開啟了外部世界的大門。”

對(duì)海倫來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是她在黑暗寂靜的世界里遇到的一位光明天使，是為她再塑生命、改寫人生的親人和恩師。

二、教育之美，美在關(guān)懷備至、指點(diǎn)迷津

臺(tái)灣作家李家同的文章《那一年，面包飄香》講述了一位在逆境中成功創(chuàng)業(yè)的年輕面包師傅的故事，這個(gè)面包師傅曾經(jīng)是作者的學(xué)生，由于家境不好，交不起學(xué)雜費(fèi)，再加上處于青春叛逆期，勉強(qiáng)讀到初中畢業(yè)就輟學(xué)了。作者是他的數(shù)學(xué)老師，為這個(gè)成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生深感惋惜。老師再三寫信，誠(chéng)摯地勸導(dǎo)他，“不要學(xué)壞，總要有一技隨身”。并親自去看望他，還請(qǐng)他到一家飯館飽餐一頓，臨走還買了一大批面包送給他。

這個(gè)身陷困境的學(xué)生倔強(qiáng)叛逆，對(duì)老師不理不睬，從未回復(fù)過(guò)一封信，但是在他的心靈深處卻被老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)深深觸動(dòng)了。他聽從老師的教導(dǎo)，立志學(xué)好一門手藝，全心全意學(xué)做面包，終于絕技在身，制作出全臺(tái)灣最好吃的面包，創(chuàng)業(yè)成功。成功后的面包師傅不忘師恩，經(jīng)常悄悄地把最好的面包送到老師的公寓，并且給予老師最高的禮遇。

這又是一個(gè)成功的教育案例，在學(xué)生深處困境不知所往之時(shí)，老師給予了無(wú)私的關(guān)愛，并為學(xué)生指點(diǎn)迷津，使學(xué)生迷途知返，走向成功幸福的人生之路，彰顯了教育之大美。

三、教育之美，美在播撒愛心、點(diǎn)燃?jí)粝?/p>

梁俊和妻子周曉丹組織了六人志愿者考察團(tuán)隊(duì)，克服了重重困難，在貴州烏蒙山新中學(xué)校支教兩年。他們每人包攬一個(gè)年級(jí)的班主任及所有科目的教學(xué)任務(wù)，語(yǔ)文課是日常教育中的重中之重。梁俊認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)的目的和意義是幫助學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)意并有能力用文字誠(chéng)實(shí)表達(dá)內(nèi)心情緒的人，是一種生命教育。其中古詩(shī)文教學(xué)最有特色，梁俊利用自己會(huì)彈吉他的優(yōu)勢(shì)，給古詩(shī)譜曲，通過(guò)民謠音樂(lè)的形式傳達(dá)詩(shī)詞之美。從而讓學(xué)生愛學(xué)古詩(shī)，愛唱古詩(shī)，并能在生活中讓古詩(shī)復(fù)活。

一個(gè)叫韓天波的學(xué)生，每天放學(xué)都要上山趕羊回家，有一次，他抱著剛出生的羊?qū)殞毣丶?，路過(guò)沙場(chǎng)，路面坑洼不平，不小心摔了一跤。于是他在日記里寫道，“真是醉臥沙場(chǎng)”。梁俊看到這樣的句子之后欣喜不已，“我們唱了一年多的《涼州詞》，在他那兒復(fù)活了！”

這對(duì)支教夫婦帶著貧苦大山里的孩子唱出了心中最美的詩(shī)。今年春節(jié)，大年初一晚上，梁俊帶著他的學(xué)生走上了央視《經(jīng)典詠流傳》的舞臺(tái)，唱了一首沉寂三百年的小詩(shī)《苔》，一夜刷屏。梁俊民謠風(fēng)的樂(lè)曲和孩子們天籟般的演唱感動(dòng)了成千上萬(wàn)人?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。這首詩(shī)告訴我們，即便我們是米粒般大小的苔花，沒有陽(yáng)光照耀，沒有春風(fēng)吹拂，也要靜靜綻放屬于自己的生命精彩。

梁俊夫婦讓教育的陽(yáng)光普照窮鄉(xiāng)僻壤，讓大山里的孩子像久旱逢甘露的田中禾苗，沐浴愛的陽(yáng)光，吸吮愛的甘泉。他們播撒愛的種子，用理想與信念的清泉澆灌，必將滋養(yǎng)這群大山里的孩子，為他們點(diǎn)燃?jí)粝耄c(diǎn)亮心燈，指引他們勇敢前行，健康成長(zhǎng)。

教育是大善，教育是大美，教育是智慧與藝術(shù)的結(jié)晶。有一種職業(yè)最美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最雋永，那就是師魂;有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。

參考文獻(xiàn)：

[1]海倫·凱勒.再塑生命的人[J]小學(xué)教學(xué)研究，2016（9）：10-14.

[2]李家同.那一年，面包飄香[J].中國(guó)校園文學(xué)，2011（16）：51-52.