茍建鋒

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前中職學校汽修專業(yè)的學生基礎薄弱，對理論知識掌握不牢靠，認為是枯燥乏味的，導致學生的學習積極性不高。要從老師著手，對課堂教學進行趣味性的設計，使理論與實訓教學能夠生動活潑、更富趣味性，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;汽修專業(yè);教學;學習興趣

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0164-01

中職汽修專業(yè)的學生由于學習習慣不好，基礎比較薄弱，對學習積極性不夠，學什么都沒有興趣。針對這種現(xiàn)象，我相信絕大多數學生不是天生就厭惡學習，而是他們受到外界的一些影響。對我們老師來說，要進行趣味性的教學設計，運用理實一體、現(xiàn)代信息化教學，使理論與實訓課堂生動活潑，更富趣味性，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

一、中職汽修專業(yè)學生的現(xiàn)狀分析

1.受中職學校招生所限，學生學習成績不佳。

2.不良因素的影響。一些學生受到家長及社會上不良觀念的影響，誤認為知識不重要，有錢就可以?！白x書無用論”的不良風氣走進校園，影響了正在形成人生觀、價值觀的學生。

3.學生本身對為什么學習不明確，選擇到學校讀書是為了應付家長，或者是幾個同學約好到學校一起玩耍。更有甚者是不想讀書，不想工作，逃避現(xiàn)實才來到學校的，根本沒有自己的目標。

二、提高中職汽修專業(yè)學生學習興趣的方法

（一）課堂教學進行趣味性的設計

首先老師的課堂要有足夠的吸引力，準備的教學內容精彩、生動而不乏味、連貫易懂，學生才能從課堂上體會到獲得知識的樂趣，大大激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力。例如，教師在講解“汽車底盤”時，可以把“骨骼”一詞聯(lián)系進來。學生對骨骼并不陌生，可以讓學生談談人體骨骼的作用，從而引申到汽車底盤的作用。還有在教學過程中多設計一些“小游戲”，既滿足了中職學生好動的習慣，又學到了新的知識。

（二）發(fā)揮想象，拓展思維，增加趣味性素材

教師在上課時除了講解知識點外，可以盡可能多地選取一些既與教材關系密切又為學生熟知的素材。例如：講解“萬向節(jié)”時，我們可以聯(lián)系人體的各個“關節(jié)”，請兩位學生在課堂上表演：一位學生活動各關節(jié)，使肢體伸展自如，靈活多變;另一位學生保持關節(jié)不動，假裝沒有關節(jié)，四肢僵硬。這樣兩個學生形成鮮明的對比，如此對比學生就明白汽車的萬向節(jié)就像人體的關節(jié)一樣。如此，內容形象生動、課堂活潑有序，同時也能激發(fā)學生的強烈興趣。

（三）利用現(xiàn)代信息化技術，激發(fā)學生興趣

對于現(xiàn)在的中職學生來說，如果再像以前傳統(tǒng)教學“照本宣科”或“滿堂灌”一樣，學生是完全沒有興趣學習的。所有教師要學會使用現(xiàn)代信息化技術手段。在教學中使用多媒體既能解放老師，也能解放學生，它有助于為教師和學生營造出一種和諧輕松的學習環(huán)境，還可以激發(fā)學生的學習興趣。因為多媒體教學能夠生動形象地將教學內容展示出來，比如以文字、圖片、聲音及視頻的方式呈現(xiàn)在你的面前，便于學生理解和掌握，從而深刻地印在腦海中。比如，在進行汽車車輪的維護和保養(yǎng)教學時，先給學生放兩段由于汽車車輪保養(yǎng)不及時而造成的車禍事故，這樣學生一下就記憶深刻了，然后分析事故的原因，激發(fā)學生的學習興趣，逐漸引出本節(jié)課的主要內容。

（四）做好知識的串聯(lián)，讓學生產生“我能懂”的心理，激發(fā)學生的學習興趣

在汽修專業(yè)課程中，每個系統(tǒng)都是相互聯(lián)系的。如果在教學中直接講新知識，有可能讓學生產生“學不懂”的心理，教師可以由舊知識及日常經驗導出新知識，這樣讓學生產生“我能懂”的心理，以提高學生的學習興趣。當教師在教授新知識之前，應盡可能地使學生回憶舊有經驗并注意引發(fā)一連串疑問。比如：我們在講汽車行駛系中的車架時，可與前面學習的車橋對比;講述自動變速器結構和原理時，可與手動變速器的結構和原理相比。

（五）實訓中讓學生扮演“小老師”，從而獲得成功感，強化學生的學習興趣

興趣是學生學習的內在動力，特別是在實訓課中，將學生分成小組，讓組長或者實操能力優(yōu)秀的學生扮演教師，代替自己去給組內其他學生演示講解，教師適當補充，并在必要時進行指導。這樣一來，學生自然會對“新教師”的教學產生好奇，從而讓學生在實操過程中充分體驗到成功的喜悅，不僅讓學生在學習中獲得成功感，而且也能提高學生的學習興趣。

三、結語

總之，抓住中職汽修專業(yè)學生的特點，在實際教學中應不斷根據學生的實際情況，因材施教，大膽實踐，創(chuàng)造性地使用與教材緊密相關的生活素材，將知識趣味性地設計并運用到課堂教學中，有效提高學生的學習興趣。

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