牛錄軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?學(xué)困生是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中普遍存在的群體，學(xué)困生影響著班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，影響著教育部門(mén)對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。學(xué)困生的成因是多方面的。學(xué)校起著主導(dǎo)作用，但并不意味著全部，家庭、社會(huì)的作用也是不容忽視的。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師必須取得家庭與社會(huì)的配合，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] 中職計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)困生;有效方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0157-01

學(xué)困生是教學(xué)當(dāng)中存在的特殊群體，中職生大多上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想。在中職生中存在一部分學(xué)困生，學(xué)困生影響著班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，影響著教育部門(mén)對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。如何搞好學(xué)困生的學(xué)習(xí)工作，這是許多教師一直探討的問(wèn)題。筆者現(xiàn)結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、了解學(xué)困生的心理態(tài)度及學(xué)習(xí)狀況

要搞好中職生計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，教師必須要了解中職學(xué)生的心理態(tài)度與學(xué)習(xí)狀況。中職計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科重視學(xué)生的實(shí)踐操作，有一部分學(xué)困生不重視這門(mén)課，認(rèn)為通過(guò)上網(wǎng)或打游戲就可掌握這門(mén)課。加之中職計(jì)算機(jī)課時(shí)不多，這就影響了學(xué)困生對(duì)計(jì)算的熟練運(yùn)用，感覺(jué)計(jì)算機(jī)的必修內(nèi)容難學(xué)。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)困生有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，對(duì)計(jì)算機(jī)不感興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不易培養(yǎng)起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差而考不上高中，只能上中等職業(yè)學(xué)校。因此，職業(yè)學(xué)校教師要對(duì)學(xué)困生這一特殊群體多關(guān)愛(ài)，多進(jìn)行心靈的溝通交流，教師要放下架子，尊重學(xué)生，要與學(xué)生做朋友，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系，要互幫互助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而提高他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門(mén)課的積極性與學(xué)習(xí)效率。

二、對(duì)學(xué)困生要因材施教

因材施教是我國(guó)的傳統(tǒng)教育思想，也是卓有成效的教育方法。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)中運(yùn)用因材施教的方法，是培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生能力的有效方法。眾所周知，人的智力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著一定的差異，學(xué)困生同樣具有明顯的差異，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師要根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)困生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提高信息素養(yǎng)。

在新課改的春風(fēng)下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生因材施教。由于學(xué)生的智力不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，學(xué)習(xí)方法會(huì)出現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)效果有很大的差別。教師在課堂上要幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如具有相似性學(xué)情的學(xué)生可以用同一種學(xué)習(xí)方法，也可以組織學(xué)生自己交流哪一種學(xué)習(xí)方法適合自己。因此，在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐操作能力。在計(jì)算機(jī)課的作業(yè)上也要遵循因材施教的原則，將學(xué)困生進(jìn)行分層布置，發(fā)揮學(xué)困生的主動(dòng)性，對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，之后教師指點(diǎn)與總結(jié)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)困生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為本，小組合作學(xué)習(xí)包括自主學(xué)習(xí)、合作探究。它以學(xué)生為主體，把學(xué)生之間思想的交流合作放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣與能力的提高。教師要根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際水平，預(yù)先布置一些先易后難，貼近生活實(shí)際的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后上課時(shí)倡導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行小組討論，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。比如，在小組合作學(xué)習(xí)分工時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們完成不同難度的任務(wù)。在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn);有不同意見(jiàn)，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn);碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問(wèn)題。優(yōu)秀學(xué)生要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的提高。在探討有難度的計(jì)算機(jī)內(nèi)容時(shí)，教師要優(yōu)化小組合作方式，把任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)困生上，這樣就會(huì)促使小組內(nèi)所有學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。

四、家校聯(lián)合

家庭是學(xué)生的生活保障與愛(ài)的港灣，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平，職業(yè)學(xué)校教師要構(gòu)建起教師與家庭相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、建立班級(jí)QQ群與微信群等形式保持與學(xué)困生家長(zhǎng)的聯(lián)系。假期時(shí)請(qǐng)學(xué)困生家長(zhǎng)來(lái)校與教師交流，通過(guò)交流，了解學(xué)困生的情況，集思廣益，制定對(duì)策，共同幫助學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)方法，走出學(xué)習(xí)低谷。同時(shí)，讓家長(zhǎng)觀看有關(guān)教育學(xué)困生的視頻教育講座，或邀請(qǐng)教育學(xué)者與專(zhuān)家來(lái)校給學(xué)困生的家長(zhǎng)做講座。為減少社會(huì)中各種不良思想對(duì)學(xué)困生思想的侵蝕，學(xué)校要舉辦形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，形成學(xué)校、家庭相結(jié)合的學(xué)困生教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)教育力量，矯治學(xué)困生不良的認(rèn)知行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建良好的教育氛圍。

總之，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，更是一項(xiàng)難度大的教育教學(xué)改革。學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)方法不是先天遺傳的，也不是教師單方就能培養(yǎng)成的，是共同作用的結(jié)果。盡管學(xué)校教師是重要的因素之一，但不是全部，要搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，家庭、社會(huì)也要緊密配合，這樣才能達(dá)到良好的教育效果。

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