沈柏宇

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職體育教學(xué)在中職的教育教學(xué)中占據(jù)重要的地位，不但能有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效地調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。但是，目前學(xué)生對(duì)中職體育學(xué)習(xí)的興趣不高。在分析中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各項(xiàng)策略，并且指出應(yīng)注意的事項(xiàng)，旨在提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣， 以促進(jìn)中職體育教學(xué)效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0146-01

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的集中體現(xiàn)。體育興趣對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成和體育教學(xué)效果的提升有著重要的作用，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)影響體育課堂教學(xué)的氣氛。

（一）教學(xué)因素對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

一方面，中職院校對(duì)體育教學(xué)的重視度不夠，主要體現(xiàn)在中職院校體育活動(dòng)場(chǎng)地有限，學(xué)校在課程安排上側(cè)重對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視體育教學(xué)工作;另一方面，中職體育教學(xué)的方式方法單一，在體育教學(xué)中常以灌輸性教學(xué)方法為主，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也使中職體育教學(xué)的效果不太樂觀。同時(shí)，中職體育教學(xué)中的考核因素，如僅僅以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生體育成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師因素對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

一方面，中職體育教師在教學(xué)中所采用的教學(xué)方法不能較好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，中職體育教學(xué)內(nèi)容也比較落后，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高;另一方面，由于中職院校對(duì)體育教學(xué)工作的重要性尚未形成足夠的認(rèn)識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)體育教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的關(guān)注度不高，導(dǎo)致中職體育教師在體育理論方面不能做到與時(shí)俱進(jìn)。

（三）學(xué)生因素對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

一方面，中職學(xué)生缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)的足夠認(rèn)知，如部分學(xué)生認(rèn)為體育對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)關(guān)聯(lián)性不高，導(dǎo)致無法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，中職學(xué)生本身的身體素質(zhì)也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）在中職院校中強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的價(jià)值

在中職院校，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)價(jià)值的宣傳，以起到重視中職體育教學(xué)的積極作用。一方面，中職院校的校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的影響以及體育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的塑造作用，以加強(qiáng)對(duì)中職體育教學(xué)的重視度;另一方面，中職院校應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的作用，不僅能起到強(qiáng)身健體的作用，而且能有效緩解學(xué)習(xí)和生活中的各種壓力，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得終身鍛煉的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的中職體育教師團(tuán)隊(duì)

一方面，中職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，抓住深造的機(jī)會(huì)，尤其是在中職體育教學(xué)方式和教學(xué)模式方面的培訓(xùn)。中職院校應(yīng)用先進(jìn)的體育教學(xué)理論和教學(xué)方法來武裝老師，為中職體育教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平的提升提供良好的條件;另一方面，中職體育教師應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)，在體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面要勇于創(chuàng)新，不斷探索多元化的體育教學(xué)模式，以達(dá)到提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的目的。

（三）對(duì)中職體育教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施優(yōu)化

提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要中職院校對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施優(yōu)化。（1）教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)應(yīng)該是系統(tǒng)和綜合性的，不能僅僅依據(jù)體育成績(jī)來對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。中職體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重強(qiáng)身健體的教學(xué)目的，而不是對(duì)學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)完成情況的考核。（2）對(duì)學(xué)生體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)生的體育特長(zhǎng)，中職院?？梢酝ㄟ^對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化，來提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

三、提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的注意事項(xiàng)

（一）顧及學(xué)生個(gè)體的差異性

在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，教師需要顧及學(xué)生個(gè)體之間的差異性。一方面，學(xué)生是體育活動(dòng)的主體，只有在體育教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，才能使中職體育教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效;另一方面，教師在體育教學(xué)中可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與到自己喜歡或者是擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)中，也可以是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣來選擇所進(jìn)行的體育活動(dòng)，以提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（二）融入對(duì)學(xué)生有關(guān)體育文化方面的教育

在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師不僅僅是要在體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上下工夫，還可以在中職體育教學(xué)中融入體育文化方面的內(nèi)容，如我國(guó)體育的發(fā)展和體育明星的文化影響力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教育形成全面的認(rèn)知，避免學(xué)生對(duì)體育教學(xué)抵觸情緒的產(chǎn)生，以達(dá)到提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的目的。

參考文獻(xiàn)：

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