劉敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“各種位置直線、平面的投影”是《工程制圖與識圖》中知識點的學習基礎。如果掌握不好本節(jié)知識點，不利于學生空間想象能力的培養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合學生的學情和學生對本門課程的學習掌握程度及在本門課程中積累的一些教學經(jīng)驗和方法，談幾點做法。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?教學方法;學習方法;效果

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0077-01

一、《工程制圖與識圖》課程在中職建筑專業(yè)中的意義和作用

《工程制圖與識圖》是研究工程圖樣的形成、繪制和識讀規(guī)律的一門學科，也是建筑工程類專業(yè)重要的一門技術基礎課，其主要任務是培養(yǎng)學生的空間想象能力、識讀與繪制能力。

二、“各種位置直線、平面的投影”在《工程制圖與識圖》課程中的地位和作用

“各種位置直線、平面的投影”是《工程制圖與識圖》整本書中知識點的學習基礎，起著奠基石的作用。如果掌握不好本節(jié)知識點，會影響后續(xù)的“形體的投影”“軸測投影”“剖面圖和斷面圖”及建筑工程圖的識讀等知識點的學習，不利于學生空間想象能力的培養(yǎng)。因此，本節(jié)在整個課程中起到了至關重要的作用。

三、我的做法

作為一名中等職業(yè)學校建筑工程專業(yè)的教師，我已經(jīng)從事《工程制圖與識圖》課程教學十年了，我發(fā)現(xiàn)學生在學習“各種位置直線、平面的投影”這一部分時，總會遇到困難，有的學生不知道如何分析。所以針對上述學生出現(xiàn)的情況，結(jié)合學生的學情和學生對本門課程學習掌握程度及我在本門課程中積累的一定的教學經(jīng)驗和方法，談幾點我的做法和教學手段：

1.常規(guī)教學方法必不可少

常規(guī)教法是基礎，即運用掛圖、模型、板書、講解等方法和手段，重在培養(yǎng)學生形象思維和空間想象力的建立。為了更好地培養(yǎng)學生的形象思維和空間想象力，在教學中多用一些現(xiàn)代化的教學手段比如多媒體課件教學，就可以促使學生更快地形成空間概念，從而減小教學難度，也能夠提高教學效果。

2.總結(jié)規(guī)律，口訣輔助教學

學生學習了直線和平面的空間投影規(guī)律后，會從投影圖中總結(jié)投影規(guī)律，能夠?qū)φ兆跃幙谠E判斷直線和平面的空間位置。

例如，直線的空間投影有三類線型，分別是投影面的平行線，投影面的垂直線和一般位置直線。

（1）投影面的平行線

平行于一個投影面，且傾斜于另外兩個投影面的直線稱為投影面的平行線。

（2）投影面的垂直線

垂直于一個投影面（必然平行于另外兩投影面）的直線，稱為投影面的垂直線。

（3）一般位置直線

與三個投影面均傾斜的直線，稱為一般位置直線。

從以上投影圖中可以總結(jié)出口訣：

兩平一斜是平行線，平行線看一斜，實長看一斜;兩線一點是垂直線，垂直線看一點，實長看兩線;三線就是一般線。

用相同方法總結(jié)出判別平面投影的口訣：

兩線一面是平行面，平行面看一面，實形看一面;兩面一線是垂直面，垂直面看一線;三面就是一般面。

綜上所述，課堂教學應注重培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，而并非采用被動聽講、消極接受、機械訓練的僵化灌入形式。培養(yǎng)學生學會學習，學會分析和創(chuàng)新，從而提升課堂教學效果，有利于培養(yǎng)真正適應社會需要的、高素質(zhì)的技術工人的中職畢業(yè)生。

參考文獻：

陳梅芳.淺談“直線的投影”的教學方法[J].教育界（高等教育研究），2011（2）：160-161.