陳明平

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以當前高等院校成人繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀為立足點，有針對性地提出了諸多優(yōu)化措施，以切實推動高等院校成人繼續(xù)教育的發(fā)展，并對成人繼續(xù)教育的發(fā)展方向展開了科學的預測。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高等院校;成人繼續(xù)教育;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展方向

[中圖分類號] ?G720 ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0137-01

成人繼續(xù)教育的主要學習對象為已經跨入社會的成人，其屬于終身學習體制關鍵構成部分之一。就目前來看，人們對創(chuàng)建終身學習型社會的呼聲日漸升高，同時由于成人繼續(xù)教育的推行對終身學習型社會的創(chuàng)建具有特別大的促進作用，所以如何選用切實可行的措施，有效地推動成人繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展便成了一個深受社會及民眾關注的熱點話題。

一、高等院校成人繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀研究

當前，我國高等院校成人繼續(xù)教育主要存在如下不足：其一，思想陳舊。因為受傳統(tǒng)教學理念的影響特別深，致使絕大多數(shù)高等院校均存在過分注重普通教育而無視成人繼續(xù)教育的問題。如此成人繼續(xù)教育對促進社會發(fā)展所具有的巨大作用自然無法充分地展現(xiàn)出來，高等院校成人繼續(xù)教育院也變成了一個可有可無的組織。其二，課程設置不合理。成人繼續(xù)教育的教學對象為成年人，因此成人繼續(xù)教育必須帶有極強的實用性。然而當前成人繼續(xù)教學卻存在課程設置不合理，與學生的工作、生活聯(lián)系不緊密的問題。其三，教學效率低下。由于社會、學校給予成人繼續(xù)教育的關注極少，所配備的教學設施、教學團隊品質較低，如此便造成了成人繼續(xù)教育教學效率無法得到有效提升的局面出現(xiàn)。

二、促進高等院校成人繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的策略

（一）革新觀念，給予成人繼續(xù)教育充分的關注

眾所周知，當前的企業(yè)競爭歸根究底是人才的競爭。隨著企業(yè)對于人才重視度的日漸提升，成人繼續(xù)教育也慢慢受到了社會和民眾的關注。在全新的社會大背景下，為了有效地促進本企業(yè)綜合競爭力的提升，各企業(yè)管理人員勢必會采取鼓勵員工積極參加成人繼續(xù)教育的舉措。正因為如此，所以各高等院校成人繼續(xù)教育院的管理人員、老師理應革新觀念，給予成人繼續(xù)教育充分的關注，不能妄自菲薄，覺得自己所從事的教育沒有普通教育重要，還應落實素質教育及終身教育原則，以更好地推動學生的可持續(xù)發(fā)展。

（二）完善課程設置，促進學生學習主動性的提升

在實施課程設置時，我們理應秉承學以致用的理念，以提高學生的實踐能力為核心展開教學規(guī)劃，倡導跨學科教學。此外，老師在進行知識教授時還應將理論知識與實踐完美地結合在一起，讓學生意識到繼續(xù)教育所具有的魅力，激發(fā)其學習興趣，進而積極投身于繼續(xù)教育學習之中，以切實促進學生學習主動性的提升。

（三）選用多樣化教學方式，提高成人繼續(xù)教育教學效率

社會的發(fā)展及各式新型教學法的涌現(xiàn)為成人繼續(xù)教育的有序發(fā)展帶來了諸多便利。在實施成人繼續(xù)教育面授教學時，老師可創(chuàng)新性地選用合作教學法、情境教學法及導學案教學法等。此類新型教學法的選用能夠給學生帶來耳目一新的感覺，并且還能夠加深其對知識的理解及感悟。至于遠程教學方面，老師可選用微課教學法、翻轉課堂教學法等新型教學法，同時我們還可以通過創(chuàng)建網絡在線教學平臺的方式，為老師與學生、學生與學生的溝通及交流提供一個便利的平臺，以加強師生間的交流，提高學生的學習興趣。當老師將面授教學、遠程教學有序地落到實處時，其教學效率必然能夠得到較大的提升。

三、高等院校成人繼續(xù)教育發(fā)展方向分析

（一）國際化

伴隨成人繼續(xù)教育改革的進一步推行，教學模式及職能關系出現(xiàn)了翻天覆地的變化，成人繼續(xù)教育朝著國際化方向邁進。目前，中國諸多高等院校的成人教育機構均先后推出了涉外交換學習課程，這意味著成人繼續(xù)教育已經具備了極強的國際性。隨著成人繼續(xù)教育辦學理念的持續(xù)前進，提高學員綜合素質已然成了成人繼續(xù)教育的終極目標。

（二）實用化

由于社會生存需求的持續(xù)增長，加之成人繼續(xù)教育對社會需求適應性的進一步提升，各式新型專業(yè)、課程紛紛涌現(xiàn)。如今的成人繼續(xù)教育往往由如下幾部分構成：其一，學歷教育和非學歷教育;其二，業(yè)余教育和全日制教育。與此同時，其課程正朝著實用化方向邁進，且具有極高的內在關聯(lián)性。

（三）高效化

在社會大環(huán)境的影響下，成人繼續(xù)教育對于教學效率的關注與日俱增。不管是從教學過程的角度看，抑或從成果驗收的角度看，當前的成人繼續(xù)教育均展現(xiàn)著高效化特點。因為教學對象的特殊性，使得成人繼續(xù)教育教學對象無法像全日制學生那樣，將所有的精力均放在學習上，所以相對于普通高等教育而言，成人繼續(xù)教育對于教學高效性的要求要更高一些。

綜上所述，高等院校成人繼續(xù)教育的有序推行對于學生學習效率的提升及企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展具有特別大的促進作用。鑒于此，我們理應以當前高等院校成人繼續(xù)教育發(fā)展過程中涌現(xiàn)出的不足為依據(jù)，采用革新觀念、完善課程設置及選用多樣化教學法等措施，強化社會和民眾對于成人繼續(xù)教育的關注，以有效地推動高等院校成人繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]閆曉麗.成人繼續(xù)教育發(fā)展的動因、現(xiàn)狀以及發(fā)展[J].繼續(xù)教育研究，2017（8）：43-45.

[2]熊曉莉.我國繼續(xù)教育政策演變及發(fā)展趨勢[J].繼續(xù)教育研究，2017（7）：12-15.