易秋息

[摘 要] 隨著信息化、數(shù)字化、社會化的發(fā)展，微視頻教學已滲透到教育教學的各個領(lǐng)域，而中職體育教學也毫不例外。微視頻的引入能夠有效地改善中職體育教學方式單一、教學內(nèi)容枯燥、學生興趣低下、課堂效率不高等問題。探討了微視頻教學在中職體育教學中是的優(yōu)勢和其在體育教學中是如何有效開展應用的。

[關(guān) 鍵 詞] 微視頻；中職；體育教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0185-01

一、微視頻在中職體育教學中的優(yōu)勢

在中職學校，體育課是一門公共課程，每周每班開設(shè)的節(jié)數(shù)比較少，通常就只有一節(jié)或兩節(jié)。因此，學校往往會習慣性安排一個體育教師擔任好幾個班級的體育課?？梢?，體育教師的教學工作不僅任務量大，而且內(nèi)容重復。另外，傳統(tǒng)的體育課教學大部分是在室外進行，受天氣影響較大，由于教學內(nèi)容的不斷重復，教師的上課熱情會隨之下降，加之教學方式單一，學生很容易失去學習興趣，即使教師發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，也很難針對問題解決問題……而在中職體育教學中運用微視頻教學就可以很好地解決以上難題。微視頻的“短、快、精，隨時隨地隨意性”正好滿足了當代中職學生學習的需求。我們知道，現(xiàn)在的中職學生大多數(shù)都比較活潑，對潮流的、新鮮的東西特別感興趣，如果將微視頻教學合理有效地應用到中職體育教學中，那將會收到事半功倍的效果。教師可以輕松地把學習內(nèi)容的重點、難點融入微視頻教學中，通過合理選擇播放方式，促進學生的積極參與，加強師生間的學習交流；還可以通過微視頻與學生的自主學習，將慢鏡頭播放與動作技能的學習、畫面定格與細節(jié)動作的糾錯等融為一體，使體育教師輕松達成教學目標。可見，微視頻教學不僅滿足了學生的學習需求，而且有力地促進了教師的成長。

二、在中職體育教學中如何運用微視頻

微視頻在中職體育教學中，可用于學生的答疑解惑與自主學習，也可用于教師間的經(jīng)驗交流與方法傳授。

首先，學校的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡的普及、軟硬件設(shè)施的齊全等為微視頻教學在中職體育教學中的應用提供了前提條件。其次，體育教師良好的教學基本功、先進的教學理念以及嫻熟的視頻處理能力為微視頻教學在中職體育教學中的應用提供了必要條件。在中職體育教學中合理應用微視頻教學可以使學生快速地投入學習，既豐富了課堂教學，又增強了課堂的趣味性。

（一）結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的實際情況來選用微視頻

教師可以根據(jù)教學大綱在網(wǎng)上下載相關(guān)的教學視頻結(jié)合授課學生的實際情況制作成微視頻，或者自主開發(fā)制作適合自己授課的微視頻，以達到利用微視頻進行輔助教學的目的。例如，在“排球”這一課的教學中，教師可以結(jié)合教學重點：移動到位，找到準確的擊球點；難點：找到準確的擊球點，選擇學生感興趣的畫面，制作出可以幫助學生學習的微視頻。

（二）以微視頻為指導提高學生的實踐能力

微視頻在體育課堂教學中，適時播放可以有效地起到輔助教學的作用，相比傳統(tǒng)教學，視頻更加直觀，對學生的吸引力更大。比如，在“武術(shù)”教學中，教師的示范有正面、背面，還有側(cè)面，容易引起學生的視覺混亂，而運用微視頻教學就可以克服這個困難。教師只需要播放視頻，根據(jù)學生掌握的情況選擇慢播放或回放或重復播放。在學生觀看視頻、模仿動作的同時，教師可以有時間進行細節(jié)性指導。特別是在對動作比較多而且連貫性比較強的教學內(nèi)容教學時，微視頻的作用真不可小覷。比如“跨欄”或“背越式跳高”等技術(shù)難度較為復雜的項目教學，學生往往很難掌握：有的學生動作跟不上，有的動作細節(jié)錯了，更有的錯在哪都不知……即使老師示范，次數(shù)也有限，老師發(fā)現(xiàn)問題也很難糾正一些學生的動作。而此刻教師采用現(xiàn)成拍攝的視頻，通過回放，可以讓學生觀察自己的動作對比教學視頻，教師再進行針對性的指導，以達到學生及時糾正錯誤、掌握動作要領(lǐng)的目的。學生就在愉快的課堂氛圍中學到知識、掌握技能，教師也在輕松的視頻播放中達成教學目標。

（三）合理運用微視頻教學，實現(xiàn)體育課堂的延伸

教師可以將教學視頻上傳到學校網(wǎng)站，學生可以根據(jù)自己的學習情況有選擇地自行下載觀看。這樣微視頻教學就可以化動為靜，化抽象為形象，不受時間、空間的限制，學生可以根據(jù)需要進行自主學習，從而實現(xiàn)體育課堂的有效延伸。

微視頻在中職體育教學中的應用前景廣闊，微視頻將革新傳統(tǒng)的體育教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的備課、授課模式，對學生的學習更具有針對性和實效性。當然，微視頻在體育教育領(lǐng)域的普及應用對學校特別是廣大體育教師的要求更高，這需要體育教師的不斷探索和努力來迎接挑戰(zhàn)。