何穎欣

[摘 要] 職業(yè)生涯規(guī)劃指導對于中等職業(yè)技術(shù)學校學生的成長具有重要的作用。開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，可以讓學生樹立起正確的職業(yè)理念，對自己的人生發(fā)展有一個準確的定位，從而針對自己的不同發(fā)展方向開展針對性的學習與實踐活動，實現(xiàn)自身理論知識、實踐技能、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)理念等方面的高度發(fā)展，保證學生能夠成長為一名對國家、對社會、對人民有益的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)國家建設事業(yè)的不斷推進。在此對中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導的現(xiàn)狀和對策進行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學校；職業(yè)生涯規(guī)劃指導；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0290-01

在中等職業(yè)技術(shù)學校的教育教學中，對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導既是中職學生發(fā)展的強烈要求，也是促進中等職業(yè)技術(shù)學校教育事業(yè)取得更大進步的需求。中等職業(yè)技術(shù)學校的學生在入學前大部分是成績相對落后的學生，學習基礎薄弱，自卑心理嚴重，對職業(yè)學校教育、自己所學專業(yè)、自己的未來發(fā)展比較迷茫。因此，不能針對自己的明確發(fā)展方向采取高針對性的學習和訓練，結(jié)果不能適應社會的進步與發(fā)展，出現(xiàn)了畢業(yè)之后走上工作崗位不能適應崗位需求的情況，不能適應職業(yè)壓力，最終下崗失業(yè)的現(xiàn)象。所以，在中職學校教育教學中不斷尋找職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作當中存在的問題，采取針對性有效策略，對學生的發(fā)展具有十分重要的作用。

一、當前中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導的現(xiàn)狀

（一）學生思想認識不到位，職業(yè)生涯規(guī)劃觀念不強

當前形勢下，中等職業(yè)技術(shù)學校的學生一般都是在初中階段的學習成績比較落后、學習基礎比較薄弱、學習意識不強的學生，他們進入中職學校進行學習很多都是因為分數(shù)過低所以高中學校不會錄取，迫于現(xiàn)實才會進入中職學校學習，因此對中職學校存在偏見，認為中職學校本身就是層次較低的學校，從而在校期間存在破罐破摔現(xiàn)象，對自己的未來職業(yè)發(fā)展存在迷茫，因此也就不會真正配合學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（二）規(guī)劃指導工作內(nèi)容單調(diào)，科學性嚴重不足

職業(yè)生涯規(guī)劃指導應當從職業(yè)道德的培養(yǎng)、職業(yè)理想的樹立、職業(yè)能力的強化、職業(yè)精神的提高等方面開展，并貫穿整個的教學過程中，滲透進各個教學環(huán)節(jié)中。然而，在實際工作中，盡管職業(yè)生涯規(guī)劃指導已經(jīng)開設了專門的課程，也由德育課教師進行擔任，但是所講授的內(nèi)容都是教師通過課堂授課的形式開展，講授的內(nèi)容也都是教師依據(jù)課本內(nèi)容制成的課件，照本宣科現(xiàn)象嚴重，根本不能切合職業(yè)發(fā)展的實際、課程的深度內(nèi)涵、社會的發(fā)展形勢，科學性嚴重不足，導致學生的學習興趣受挫。學生接受了相應的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教育，但是對職業(yè)的認知卻仍然非常模糊，導致職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作不能切實開展。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師素質(zhì)有待于提升

即便有的學校中也安排了一些教師擔任職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作，但是職業(yè)生涯規(guī)劃的任課老師主要是德育課老師擔任，這些老師沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯指導培訓，也沒有較高的專業(yè)素養(yǎng)，沒有接觸過職業(yè)發(fā)展的方向和趨勢，對學生內(nèi)心世界也沒有進行過深入、全面的了解，各個方面的素質(zhì)水平都還有待進一步提高，所以在教學中不能合理應用多種教學資源，不能依據(jù)職業(yè)發(fā)展趨勢和社會對職業(yè)的實際需求來及時調(diào)整教學方向，又怎能要求學生的職業(yè)素養(yǎng)得以有效提高呢？

二、中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導的策略

（一）建立組織機構(gòu)，明確工作職責

保證中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的高效開展，首先必須保證學校對此項工作的高度重視，能夠建立起完善的保證制度體系。例如，某職業(yè)學校就首先建立了職業(yè)生涯規(guī)劃指導領導工作小組，由校長親任組長，由分管招生就業(yè)的副校長擔任副組長，招生就業(yè)辦公室、班主任、德育教師擔任組員，對職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作理論及方法進行深入研究，結(jié)合我國實際制訂職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作實施方案；與市場對接，和企業(yè)、勞動部門、職業(yè)勞務部門進行合作，向?qū)W生進行職業(yè)的推介指導；建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導管理辦公室，負責協(xié)調(diào)校內(nèi)、校外關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃指導的一切事務，保證了工作正常的高效開展。

（二）打造豐富實際的職業(yè)生涯規(guī)劃指導內(nèi)容

首先，需要對學生的自我潛能進行深入挖掘，讓學生明確自己的潛能、特長、愛好、能力適合從事哪些職業(yè)，適合從事哪種職業(yè)，學生在把握自身實際情況的前提下不斷向著明確的職業(yè)目標發(fā)展。其次，需要對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學生明白職業(yè)理想的重要作用，明確能夠充分發(fā)揮自身能力的職業(yè)才是最適合自己發(fā)展的職業(yè)這一理念。最后，需要對學生進行職業(yè)技能的培養(yǎng)，確保學生能夠在今后的職業(yè)生涯中適應職業(yè)的需求與要求，實現(xiàn)自身更大的飛躍。

（三）不斷提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師素質(zhì)

學校需要對職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師進行優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的選拔工作，讓那些有責任心、有使命感、有良好職業(yè)素養(yǎng)的教師加入職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師隊伍中來。同時，還要加大培訓力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)能力、教科研能力、交流溝通能力的水平，并進行心理學、教育學等專業(yè)培訓，確保職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師整體素質(zhì)的不斷提升，保證職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的更大發(fā)展。

總而言之，在中等職業(yè)技術(shù)學校教育教學中樹立明確的培育目標，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，可以促使學生牢固樹立正確的職業(yè)觀念，促使學生在畢業(yè)之后能夠盡快適應社會的發(fā)展與職業(yè)的需求，保證中職學校學生擁有更加輝煌的未來，取得更加長遠的發(fā)展。

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