謝宗琪

[摘 要] 物理屬于較為基礎(chǔ)的課程之一，其實踐性相對較強，在中職物理教學過程中，把握學生心理特點，能夠有效提升該項教學活動的質(zhì)量。而中職院校學生由于物理基礎(chǔ)相對較差，所以對物理知識的學習興趣不足，因此，需要了解中職學生所具備的心理特點，并探討把握這些特點推動物理教學質(zhì)量提升的具體措施。

[關(guān) 鍵 詞] 學生心理特點；中職物理教學；質(zhì)量提升

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0208-01

在我國教育事業(yè)中，中職教育是不可或缺的一部分，其肩負著專項人才培養(yǎng)的任務(wù)，對我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展具有一定的推動作用。在中職教育當中，物理是一項較為基礎(chǔ)的學科，對物理知識進行有效的學習，能夠?qū)W生未來實踐工作產(chǎn)生一定的指導作用，但由于中職院校學生對物理知識學習缺乏積極性，課程參與度不高，導致物理教學質(zhì)量受到了嚴重的影響，也正因如此，怎樣抓住學生心理特點，對物理教學質(zhì)量進行提升，已經(jīng)成為所有中職物理教師需要重點研究的課題。

一、淺析中職學生心理特點

中職學生一般都是中考成績不理想、沒有達到高中錄取標準的學生，他們普遍認為在中職學校是一件丟臉的事情，容易被人瞧不起，導致大部分中職學生存在自暴自棄的心理，而且自卑心理較強。而中職學校生源方面較為復雜，學生基礎(chǔ)能力普遍偏低，但中職物理課程本身的綜合性又較強，會讓學生覺得該學科的學習內(nèi)容較多，且難度相對較大，往往還沒有進行學習就已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼心理。

此外，思維定式也是影響學生學習質(zhì)量的重要因素，由于初中階段的學生在知識方面的嚴密性不高，具有較大的局限性，在學習過程中容易形成思維定勢。例如，在水平桌面上放置靜止的重物，那么桌子所受到的重物壓力與重物本身重力相等，部分學生在學習過程中，形成了重物對桌子造成的壓力就是重力的固定思維。而在日常生活當中，產(chǎn)生的錯誤認識也會造成思維定勢的形成。例如，力是維持物體運動的關(guān)鍵；馬可以拉動車是因為車拉動馬的力小于馬拉動車的力等，在中職物理學習中這種錯誤的認知非常普遍。

在學習物理知識的過程中，學生自身的自制力以及學習動機等因素都會對學習質(zhì)量造成嚴重的影響。例如，大部分學生認為中職學校是學習相關(guān)技能的，對物理知識進行學習并沒有什么實際用處；很多學生在學習時沒有明確的目標，每天都是無所作為，以混日子為主；一部分學生認為中職以前苦讀多年，既然進入了中職學?？梢院煤梅潘梢幌拢瑢ψ约簺]有太高的要求，導致其學習狀態(tài)松散懈怠；還有的學生在學習意志方面缺乏認識，在學習中一遇到困難，便容易情緒低落，甚至出現(xiàn)自暴自棄的想法。

二、如何抓住心理特點對中職物力教學質(zhì)量進行提升

（一）對學生保持關(guān)心和愛護，使其學習信心得到增強

教師應(yīng)該對學生保持關(guān)心和愛護的態(tài)度，要具有較強的責任心以及高漲的工作熱情，使每個學生都能夠從教師身上感受到關(guān)心和幫助，為學生留下親切的印象，使學生愿意與教師接近，從而愿意學習教師的課程。在物理教學過程中，教師可以對一些偉人作出的貢獻加以講述，對學生的興趣加以激發(fā)，使學生能夠?qū)⑽冯y心理克服，對學生的進步教師應(yīng)給予肯定和表揚，使學生的自信心得到強化，從而激發(fā)學習熱情，主動去嘗試物理知識的學習，使物理教學的效果得到有效增強。

（二）培養(yǎng)學生學習興趣，使其學習動機得到強化

在教學的初期，教師應(yīng)該重視序言方面的教學，在講解序言的過程中，要對科學講解、實驗室參觀、實驗演示等方法加以應(yīng)用，將學生的好奇心充分調(diào)動起來，再結(jié)合學生生活實際，對其中的物理現(xiàn)象加以理解，通過多媒體進行輔助教學，將物理方面的圖像和相關(guān)物理現(xiàn)象直觀展示出來，使學生感受到物理知識的新奇，從而喚起他們的學習興趣，使學生的學習動力得到有效增強，在形成良好學習氛圍的同時，推動物理教學質(zhì)量的提升。

除此之外，中職學校還要與用人企業(yè)進行積極的溝通，組織學生進入相關(guān)崗位進行參觀和學習，使學生能夠充分認識到物理知識對工作技能以及專業(yè)學習的重要作用，發(fā)現(xiàn)在物理知識學習過程中，不但可以增強自身的綜合文化素質(zhì)，還能對專業(yè)學習產(chǎn)生一定的促進作用，在增強基礎(chǔ)能力的同時，提升自身的適應(yīng)性，從而加大學生成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的可能。

（三）加強基礎(chǔ)知識學習，做好知識銜接工作

（1）要積極開展學情調(diào)查活動，對剛剛步入中職階段的學生要進行相應(yīng)的摸底考試，對學生的學習情況加以掌握；（2）要對預備意識進行強化，做好知識的銜接工作，教師應(yīng)該對初中知識加以分析、篩選和整合，對專業(yè)學習需要的知識進行選擇，在對新知識進行介紹以前，或者進行強化復習的過程中，教師應(yīng)該耐心地開展教學活動，不應(yīng)盲目追求學習進度，要將新舊知識進行有效的銜接，促進學生知識結(jié)構(gòu)的形成。

綜上所述，受到基礎(chǔ)知識差或中考成績不佳的影響，大部分中職學生對中職學習缺乏正確的認識，這些心理偏差嚴重影響了中職物理教學質(zhì)量，中職教師應(yīng)以學生心理特點為根據(jù)制訂教學措施，使中職物理教學質(zhì)量得到有效提升。

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