吳靜

[摘 要] 會計作為一個熱門學(xué)科，其存在與發(fā)展的歷史源遠流長，面對中職院校會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)瓶頸，促會計專業(yè)品牌化發(fā)展變得尤為重要，主要就目前中職院校會計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來創(chuàng)建思路提出建設(shè)性意見。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；會計專業(yè)；品牌化建設(shè)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0175-01

會計作為一門國際性學(xué)科，素有“通用國際語言”之說，如何促進會計國際化是眾多院校研究和探索的問題。在教學(xué)、科研、課改方面全面更新教育教學(xué)理念，運用校、政、企、行為主導(dǎo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過對課程體系的優(yōu)化，教學(xué)模式教學(xué)方法的更新，教師專業(yè)理論知識與實操技能的提升，教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量的提高為引領(lǐng)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與道德水平。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)促教師成長，促學(xué)生進步，促學(xué)校發(fā)展，為建成技能型、實踐型、應(yīng)用型會計人才保駕護航，為我國會計專業(yè)人才就業(yè)及企事業(yè)單位需求探索一條專業(yè)化、品牌化、創(chuàng)新化的發(fā)展道路和培養(yǎng)模式。

一、我國中職院校會計專業(yè)品牌化建設(shè)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)板塊，其發(fā)展備受社會關(guān)注。不少中職院校市場調(diào)研比較缺乏，專業(yè)設(shè)置比較老化，課堂教學(xué)相對古板，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)比較欠缺，致使中職學(xué)生職業(yè)生命周期較短，學(xué)生在校時間、實踐技能練習(xí)不足，缺少實踐經(jīng)驗與應(yīng)用技巧。為了提高生源質(zhì)量、提升學(xué)生專業(yè)水平，不少中職學(xué)校希望通過增加豐富多彩的課外實踐，教師課堂教學(xué)的靈活多樣，專業(yè)設(shè)置的方向化來吸引學(xué)生，使學(xué)生在課堂上做中學(xué)、學(xué)中做，在校內(nèi)開展的各類文體活動、社團活動中長知識、提技能。在進行充分的市場調(diào)研和專家座談討論研究的基礎(chǔ)上，我們了解到目前我國中職院校會計專業(yè)品牌化創(chuàng)建現(xiàn)狀如下：

（一）學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置及科目開設(shè)不合理，普遍存在“重理論，輕操作”的現(xiàn)狀

90%的中職院校將教學(xué)重點放在考取證書方面，認為學(xué)生只要在畢業(yè)前考出相關(guān)證書就可以有好的就業(yè)前景、好的工作崗位和就業(yè)單位，導(dǎo)致學(xué)生實踐訓(xùn)練匱乏，大多數(shù)專業(yè)技能只是紙上談兵。各學(xué)校設(shè)置的崗位模擬、頂崗實習(xí)也只是走走過場，學(xué)生并未充分認識會計工作崗位實際的工作流程與用人單位的實際要求。

（二）學(xué)生缺少獨立處理業(yè)務(wù)的能力，動手能力弱

作為一名會計從業(yè)人員，理論知識與實踐技能同樣重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對基礎(chǔ)會計、經(jīng)濟法律法規(guī)、稅收法律、財務(wù)會計等學(xué)科理論具備一定的了解，對憑證的編制、賬簿的登記、報表的編制等獨立業(yè)務(wù)的獨立環(huán)節(jié)可以獨立完成，卻無法系統(tǒng)完整地獨立將所有業(yè)務(wù)完成。這樣學(xué)生在就業(yè)過程中往往不能得到用人單位的重用，只是在單位中從事與會計專業(yè)相關(guān)的收銀等最基礎(chǔ)的工作，單位對學(xué)生獨立完成會計賬務(wù)處理不放心。

（三）學(xué)校的會計實訓(xùn)室條件比較落后，無獨立的會計核算實訓(xùn)室

大多數(shù)中職院校普遍存在課程設(shè)置相對合理，但實訓(xùn)條件卻相差太大，無法完成全部學(xué)生模擬實訓(xùn)的情況，而且模擬實訓(xùn)的教師教學(xué)手段比較單一，內(nèi)容相對簡單，無法讓學(xué)生有興趣進行學(xué)習(xí)，而走出去到企業(yè)、到銀行、到稅務(wù)的現(xiàn)場觀摩幾乎沒有，只是局限在學(xué)校的簡單機械模擬。

二、會計專業(yè)品牌化建設(shè)的幾點創(chuàng)新研究

通過上述對中職院校會計專業(yè)品牌化建設(shè)現(xiàn)狀分析，就如何改善現(xiàn)狀，如何使會計專業(yè)品牌化成為眾多中職院校的重點，通過調(diào)研討論，我主要從以下幾方面提出創(chuàng)新性的建議：

（一）找準學(xué)?？傮w定位，找準專業(yè)在本學(xué)校的定位，修訂會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)品牌化建設(shè)必須有科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場需求和自己的資源條件，以學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)建為契機，融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會計專業(yè)課堂促會計專業(yè)品牌化建設(shè)，實現(xiàn)會計專業(yè)與各專業(yè)的有機結(jié)合。

（二）抓專業(yè)教師隊伍建設(shè)

名師出高徒，學(xué)院致力打造一支專業(yè)技術(shù)過硬的師資隊伍，定期參加專業(yè)知識培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)與實踐鍛煉，督促教師假期頂崗實踐，出校門，進企業(yè)促專業(yè)教師理論技能雙提升。

（三）以賽促教、以賽促學(xué)

積極參加各類專業(yè)技能大賽，在參賽的過程中提升專業(yè)教師與學(xué)生的專業(yè)技能，并積極與社會兄弟院校切磋交流，促專業(yè)前沿發(fā)展。

（四）積極進行教研課改

通過采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。通過組織社團活動的開展，使教師和學(xué)生對專業(yè)知識有更充分的認識和了解。

會計專業(yè)品牌化建設(shè)需要一種執(zhí)著、寬松的治學(xué)氛圍和思想活躍、學(xué)術(shù)自由、百家爭鳴、百花齊放的治學(xué)環(huán)境，這無論對專業(yè)特色、專業(yè)品牌的建設(shè)，對教學(xué)、科研還是青年教師的成長都有著重大的作用。

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