張蕓聆

[摘 要] 音樂在我們的日常生活中無處不在，而流行音樂在其中更是扮演了不可或缺的角色。流行音樂之所以被大多數(shù)年輕人追捧，是因為流行音樂有它自己獨有的點，它所描述的內(nèi)容、情感與困惑都與當下年輕人的生活現(xiàn)狀很貼近，年輕人可以從某一首流行音樂中尋找情感的共鳴。在中職學校的音樂教學中，許多流行音樂作品被學生所接受和傳播。教師更應該抓住學生的這個特點，以開放、樂觀的心態(tài)去接受學生對流行音樂的追捧和喜愛，從教學的最終目標出發(fā)，不斷創(chuàng)新和探究，找到適合學生的教學方法。在中職音樂教學中，教師可以選取適當?shù)牧餍幸魳?，將其融入教學過程中，在激發(fā)學生學習熱情的同時，還能使師生關系變得更加融洽、和睦。

[關 鍵 詞] 中職學校；音樂教學；流行音樂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0092-01

一、流行音樂與中職音樂教學融合的意義

流行音樂之所以經(jīng)久不衰，也有它自身的一些原因。因為它具有豐富的創(chuàng)造性，能營造一種有活力、有個性的氛圍，所以能受到眾多青年人的追捧和青睞。而學校的音樂教學與之相比較，就顯得呆板、枯燥、乏味，為了提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，將流行音樂融入中職音樂教學中，是刻不容緩的。

我們都知道，音樂經(jīng)歷了幾千年的時代發(fā)展到如今，已經(jīng)逐漸地呈現(xiàn)出多元化和全球化的趨勢，反觀流行音樂也一樣，它們都與時代的改變和社會的發(fā)展緊密相連。在中職音樂教學中，將流行音樂融入其中，通過讓學生欣賞和借鑒流行音樂，可以讓學生主動地融入社會發(fā)展中，了解社會的發(fā)展和社會熱點，學習多元化的音樂理念。讓學生通過流行音樂表達自己內(nèi)心的想法，激發(fā)學生學習音樂的積極性和熱情，提高學生的學習效率。

二、流行音樂與中職音樂教學的融合方法

（一）以專業(yè)的眼光看待流行音樂

流行音樂隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，到如今流行音樂在音樂界已經(jīng)占據(jù)了不可比擬的分量。流行音樂之所以有如此高的地位，是因為流行音樂中也融入了民族元素，與時代變化的腳步緊密相連。教師不能一味地排斥流行音樂，應該讓流行音樂融入中職音樂教學中，以流行音樂作為學生與時代的銜接點，讓學生緊跟時代變化的步伐，拓寬學生的知識面。并且我們不難發(fā)現(xiàn)，在許多高校中也設有流行音樂這一專業(yè)，這說明流行音樂的影響力還是極大的，在這個發(fā)展迅速的時代，只有積極吸收更多的時代元素，才能做到與時俱進。

首先，教師的教學觀念應該要有所改觀，積極提升自身的音樂水平、音樂欣賞能力，拓寬自身的音樂欣賞門類，這樣教師才能更好地引導學生以專業(yè)的眼光看待流行音樂，提高學生音樂教學的質(zhì)量。其次，教師還應該多與學生進行交流和借鑒，了解學生的想法，傾聽他們的心聲，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，進行高效率教學。

（二）借鑒流行音樂，豐富教學課堂

流行音樂之所以被大多數(shù)人追捧和傳唱，是因為流行音樂的演奏樂器和聲樂特點很符合大眾的觀念，能將音樂與大眾連接在一起，無論水平文化高低，都能明白和接受。反觀中職學校的音樂教材，不但內(nèi)容枯燥乏味，而且教材質(zhì)量不高、針對性不強，對那些基礎知識差的學生來說，只是學習教材課本上的內(nèi)容，這樣的學習效率無疑是很低的。而將流行音樂融入教學中，就可以彌補教材知識的空缺，激發(fā)學生的學習興趣，所以，教師可以將流行音樂引入教學中。

例如，如今比較受年輕人喜愛的“中國風”曲目，因為其中引用了古人的詩詞句，所以能夠吸引人們的注意力，使人耳目一新。比如，王菲《但愿人長久》就是引用了蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的詩句，讓人在聽見這首歌時就能不禁想起偉大詩人蘇軾的一生。教師在音樂教學中，適當?shù)丶尤肓餍幸魳返慕虒W，不但能豐富和活躍課堂，還能讓學生通過自行演唱的方法來豐富和拓寬自己的知識面。

（三）結合熱點，賦予音樂教學時代背景

在音樂教學的過程中，教師應該多關注時代發(fā)展和社會焦點，做到與時俱進，同時也應該培養(yǎng)學生的積極主動性，讓學生學會關注社會的發(fā)展。教師若是想要讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，那么就離不開生活中的一點一滴，一個人的所見、所聞、所感都會影響其發(fā)展。所以，讓學生關注社會發(fā)展、做到與時俱進，是有一定目的的。

例如，教師可以要求學生關注兩會的內(nèi)容，觀察社會發(fā)展的趨勢，然后可以引導學生欣賞“兩會”期間播放過的歌曲，讓學生從中感受到來自流行音樂的魅力和影響。讓學生在學習這條漫漫長路上，能夠做到關注社會熱點，與時俱進，不與社會脫軌，這對學生更好地學習音樂有一定的輔助作用。

（四）通過類比，活用現(xiàn)有教材

其實，在學生的學習和生活中，身邊都有著許多的教學資源，比如，身邊的人、物、事和社會熱點等都是比較好的教學資源。但是并不是所有的教學資源都適合學生，教師應該引導學生通過類比的方法，學會活用身邊現(xiàn)有的教材。例如，教師可以讓學生收集一些傳唱難度高的歌曲，讓學生自行研究其中的特點，并將其吸收和內(nèi)化為自己的東西。

從另一個角度來說，流行音樂其實也反映了時代的發(fā)展，將流行音樂融入中職音樂教學中也是讓中職音樂教學與時代接軌的一個方法。但是，世間萬物都具有兩面性，流行音樂也一樣。所以，在中職音樂教學的過程中，教師在選取流行音樂的時候，應該注意取其精華，去其槽粕，將流行音樂的精華部分融入中職音樂教學中，做到開放性教學。

參考文獻：

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