李郡

[摘 要] 隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展以及日益加強的國際交流，英語已經(jīng)滲透到了人們生活的方方面面、點點滴滴。作為中職生，畢業(yè)后在工作生活中不可避免會與英語打交道。因此，中職學校的英語教學是必要的，也是重要的。然而，與義務教育階段的英語教學相比，中職學校的英語教學卻不是一帆風順的，甚至讓人有些頭疼。就影響中職生英語學習的內(nèi)外因素談談看法，并提出解決策略以供借鑒。

[關 鍵 詞] 中職生；英語學習；影響因素；應對措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0052-01

一、影響中職業(yè)生英語學習的內(nèi)外因素

（一）內(nèi)在因素

1.英語基礎普遍較差

英語基礎差是中職生的共性。由于種種原因，學生在之前的學習過程中，沒有打下扎實的基礎，沒有形成系統(tǒng)的知識體系。所以，在后來的學習中，學習的內(nèi)容越深，就會越吃力。慢慢地，學習的熱情耗盡了，學生也就再也不愿意學習英語了。

2.沒有明確的學習目標，對學習英語沒有正確的認識

如果讓中職生談一談他們的學習目標，相信相當一部分學生會一臉茫然。對他們來說，根本就沒有考慮過為什么會到中職學校來學習，更談不上對未來生活及職業(yè)生涯的展望，因此也就認識不到英語學習對他們的將來有什么樣的幫助。

3.沒有良好的學習習慣，自控能力差，不能持之以恒

作為學生，無論成績好壞，在心中都存在想要好好學習的一種愿望。因此，作為中職英語教師，我們常常會遇到這樣的情況：當學生剛?cè)雽W時，對英語的學習還有著較高的熱情，基本都能做到課上認真聽講，積極回答問題，課下認真完成作業(yè)。但學習的成效本身就是緩慢的，而且學習的內(nèi)容是不斷加深的，速度是慢慢加快的。成就感不及時，學習的路上困難越來越多，從而導致一部分堅持不下來的學生掉隊了。

（二）外在因素

1.教學方法陳舊，不適應中職生的特點

現(xiàn)在，中國的英語教育還是以升學為主要目的，因此，在教學過程中，以知識傳授為主要的教學手段。中職學校的英語教育也沒有擺脫這種模式。在教學時過于偏重語法知識的講授，教師一言堂。課堂內(nèi)容和教學模式過于呆板，不符合中職生的性格特點，與中職生的就業(yè)聯(lián)系不緊密。這也是導致中職生對英語學習沒有熱情，沒有積極性的原因之一。

2.教學資源不夠豐富

現(xiàn)在市場上的英語學習資料多種多樣，令人眼花繚亂，但專門針對中職英語學習內(nèi)容的卻少之又少。特別是針對一些專業(yè)性較強的職業(yè)英語的學習資料，如旅游英語、酒店英語、幼兒英語等。想要尋找這些內(nèi)容簡直大海撈針。教學內(nèi)容的不豐富導致了課堂教學中講得多，練得少，內(nèi)容單一，形式單調(diào)，學生學習的積極性自然不足。

二、措施

以上種種因素導致了中職生英語學習的現(xiàn)狀。因此，針對以上問題，我認為可以采取以下幾個方法加以解決。

（一）內(nèi)容上

重視基礎知識教學，幫助學生構(gòu)建英語的基礎體系。比如音標、詞法、基本句型、句子的基本結(jié)構(gòu)等，使學生對英語有全面的了解，慢慢搭建起自己的英語知識體系，而不是碎片性的學習英語。鼓勵學生把英語作為一種工具去運用，而不是把只會做題作為學習英語的唯一目的。

（二）形式上

由于職業(yè)學生的學習特點和就業(yè)現(xiàn)狀，英語課堂應該是形式多樣，氣氛活潑的。除了基礎知識教學外，應該以大量的聽說練為主，內(nèi)容應該以各種職業(yè)英語為中心，適當拓寬，讓學生了解到英語學習不僅限于課本，更要廣泛涉獵其他內(nèi)容，如人文、政治、經(jīng)濟及與他們專業(yè)相關的更多專業(yè)知識。

（三）思想上

教師除了對學生進行必要的英語教學外，還要幫助學生建立正確的擇業(yè)觀，正確的學習目標，甚至正確的人生觀、價值觀，慢慢地向?qū)W生滲透英語對他們將來生活、工作的重要性，使學生對英語學習有正確的認識，從而對英語產(chǎn)生興趣，變被動學習為主動學習。

總之，中職學校的英語教育是條漫長而充滿挑戰(zhàn)的道路，作為教育第一戰(zhàn)線的教師，要順應社會發(fā)展，以服務學生為目的，在這條路上越走越寬闊，越走越光明。

參考文獻：

[1]林昊.影響外語學習策略教學效果的學習者因素[J].校園英語，2017（33）：155.

[2]鐘麗青.中職英語生活化教學的實踐[J].考試周刊，2018（36）：105.

[3]楊雪.中職英語口語教學中合作學習模式的運用[J].考試周刊，2018（34）：122.

[4]池英強.讓中職學生在英語課堂上“動”起來[J].考試周刊，2018（31）：102.

[5]黃秀芬.合作學習在中職英語詞匯教學中的運用研究[J].時代教育，2018（6）：52.

[6]李娟.中職英語教學中的合作學習的應用[J].考試周刊，2018（28）：115.