孫靜怡

[摘 要] 隨著社會現(xiàn)代化的推進，轉(zhuǎn)變原有的教學模式迫在眉睫。通過在中職單招英語教學中融入信息技術(shù)教學，不僅可以加深學生對知識的理解，還能夠給學生一個良好的體驗，全面提高教學的有效性。結(jié)合中職單招英語教學中學生的實際情況分析，探索結(jié)合信息技術(shù)提高課堂教學實效性的方法，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；單招英語；信息技術(shù)；課堂實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0026-01

英語是學生與世界交流的鑰匙，也是學生不斷深造的基礎(chǔ)。因此，在中職教學中，提高教學的實效性非常必要。但是，目前中職教學的實際并不容樂觀。因此，在教學中，我們有必要結(jié)合中職對口單招學生的實際情況進行分析，探索如何將信息技術(shù)融入教學當中，提升教學的有效性。

一、中職單招學生學習英語現(xiàn)狀

通過研究分析發(fā)現(xiàn)，中職單招學生不管是語言運用還是閱讀理解方面的能力都有待提高。其中，最嚴重的是學生的表達能力問題。盡管學生已經(jīng)接觸過幾年的英語學習，但是他們連日常的簡單交流都不能滿足，更談不上懂得語法。甚至有學生基本不具備英語詞匯儲備，直接放棄學習英語。因此，只有保證學生有一定的詞匯量，才可以提升學生的考試成績與其他方面的能力。然而，在中職教學中，單招學生普遍存在著基礎(chǔ)比較差，學習積極性不高，學習成績層次不一的情況。針對中職單招英語教學中的困境，需要教師及時處理。

借助信息技術(shù)教學，可以豐富學生的詞匯量，提高學生的學習興趣，提高學生交際能力和閱讀理解能力。因此，有必要結(jié)合英語教學現(xiàn)狀，融入信息技術(shù)開展教學。

二、中職單招教學融入信息技術(shù)教學的策略

（一）發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提升英語課堂魅力

提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是吸引學生的注意力，增強課堂感染力。在教學中，教師可以通過信息技術(shù)中豐富的內(nèi)容，以多媒體的方式為學生呈現(xiàn)一個全新的教學模式。在這個環(huán)境中，可以改變學生對英語課堂的認識，結(jié)合其具備的聲光電等元素，讓英語富有活力和感染力。在教學中，通過多媒體將原本抽象的、枯燥的內(nèi)容變得具體化、形象化，讓學生可以在感受聲、圖、影的同時，直觀感受英語知識。這種講解方式有利于學生的理解，學生也在多媒體課堂的感染中加深了對知識的理解。

此外，教師還可以結(jié)合學生實際，將教學內(nèi)容錄制成為不同層次的微課，供班級中不同層次學生學習理解之用。在課上學不懂的內(nèi)容，學生可以在課下通過微課小視頻的方式理解。在課上課下相互聯(lián)系教學的過程中，提升英語魅力，為課堂教學有效性的提升打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)逼真的交際情境，提高學生的交際能力

在現(xiàn)在的社會中，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化的成果，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生在這個良好的氛圍中，加深對知識的理解。現(xiàn)階段，我們也可以借助多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)一個個逼真的情境，讓學生在教學情境的吸引下，主動地參與到知識的學習當中，從而進一步理解英語知識。

在情境的引導中，可以不斷刺激學生的感官，為學生營造良好的氛圍，繼而不斷激發(fā)學生學習的積極性，加深學生對知識的理解，提高英語教學效率。如，在教學中，為了幫助學生理解朋友間的問候，我們可以先通過小動畫的情境，讓學生綜合其中的內(nèi)容共尋找英語核心句子，然后記錄下來。之后，再讓學生結(jié)合自己的理解記錄內(nèi)容，在教師通過音樂和圖片烘托出來的情境中交流。當學生有身臨其境的感覺的時候，他們就可以融入情境中，主動與他們交流。久而久之，學生的交際能力也會得到顯著提升。

（三）圖文并茂開展教學，提高學生的閱讀能力

英語閱讀是中職英語教學中的重要內(nèi)容。由于閱讀理解中包含了豐富的詞匯，也有著豐富的知識，因此，其對學生擴大詞匯量、加深對知識的理解、開拓自己的視野都有重要的作用。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，教師多結(jié)合課前閱讀、課中引導和課后反饋等階段滲透，在閱讀方法和閱讀內(nèi)容進行深入挖掘，傳授給學生教學內(nèi)容。在這個過程中，學生的學習積極性不高，他們常常會感覺到英語課堂十分枯燥，而產(chǎn)生放棄學習英語的想法。

如果教師可以融合信息技術(shù)教學，就可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的現(xiàn)狀。在教學中，教師充分利用信息技術(shù)，將閱讀理解中抽象的內(nèi)容變得具體化，將閱讀中的情景以圖畫的方式呈現(xiàn)出來。學生在這種方式的引導中，學習英語興趣得以提升。之后，教師再綜合不同的內(nèi)容，加入文化滲透，豐富學生的知識體系，開拓學生的視野。通過多媒體的引導中，學生的文化意識、閱讀能力等都會得到顯著提升。

總而言之，信息化教學中，中職教師需要以學生為中心，將信息技術(shù)作為一種教學手段，吸引學生的注意力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的理念，融合信息技術(shù)，科學全面地引導教學，豐富教學內(nèi)容，提升課堂魅力、提高學生交際能力和閱讀能力。只有這樣，才可以適應(yīng)高速發(fā)展的社會對人才的需求，為學生步入社會打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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